五年级语文教师资格证考试《综合素质》学习内容
六年级语文上册《最后一头战象》导学案
学习内容
23.最后一头战象
学习目标
1.我会写本课 11个生字。能恰当读写词语。
2.我应恰当、流利、有情感地朗读短文。还能用自己的话讲讲这个故事。
3.我可理解课文主要内容,还能用自己的话讲讲这个故事。
4.我可学习作者详细、细致的抒发方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。
学习重点难点
重点:有情感地朗读短文。
难点:学习作者详细、细致的抒发方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。
教具、学具准备
小黑板 多媒体
学 习 过 程
导 案
【说说你了解的有关大象的故事】
谁想说谁就迅速到聚焦点来说,下一个想说的同学做好准备。
【自主学习、组内交流;课堂展示、相互点拨】
*“读”环节
(一) 我可把课本读正确、流利。
(学法提示:反复诵读课文,可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画下来,然后通过工具书解决。还可以把相当绕口的句子多读几遍。同时探讨:这篇短文主要写了一件什么事?)
*“写”环节
(二)认真观察课后方格中的这种字,我可把它写正确、写美观。
左右结构:躁 泣 浴 搏 碑
半包围结构: 遭
上下结构:劈 寇 蕉 筒
独体字:革
(学法提示:“劈”这个字在写的之后应注意左窄右宽,要留意笔画间的穿插避让。你还观察到这种字在写时注意哪些了吗,像同学那样用观察“劈”这个字的方式把里面的字写正确写美观。)
*“问”环节
(三)我可清楚课文内容,还能提出不懂问题。
1.我可用一句话概括文章内容:
2.我强调的问题是:
*“悟”环节
(四)默读课文:这是一头怎样的战象呢?哪些地方表现起来的?找回来并写一写自己的感受。
(自学提示:如:“第二天早晨,嘎羧突然非常兴奋最后一头战象表格式教案,两只耳朵烧得通红,见到波农丁,欧 欧地轻吼着,象蹄急促地沿着地板,鼻尖指向堆放杂物的楼房。”从“欧 欧地吼”“急促地踏”我感受到战象想见到象鞍的着急心情。你从课本中找到了这些词语?)
一、导入新课、明确任务
1.随机抽取一名老师读学习目标。教师解读目标。
2.分工
(1)出示各组任务。
2组展示一读环节。
3组展示二写环节。
1组展示三问环节。
4组展示四悟环节。
(2)给学生5分钟时间在自己组内交流。
教师到每位小组巡视,如果某些小组有困难就予以指导。
二、检查预习、展示汇报
1.2组展示一读环节,在2组展示完后领队会请其他组组长点评纠正。
评价方式:对抗组打分
2.3组展示二写环节,这一环节是六名同学上黑板听写,其他组在本上写。这节课听写的短语有:
单号:日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
双号:凝重 英武 气概 苍茫 石碑 横遭不幸 震耳欲聋 浴血厮杀
评价方式:对抗组打分
教师对于学员写的不美的字指导书写。
评价方式:在教授指导书写前教师可写出怎么把字写正确、写美观给小组加一分。
3.1组展示三问环节。学生汇报后其它组可以补充。教师随机板书。
评价方式:对抗组打分
老师提炼出教师强调的有价值问题,如果直接可缓解的学员间解决。同时学生相机板书。
第二课时:
一、听写
1.请每组3号、6号同学上黑板前听写,其他同事在本上写。
3号:日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
6号:凝重 英武 气概 苍茫 石碑 横遭不幸 震耳欲聋 浴血厮杀
2.写完后黑板前3、6号同学迅速对照小黑板互批最后一头战象表格式教案,1、4号,2、5号互批。
评价方式:上黑板学生就代表一个组,两名同学都写对就加二分,写错不得分。在教授指导书写前教师可写出怎么把字写正确、写美观给小组加一分。
二、4组展示汇报悟环节
1、2、3组随机补充。
教师抓住学生汇报的重点段落随机指导有情感朗读,随机板书。
评价方式:针对学生提问情况随机加分。
【积累展示 拓展延伸】
此时你想用如何的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你很深刻的体会,写下你很真诚的赞颂吧。
班内汇报。
评价方式:针对汇报随机加分。
【当堂训练 巩固强化】
1.火眼金睛(辨字组词)。
寇()简()畔()哀()
冠()筒()衅()衰()
2.词语改错。
焦燥不安()漫不精心() 血迹班班()
英武毫迈()天色苍芒() 浴血博杀()
1.快速完成当堂训练题。
2.完成后班内汇报。
【板书设计】
英雄垂暮
23.最后一头战象 重披战甲 英勇、善良
凭吊战场 坚强、忠诚
庄严归去
【教学反思】
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你知道吗