2021（精选5篇）：输出一份打动人心的教学计划

时间真是转瞬即逝，我们既将奔赴下一阶段的教学，是之后静下心来好好写写教学计划了。那么怎样输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为你们收集的2021小学四年级语文上册教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

小学四年级语文上册教学计划1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于加强教育改革，全面深化素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据编写的。

本册教科书进一步加强改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到显现形式，有不少新的突破。教师在课堂过程中，不仅注重学生知识的累积情况，更应着眼于全面提升教师的物理素养，增强英语实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导言、课文和地理园地三大部分。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处注意皆学问。神话，永久的美丽，人类童年时代飞腾的幻想。

我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是怀念时含泪的哭泣。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有下面几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准提倡的观念跟目标。

3、大量更新课文，使课本更加贴近儿童生活。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始训练用毛笔书写篆书字、用钢笔行楷。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解段落的含义；初步体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。

6、结合物理学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学生状况分析

四年级共有学生xx名，其中女孩xx名，女生xx名。我任教的学校教师大体上学习兴趣非常浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的体现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不稳固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不乐于倾听他人的看法跟意见，协作精神差，缺乏更基本的纪律意识……因此，我的课堂着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从它们的处事和说话的心态抓起，培养人们良好的学习习惯跟学习兴趣，以推动人们全面发展。

四、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续训练用毛笔书写篆书字，用钢笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、继续学习背诵，能对课本中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文或其它形式，理解段落的含义，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。

8、在说话中可认真聆听，养成向人询问，与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白，比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

五、教学措施

1、严格规定学生，持之以恒地坚持下去，使学员逐步养成良好的学习习惯。

2、注意掌握教材之间的联系，把教材与教师生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。语文课堂应在学生公平对话的过程中进行。学生是数学学习的主人，语文课堂应激发师生的学习兴趣，注重培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设良好的自主学习情境，尊重教师的个体变化，鼓励教师选择合适自己的学习方法。教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变思想，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。

5、在课堂中努力表现英语的实践性和综合性。努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视感情、态度、价值观的恰当导向。培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，是数学课堂的重要内容，不应把他们当外在的、附加任务，应该重视洗礼感染，潜移默化，把这种内容贯穿于日常的教学过程之中。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变思想，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。

小学四年级语文上册教学计划2

一、本学期班级基本情况

本班共有21名学生，其中有7名同学学习扎实，各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐，学习非常拼命，学习成绩优良。有4、5名同学可提早完成作业小学语文四年级上册表格式教案，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。

二、指导思想

认真贯彻和推进市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。

三、本学期教学总目标跟要求：

小学数学课堂应立足于促进师生的演进，为人们的终身学习、生活跟工作确立基础。小学数学课堂应培养教师热爱祖国语言文字跟中华优秀文化的观念感情，指导教师正确地理解和借助祖国语文，丰富语言的累积，使它们带有初步的据说读写能力，养成良好的英语学习习惯。在课堂过程中，使教师得到爱国主义教育、社会主义观念品德教育跟科学思想方式的启蒙教育，培育学子的创造力，培养爱美的情调，发展健康的时尚，养成良好的信念品格。本学期四年级教学总目标跟要求：

（1）．识字与写字。

1．对学习父母有独特的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。

（2）阅读

1．用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

2．初步学会默读。

3．能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键词句在抒发情谊方面的作用。

（3）关于习作

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信。

（4）关于口语交际。

1．能用普通话交谈。

2．能复述别人的做事。

3．能体现自己的体会跟见解。

四、方法和机制

1．在理解课文的过程中，让学生通过词典、辞典或其它工具书独立识字。

2．与课外阅读及习作结合起来。

3．重视写字的指导。

4．采取朗读与背诵结合的方式联系阅读。

小学四年级语文上册教学计划3

小学四年级要完成由中高一向高年级的过渡。通过学习，要可超过课程标准要求的中年段的课堂目标，为高年级的数学学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯跟学习兴趣。特别是教师在低年级，中高一养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是最关键的一个学年。

一、学生状况预测

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，还有当时的观察，了解到本班学生认知非常活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不稳固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任校长给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回学校，上课时忙着各说各的，不乐于倾听他人的看法跟意见，对更基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体意识不够强，缺乏更基本的纪律意识……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文课堂上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而需要从它们的做人和说话抓起，以推动它们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册丛书仍以专题方式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的看到，日积月累，展示台或词语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的磨炼和感染中，培养教师丰富的感情，积极的一生态度跟正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习跟活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习应超过的主要目标:

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3、能用普通话正确，流利，有情感地朗读短文。

4、体会课文中关键字词表达情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问，与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白，比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有明显错误的`词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

五、落实教学目标的基本机制

(一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学员放松心灵，又可把注意力集中在准确的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为教师的学习活动营造了具体的学习情境，这种学习情境的营造主要是借助“对话”的方法来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课本，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的灵魂来净化自己的内心，实现有意义的阅读。通过对文章结构方式的揣测和预测，理解文章的内容，达到跟人物内心沟通的境界。

2、学生与文本作者访谈。作者写文章是跟观众交流，学生边读书边理解，就是在跟作者交流。通过鼓励让学员的观念跟作者的写作动机达成一致，读明白作者的看法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生借助阅读这种的访谈，能够开启学习情境，也可促使自己的想象，能借助学习伙伴的对话，碰撞出认知火花小学语文四年级上册表格式教案，从而引爆学习语文的热情。

4、学生与自己的灵魂对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看见的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这种的阅读提示语，给教师一个具体的环境，给教师一个心灵的启示，让教师去询问自己。教科书通过详细的语言，为学员打造了学习环境。最终让学生达到跟周边人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方法进行学习，进而把握语文学习的规律。

（二）促进学习方法的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也是一个基本的方法。教科书的展现形式就是让教师从心里触摸到英语，在实际的数学学习中可习得方式，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语描述系统，这是不同于教师课堂的话语平台，同时既指导着老师的教跟学员的学。从教师学习的视角而言，学生容易接受的是亲切的跟自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的视角进行设计，给学生更多关注，给学员更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方法是新课程倡导的一种学习方法，表现在数学学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很高的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的强调学习目标，有的提醒学习方法，能鼓励教师自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的叙述方法，指引学生必须逐渐构建起这种的语文学习过程。这个学习过程的主要方法就是自主，合作，探究。以自读课文和互相交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评判，同时赢得审美感受。在反思语言，积累语言的基础上体会表达。理解内容是数学学习的基础，学会表达是英语学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的形成问题，解决难题。学生借助阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会逐渐学会学习。