【教学教研师训】由莲山课件提供资源全部免费

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由莲山课件提供 资源全部免费2013～2014学年第一学期集体备课 三年级上册语文第四单元第四单元单元备课教材分析由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有什么独特的飞行本领，玩耍却耍出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是如此有趣的内容啊。有的讲对动物有趣观察和看到；有的讲对动物的细致观察和实验；有的讲在玩耍中对物品的观察与看到。课文渗透了在观察中应用心思考、勤于动手，才能有所发现的观念。全组围绕细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，初步培养教师科学的观念方法跟学会正确的观察方式。Xk b 1.C om本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的撰写指导观念。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提醒学生留意观察，在《花钟》后既鼓励学生去观察周遭的花跟其它事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的真谛或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了哪个，有什么新的看到。

“习作” 则使教师写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则鼓励教师去搜集跟阅读更多的观察与看到的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓宽、交流从中可以出看各种活动之间是互相联络，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的观念，落实教材要 求 。学情分析1.随着年龄的下降，学生尚未具有了一定的识字能力，应以教师的自主学习为主。增强教师的识字乐趣 。2.学生写话的愿望愈发强化，应遵循学生心理发展的这一特征，以提高读写之间的联系，增强教师练笔的机会。教学目标1.认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能恰当读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等语句；结合情境理解字词。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3.学习利用多样的句子表达，培养教师语言表达能力的有效方式。4.有情感地朗读短文，表达课文蕴含的观念感情。5.理解课本内容，经历研究蜜蜂辨别方向能力的实验过程，激发学生动手研究自然奥秘的兴趣。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费6.培养教师的朗读能力跟收集资料的能力。

7.懂得只有细细观察、认真探讨，抓住事物之间的联系，才能找到解决难题的方法这个道理。8.乐于观察，参与口语交际活动，并愿意把观察至的写出来。9.利用形声字形旁表义的特征识字并理解字义，学会在学习中观察发现。10.学习在生活中积累谚语11.通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。12.培养学员搜集资料的素养。教学重难点1.反复读跟理解父亲前后的对话，从中间的对话证实推论的恰当，是观察与判断的结果。2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与频率、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。3.理解父亲为什么没看见骆驼却把骆驼的特征知道得如此明白。4.参与口语交际活动，并愿意把观察至的写出来。5.培养学生收集资料的素养。教学时间安排花钟…………………………………………2课时蜜蜂……………………………………… 2课时玩出了名堂…………………………………2课时找骆驼………………………………………1课时语文园地四……………………………… 3课时本学期总第33课时 本单元第1课时 授课时间: 10.14课题 13 花钟主备人： 复备人：教学目标：1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

”2．学习利用多样的词义表达。3．能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分，能看懂课文内容，初步养成留心观察周遭事物的习惯。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费教学重点：理解课本内容跟利用多样的句子表达。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1．同学们,你们看了课题之后,心中有哪些问题吗?2．一位植物学家按一定的机理将各类花种在一起,制成了花的时钟,并按照花的开放来判断时间,他的这些做法奇妙吗?你想不想知道那位植物学家是按照哪些原理来制作的这个花钟呢?让我们领略花钟这篇短文,来一起揭示其中的真谛吧!二、初读课本，学习字词新词1．选择自己偏爱的方法朗读短文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互唱互读等。要求把字词读正确，把课本读通顺。2．同桌自学认字，读准音节，想办法记住字型3．检查生字自学情况。a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的成语，其他成员逐渐在文中找回来。C．当当小教师：你看到这种生字中这些生字最容易出错，请你做回小同学提醒提醒你们。三、通读课文,理清课文思路1．学生逐段吟诵课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙利用。2．组织朗读比赛，你最喜欢读那段，读出你的情感来。四、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生借助观察自己总结应该如何写。新 课 标第 一 网本学期总第34课时 本单元第2课时 授课时间:10.15 课题 13 花钟主备人： 复备人：一、复习生字、新词1．认读字词、新词卡片。2．听写生字新词。二、读中体会1．默读课文整体认知。2．精读课文，细细品味。a．学习课本第一自然段，归纳现象读一读： 你看到了一个什么有趣的现象议一议：作者用不同的句子来表述花的开放，这样的方式好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的照片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的语句读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的动物为什么开花的时间不同呢？小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？集体交流：你还了解这些动物开花不同的缘由呢？用自己的话说一说。

