2021（精选5篇）：输出一份打动人心的教学计划(2)

六、校本教研项目

本年级校本教研的专题是：提高教师的备课能力，培养教师的预习习惯。

个人教改探索项目：加强数学实践，培养创新素养。

《课标》中更加注重教师语文实践能力的强化和提升，指出:“语文是实践性很强的课程，应注重培养教师的物理实践能力，而培养这些素质的重要方法也有语文实践。”我们可以借助让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本练习。尤其在探讨文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培养教师的变革能力，激发学生的多元展现。

小学四年级语文上册教学计划4

一、指导思想

四年级要完成由中高一向高年级的过渡。通过学习，要可超过课程标准要求的中年段的课堂目标，为高年级的数学学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯跟学习兴趣。特别是教师在低年级，中高一养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是最关键的一个学年。

二、学生状况预测

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生认知非常活跃，个性张扬，学习兴趣非常浓，主动性较强。

但是，人均语文学习成绩在全高一进入第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不稳固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任校长给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回学校，上课时忙着各说各的，不乐于倾听他人的看法跟意见，对更基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体意识不够强，缺乏更基本的纪律意识……

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文课堂上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而需要从它们的做人和说话抓起，以推动它们的全面发展。

三、教材分析：

本册丛书仍以专题方式组织内容：导语，课例，词语盘点，语文园地。教材编有短文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文，14篇略读课文。

为了提高语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的练习，在第六册的基础上，安排"读文章，想画面""了解描述的顺序""抓住主要内容"三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设"导读"，每组课文之后设"积累运用"内容。

四、教学总目标：

1、能通过汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准音节，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，大部分词语可在口头或书面语言中借助；要求了解的字，做到离开注音、离开语言环境也可认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查词典。学习积累词语。

3、能熟练地运用毛笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有情感地诵读课文。注意长短句中句子间的停顿，读出不同的语调。继续学习背诵课文后可回答学生强调的疑问，初步认识课文内容。在学生的指导下，学习预习课文，能运用字典自学生生字，初读课本并强调问题。学习用多读多想的方式，读通课文；学习联系上下文理解重点段落的方式；初步掌握课文的主要内容，体会思想情感。能背诵30篇左右的优秀诗歌。能通过词典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前备课、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真聆听别人发言，边唱边想，了解主要内容并可陈述。能用普通话清楚知道的诉说一件事。

6、学习有顺序地非常严谨的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考跟善于动笔的习惯。能在观察的基础上写出非常准确的内容，怎么说就如何写，把话写明白。学写通知。学习使用逗号、引号、顿号。

五、教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助词典、联系上下文理解字义。利用已有的认字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要注重写字的指导。

（二）关于看图学文

指导学生按一定次序观察图画，了解人物跟相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续加强词句训练：

（1）是学生学会利用字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和利用。

（3）理解重点句跟含义深刻的语句。

（4）词句的练习，要注重抓住重点段落、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的课堂，要激发师生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学员合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使教师在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的疑问跟教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读课文的练习。培养教师阅读跟减少独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

六、教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力营造情境，采取多种多样、生动有趣的方式教学。调动学生的学习积极性，使教师在兴趣盎然中学习知识。

3、教给教师学习方法，培养学员的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要提高训练量。

5、勤于和各科老师跟父母联系，取得它们的配合跟支持。

6、继续做好差生转化工作，使它们的成绩再上台阶，从而提升整个学校的学习成绩。

小学四年级语文上册教学计划5

一、指导思想

本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高英语课堂教学的有效性”为中心，深入推进物理课堂研究，提高学生的教科研水平；以新课程变革为契机，开拓创新,坚持“以人为本”的课堂观念，求实务真，促进师生全面发展，提高教学品质。

二、工作目标

1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的理念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要探究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与分析，共同提升，提高学生的课题研究素养和教学实践能力。

3、优化阅读教学，轮流课引入同课异构的方法，进一步加强课堂教学改革的幅度，提高课堂教学的效率。

4、注意全面提升教师各方面的数学能力，认真指导教师进行好课外阅读，提高阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原本的学生只分析教材，改为教研前十分钟，由组内一位教师向校长介绍数学课堂的一个观点，一篇；教研中心发言人对教材进行详细的教材分析，对课堂重点、难点进行分析，提出每课练习点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。组织学生认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、内容跟要求，转变教育思想，努力将改革模式转换为物理教学过程的详细行为，整合优化教学过程。继续推进每月主题教研交流活动：确定本学期的探究专题——《中年级习作教学的探究策略》，每月由教研组长牵头，对探究专题进行研讨（内容包含精彩实例，品读赏析、资料搜集等），提高学生的教学设计能力跟课堂驾驭能力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

依据学校建立的轮流课采用同课异构的方法，我们组将对备课进行转型，提出更具灵活性、创新性、实效性的教研形式----小组合作备课。通过执教老师说课，评课（组内教授对教材理解、教学设计强调建议），二次备课（执教老师进行二次备课）、一课多教等多种形式，不断总结教学心得，探索教育教学规律，真正推动“以教导学”、“以教促学”，让学生关注集体教学的有效性，让学员作为教学的主人。同时提高课后教案评议；组内学生将评议意见直接在网上跟贴，做到第一时间反馈，第一时间交流，第一时间探讨，实现组内教师之间互相学习，共同进步，共同提升课堂教学的认知能力，更好地提高教学品质。

3、加强教学常规管理，全面提升教学品质。

组织学生积极参与大学教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并利用到自己的课堂教学实践中。

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