人教版小学二年级语文上册教学工作计划

教学计划是课程设定的整体规划，它要求不同课程种类相互结构的方法，也要求了不同课程在管理学习方法的规定以及所占比重，下面是人教版小学二年级语文上册教学工作计划，一起来了解下吧：

人教版小学二年级语文上册教学工作计划篇一：

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放而有活力的语文教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育理念，以教育科研为先导，以培育教师的变革精神和实践能力为重点，以大学“科研兴教、科研兴校”的办学工作模式为指导，坚持以课程变革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使教师以变革精神、实践能力为核心的综合素养得到全面提升，个性特长得到一定发展，良好人格受到一定的重塑。

二、学生状况分析

本班共有学生14人，其中女孩9人，女生5人。经过一年的中学教育，我班学员已适应学校生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对英语课程有了初步的了解，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们讲课能做到专心听讲，认真反思，积极演讲，独立完成课后作业，掌握了一些基本的英语素质，特别是朗读短文，不仅能做到正确流利地朗读，而且能够做到有情感地读出句子所抒发的相关语气。但是，也有部分老师进入学校中的弱势群体，他们基础较好，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还仅仅有写话的兴趣，没能做到清楚详细的表达自己的情感跟有关的图意。为此，本学期的课堂工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是按照《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养教师学习英语的兴趣跟自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生可认会写、第二组只要求会认。所有要求可认会写的认字，均安排了临摹和书写练习。

写话单列，目的在于突显低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和词语的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延展和拓宽，以培育教师的物理综合实践能力。

四、教学目标

知识目标：

1.复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字，会写275个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己偏爱的短文片段。

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词语。

3.能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。了解日记的格式，学习写周记。新|课|标|第|一|网

情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中可展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美，并在观念品德方面得到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程变革的理论常识，更新教育理念，提高自身的课堂水平，改变使教师接受学习、被动学习、死记硬背、机械练习的课堂方法，培养教师的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备讲稿，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间推动学困生的培训转化工作。

4、重视学生整体能力的提升，组织好语文实践活动，充分培养教师的语文综合素质。

5、不断学习现代教育科技为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参与英语教研活动，改进教学方法，提高课堂效果。

人教版小学二年级语文上册教学工作计划篇二：

一、教材分析

本册丛书由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各个别相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。

本册丛书安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与季节的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的爱情;13～17课为“人生篇”，意在让教师了解社会，明辨是非，学会在独白中体会生活;18～21课为“团结篇”目的是鼓励教师与人应友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学员学习用真诚获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育教师热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让师生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册丛书仍然坚持“多编少搬”的方法，所编选的短文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特征。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。插图精美，富有趣味，便于帮助教师理解课本内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

202班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯跟明确的学习目的性。但课程的开放观念不够，把学英语简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的众多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在教师已经有良好的识记习惯的基础上，引导学员体会学习英语的情趣上要加强机制，应时地推行较多的语文综合实践活动。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握恰当的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境跟生活实际，理解常用的短语的含义。

(3)能通过语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、写话

(1)能利用学过的词句写单词，能理顺次序混乱的句子。

(2)学习按一定的次序观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写出来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量展现开放课程模式。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为教师提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学员对所读之内容有自己简单的见解和评判。

人教版小学二年级语文上册教学工作计划篇三：

一、 班级情况分析

本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较显著。总体来讲学生此时的识字能力未开启一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇短文，能借助音标读准生字，并结合课文的一定语义认读字词。但优等生与潜能生的差别还是非常大的，优秀的小孩更突显，都非常全面，学习习惯比较好，学习非常主动自觉。

学困生也占了非常的比重。个别学生有多动症的体现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率更低，上课时能够做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对某些接受慢的小孩引发阅读困难，从而弱化了学习的兴趣。班级教师的课外阅读量也有待提高。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生必须特别关注。

二、教学目标

1.学习习惯。

(1)继续掌握恰当的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)掌握恰当的写铅笔字的方式;培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能运用汉语拼音帮助认字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

(1)准确认读407个生字。

(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特征写端正、写匀称。

4口语交际。

(1)能认真听他人发言，听懂对方说的一段话或一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整。

(4)愿意与他人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有情感地诵读课文;能默写指定的课本;能复述课文;会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。

(3)能凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

6.写话。

(1)能用学过的部分字词写通顺的语句;能理顺次序混乱的句子。

(2)学习按一定次序观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写出来。

三、教学重难点：

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能恰当美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

2、理解由生字组成的成语，理解课本的主要内容，知道课文大意。

3、能恰当流利地诵读课文，会背诵指定的短文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

四、具体教学措施

(一)教学内容方面。

要留意把握同组各个别内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方式。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把你们的作品带给，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写春天的好词诗句，用树叶做书签、贺卡等，为参加作品展览做打算。

教师应创造性地使用课本。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议你们收集黄山奇石的照片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师应按照当年、当地跟学生的实际，活用教材，随时运用身边的数学教育资源，丰富英语课堂的内容与方式，拓宽语文课堂的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不囿于于教材。使课堂充满活力。

识字和写字教学要切记的问题。

本册丛书仍依照识、写分步，多认少写的方法。这样既有利于提早阅读，又不加剧学生的负担。教学时应鼓励教师运用注音和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，用学过的认字方法、偏旁部件记认字形。教师应相信学生无法独立识字，鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。巩固识字是课堂的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在老师之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的方式及成果。