揭示理由：原来植物开花的时间与频率、湿度、光照有着密切的联系。C．学习课本第三自然段，感受花钟制作的精妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在那里？齐读课本，读出对修建奇妙花钟的称赞。3．再读全文，升华情感。三、交流心得：你从那位植物学家身上学到了哪些？四、课外扩展：自制花钟。 板书设计：由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费13 花钟不同的花开放的时间不同花钟（不同的花种在一起）花的开放和浓度、湿度、光照本学期总第35课时 本单元第3课时 授课时间:10.16 课题 14 蜜蜂主备人： 复备人： 教学目标：1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等语句。2.学习背诵课文，了解主要内容。3.学习法布尔的观察发现跟探索精神，以及细致的科学态度跟求实的科学作风。教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是如何做的，结论既是如何得出的课堂时间：2课时教学过程：第一课时一、 回忆旧知，导入新课同学们，我们以前学过《蜜蜂引路》这篇短文，谁能看看这篇短文讲了个哪些故事吗？法国知名科学家，科普作家法布尔为了确认昆虫会区分方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个如何的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也说说实验的结果如何。

二、初读课文1.循序渐进读课本。第一遍：边读边找出带有本课生字的成语，借助上面的注音争取把字词读准确。第二遍：再读课本，进行自我测试，看看自己能否还必须通过课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费2.互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有掌握的教师来做小校长，带领你们一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3.按序逐段来反馈。指名逐段朗读短文，争取对课本的脉络有更为清晰的了解4.呼应导语。现在你了解法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生借助观察自己总结应该如何写。本学期总第36课时 本单元第4课时 授课时间: 10.17课题 14 蜜蜂主备人： 复备人：一、复习生字新词指名读字词、新词，进一步巩固生字和句子。二、细读课文朗读短文，明确默读要求。a．初次默读，感知全文：这篇短文主要讲了一件什么事？b．再次默读，带着困惑思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果如何？。

c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风跟探索精神1．细细品读，画出表现作者严谨科学作风的词语。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的论断几个方面去感受。a.实验的目的是哪个？为了确认“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？c.实验的推论为什么没有明确的答案？2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。3．齐读课本，讨论交流：从法布尔身上你学到了哪些？由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费四、拓展延伸：你还了解这些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。五、板书设计： 14蜜蜂捉做记号做事缜密实验 放实事求是得出结论本学期总第37课时本单元第5课时 授课时间:10.17 课题:15 玩出了名堂 主备人： 复备人：教学目标:1.知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲2.过程与技巧：放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。3.情感、态度与价值观：有情感地朗读短文。

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是如何发明显微镜跟发现微生物的，从而促使好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。教学重点：引导学生认识列文虎克是如何从玩中发明了显微镜跟发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的真谛或收获。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 导入1.请同学们说说自己在游戏跟在玩中会到了这些乐趣。2.同学们在自己的玩中感受到了乐趣，甚至有人在耍中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了哪些名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）二、自由读课本，要求读准字音。 （学生运用自主识字的方法进行。）由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1.其中“调”“待”是多音字，在课本中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。2.注意引导学生辨别形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3.注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里边是三横，不要少写一横。4.比较“闲” 与“阅”、“闭”，“腿” 与“随”，并用自己喜欢的方式把它们分清楚。

5.同学们在玩中的看到从而探讨吗？从玩中鼓励教师进入学习情境。 三、学生自读课本，了解课文大意。1.列文虎克是哪个人？（职业是哪个？）2.他玩的是哪个？3.他耍出了哪些名堂？四、作业：生字组词本学期总第38课时 本单元第6课时 授课时间:10.18课题:15 玩出了名堂 主备人：复备人： 一、听写堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具二、 在充分朗读的基础上理解课本的内容。1.课.文有几个自然段？（五个自然段）2.哪几自然段讲了列文虎克玩以及出了名堂？3.“列文虎克是如何玩的，玩出了这些名堂？”让学生带着问题去阅读（三、四自然段）4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是如何玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费（3）接下来写的是在玩显微镜的过程中看到了微生物。5.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了逗号，你觉得这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法跟对显微镜的形象描述（借代），加上引号，不仅起到提出的作用，还让那些词语带有特殊的意味，避免了使用一些词汇的枯燥，增强了所要表达含义的趣味性和能感性。