《人民教育版》四年级语言第一本书单元3学习计划表格式

陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江课题9、巨人的花园 、 1、认识“溢、允”等 8 个生字。会写“溢、允、墙”等 12 个字词。正确读写“洋溢，允许、训斥”等 19 个词语。 2、有情感地朗读短文。 3、 能根据短文描写想像画面， “快乐应当跟你们分享” 体会 的道理。 4、抄写喜欢的语句。 根据短文描写想像画面，体会“快乐应当跟你们分享”的 道理。教学目标重 难 点 课 时 授课时间 教学过程二 次 备 课 区第一课时谈话激趣，导入新课 1、先问学生读过这些童话故事，知道什么童话中的角色。然后鼓励学生 简要表明自己最喜欢的童话故事或独白中的角色。 2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在令我们再一次走进童话世 界。(播放本课录音到第；自然段。)激趣：这是法国知名童话诗人王尔德作 品《巨人的花园》 ，有人称是童话中的“完美之作” 。这是花园里是不是一直 洋溢着歌声呢，那里之后既出现了哪些事情呢?我们一起来看课文，好吗? 放手阅读，整体认知 1、自读课本，自学生生字。 a、自由朗读短文，读准音节，读通段落。 b．出示生字和句子卡片互读，注意读准字音。

c、找出生词所在的语句，反复吟诵，注意体会生词的含义。 d．指名读课本，读后相互评价，看是否读得恰当、流利。 2、再读课文，想想这个独白主要讲的是哪个，并交流各自的见解。 1、 质疑问难：读了课本，你有什么不理解的疑问?(这时学生可能会 提出许多疑问，教师应留意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围 墙前后，巨人的体现和花园里的情景有哪些不同”这一难题。布置学生课后 思考。)第二课时 复述故事，研究问题邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 1 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江1、请老师讲一下这个故事。 2、引导学生按照课文，就上节课提出的“巨人拆除围栏前的体现和院子 里的情景”这个疑问，找出文中相应的语句或句子来提问。 3、有情感地读那些词语或句子，边读边想象：从这种段落或短语中，你 仿佛看见了哪个，听到了哪些，有哪个感受? 小组朗读，交流体验 1、小组分角色自读课文。 2、小组交流朗读体会，交流对课本中一些意义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课本。 总结交流，揭示道理 1、学生汇报阅读体验，可以是朗读方面的，可以是小组交流探讨过的含 义深刻的语句，也可以是自己读童话后想起的事情。

交流的之后同学应留意 小结和鼓励。(重点是像“唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊!要不是 你提醒，春天将依然被摆脱了。 ”等意思深刻的句段。) 2、 播放录音或曲目范读， 引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什 么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是春天；善良、宽容的心 带来的是夏天。 “快乐应该跟你们分享”(板书)。 再读课文，感受特点 1、自读课后“资料袋” ，谈谈读后了解了些什么。 2、采用自己喜欢的方法再读全文，从这篇短文印证“资料袋”中说的童 话的特征。 3、读后，可以与朋友合作演出片段，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 安排作业 1、生字词书写。 2、布置学生举行“综合性学习”活动。 下一课 1、预习课文，注意读准字音。 2、向身边的人对话对美好的理解。 3、搜集关于幸福的格言警句，拓展对美好的了解，加深对课文的理解。 ） 板书设计课后小记邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页： 2 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江课题10*幸福是什么 幸福是什么 1、认识“彼、锹、权”等 6 个生字。

教学目标2、理解课本，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的 义务，做出对他们有益的事情。 ” 3、尝试合作演出课文内容。重 难 点 课 时 授课时间 教学过程理解课本，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的 义务，做出对他们有益的事情。 ”二 次 备 课 区第一课时导入新课 1、有的童话在独白的诉说中会使我们感受到一个道理，比如《巨人的花 园》 ，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当跟你们分享。)今天我们 要学的童话，故事也更动人，读完后也会使我们了解一个道理，那是一个什 么样的道理呢? 2、板书课题并读题：幸福是什么 初读课本 1、读连接语，请学生说说连接语中强调了这些要求。 (a、想想文中三个小孩是如何寻求和了解幸福的；b．说说自己对美好的 理解。) 2、带着连接语中的问题自读课文。 3、自读课本后学习文中的生字词。 交流探讨 1、请老师复述故事，理清故事的基本剧情。 2、表演故事，深化对故事情节和人物访谈的理解。 3、引导学员体会交流学习之后的收获。学习了这个故事后，你有哪些收 获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对他们有益的事情” 这句话的理解是重点。

) 4、联系亲身经历跟课前做的访谈谈自己对美好的理解。 拓展交流邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 3 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江老师出示自己收集到的跟幸福有关的格言警句， 学生读后， 老师做 简要点评，然后鼓励教师相互交流各自课前收集的跟幸福有关的格言警句， 学生交流时也可以谈自己的，感受。 1、今天，我们一同经历着美好的时刻，在一同拥有中，我们细心回味着 什么是快乐?下面请用更精辟的话说说你对美好的理解。 2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对他们有益的 事情。 ”课题11、去年的树 、 1、认识 1 个生字。会写 4 个字词。能恰当读写“剩下、伐 木、煤油灯”3 个词语。 2、分角色朗读短文。 3、理解课文内容，懂得处世要信守诺言，珍惜朋友之间的 情意。 理解课本内容，懂得处世要信守诺言，珍惜朋友之间的情 意。教学目标重 难 点 课 时 授课时间 教学过程二 次 备 课 区第一课时谈话激趣，导入新课 1、板书： “树” ，提问：你了解的树是什么样的? 再板书“去年的树” ，提问：看到课题有哪些问题吗? 2、 围绕一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的小树， 让我们一起来读一段美 丽的故事。

初读课文 1、自读课本，注意生字的字音。 2、认读生字词。 3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 4 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江4、再读课本，读后谈谈自己了解了哪些。 确立本文的阅读方式 1、这篇短文对话较多，让我们主要运用分角色朗读的方式来阅读本文。 2、画出写对话的语句。 指导朗读第一组对话 1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到北方去过冬了，临走之前，一对好朋 友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。 2、生活中，你可能历程过离别，想一想那是如何的情境?想后再读一读。 3、组内练习朗读人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，注意读出感情来。 2、 指名朗读。注意读出自己的个性。第二课时 读 2～4 组对话 1、学生分组训练 他们就这样依依惜别，并做了承诺。第二年的秋天，小鸟满怀深情 地走出来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴仍不见了。她苦恼 地找了既找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在 四人小组前面合作练读。 2、指名朗读，读后评价 那一声声急切地追问，流露出小鸟对大树的无限深情。

读着读着， 谁不被小鸟的这一份真情打动呢?我们一起来朗读， 互相说说到底如何读最可 反映小鸟的这份真情。 3、扮演角色，体验认知 谁来做一回小鸟。你们可以象寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞 呀， 寻找着她的好朋友， 你在谁的身旁停下来， 那个朋友就做你的配角读。 (两 组老师分角色一起朗读) 朗读、想象，体悟主题 1、同学们，小鸟对树木的这些兴奋、牵挂、担心就是奉献给大树的更很 珍贵的亲情。 让我们再一次深入地跟课文倾心地交流访谈， 来感受那种情感。 村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读 最后三段。 2、引导想象。亲爱的小鸟，你看见同学了，你指着灯火看了一会儿，你 想说什么?你要跑了，但你既对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中 有很多话作者想说都没说出来，给我们多大的想象空间。我们来把作者没说 的其实出来，行吗? 3、教师小结 同学们，你们都是守信多情的小孩啊。小鸟飞走了，带着丝丝的伤 感，飞走了。但他帮大树留下了歌声，留下了亲情，留下了我们世间最最宝 贵的诚信。邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 5 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江习拓展升华 编写“友情卡” 。

小鸟对大树的情，把大树也帮深深地打动了。大树想在自己还没有 被点燃之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡 吗? 学生自由写，教师指导 1、读了这篇短文，对小鸟，对树，你必定有许多话要说，让我们再来读 读全文，读后说说。 2、总结 我们借助老师跟朋友，同学和同事，我们一起和课文进行多次的 交流访谈，让我们真正地走入课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的 可贵。但愿这个世界“诚信与亲情同在。 ” 板书设计课后小记 下一课 1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。 2、了解一点木偶的知识。 3、准备与课文相协调的戏剧及道具。课题12*小木偶的独白 小木偶的故事 1、认识“拽、茸、副”等 6 个生字。 2、理解课本内容，准确掌握小木偶被曲解后的语言、内心 活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 3、学习续编故事。教学目标重 难 点 课 时 授课时间理解课本内容，准确掌握小木偶被曲解后的语言、内心活 动。二 次 备 课 区邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页： 6 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江教学过程第一课时创设情景，引入新课 1、播放《笑比哭好》的插曲。

2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中起初了我们最近的学习。 今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗? 3、教师小结：是啊!生活必须笑，笑使我们抛开一切痛苦，笑使我们信 心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的独白，也许你会对笑有新的理解。 交流预习情况 1、朗读短文人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。 2、交流：读了课本后，了解了些什么，有哪些感受? 3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了内疚，漂亮的背包被气愤的小红 狐抢走了，熊警察仍不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可笑的小 木偶呀!同学们，你们想亲自体验下小木偶的遇到吗?老师有个主意，咱们分 角色来演演这个有趣的独白吧! 回顾方式，合作演出 1、大家回顾一下，前面我们终于演过了好几篇童话了，积累了这些好方 法，交流一下。 2、在小结方法基础上，学生合作试演。 3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰 表演。 4、同学们，在亲身经历小木偶的遭受中，你必定有很多很多的话要说， 能告诉你们吗? 5、齐读最后一句话： “笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那能 是远远不够的。

”然后鼓励学生对这句话的理解。 6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历， 去应对，这样才是完整的生活。 续编故事，拓展深化 在小木偶身上，后来又出现了哪些事?我们来接着编进去。 1、自由准备。 2、学生续编故事。 单元回顾，总结升华 1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能说说你的收获吗? 2、总结；童话让我们插上了想像的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱 翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的将来，思索生活的精髓。希望小 作家们也提起笔写下你心里很幸福的童话故事。邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页： 7 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江课题语文园地三 语文园地三 1、 我的看到： 通过多种形式的交流， 了解童话故事的特征， 激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为 学生创作童话提供参考。 3、 展示台： 交流阅读本单元课文和加强综合性学习的收获， 提升对童话的了解。习作练习 五课时教学目标重 难 点 课 时 授课时间 教学过程二 次 备 课 区第一课时激趣导入 1、放映《神笔马良》《哈利波特》《指环王》的特辑 、 、 2、师：同学们，你们明白这都是些什么电影吗? 3、师：是的，这些精彩的影片都是根据童话故事改编拍成的。