《人民教育版》四年级语言第一本书单元3学习计划表格式 (2)

其实，童 话故事经常陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们一同走入童话天地，一 起去感受它的曼妙神奇、绚丽斑斓吧。 八面来风 1、师：课前同学们都收集了众多关于童话的资料，现在可互相交流一下 吗? 2、全班交流 3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名 著、中外童话名家) 我的看到 1、师：这么多美妙的童话为我们的生活带来了许多的色彩。其实呀，童 话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就看到了一些，我们来说说。 男女生分读书上的“我的看到” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了哪些? 3、回顾读过的童话书，看看他们看到了哪些呢? 4、小组交流，师巡视指导。 5、全班交流。 教师能随机播放 CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特征 作详细介绍。 日积月累邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 8 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江幻想、夸张、拟人凑成了漂亮的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。 正如在诗中行走一般!你听—— 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。

(自由练读) 4、指名朗诵一点评一再读 5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小 精灵，童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是狐狸击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸辣可 口的水果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、新奇的童 话永驻心间。 6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读) 7、教师总结：同学们，希望大家今后可以想像为船，夸张为桨，拟人为 帆，让他们的“童话 号”驶向幸福的彼岸。 展示台 1、过渡：这单元的学习将会结束，先请同学们看一看教材中几位同学的 学习成果展现。相信同学们的收获比它们更多，让我们一起来交流、交流， 展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织考察学习成果展。 4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋” 。 课后作业 《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演 童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作撰写童话——精心准备，走进下 节课的“大看台” 。口语交际· 口语交际·习作 学习目标 1、在亲身经历中，感受童话带来的真谛，激发学习童话的兴趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备 1、课前打算好自编故事、合作演出的童话及所写的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 第一课时 引言 浓浓的童话情使我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉 得它是如此美丽。邮箱：liuzhengjiang860914@126.com 主 页： 9 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江这节课使我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情感受 童话带给我们的幸福吧! 走进“大看台” 1、过渡：上节课同学让你们八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲 童话、演童话，走进今天的“大看台” ，同学们一定按捺不住心中的欣喜，想 一试身手。心动不如行动，让我们开始吧! 2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等) 3、一进“大看台” a、读自编故事，忠实的观众发表建议。要求：通顺、流利、有情感地朗 读。 b．讲童话，悉心的观众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住 故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要仔细听，评价要写出理由。 c．演童话，热情的听众探讨观后感。要求：有合作观念，表演大方，抓 住童话的主要剧情。

d、总结经验，听取建议，再次打算，教师指导。 二进大看台 a、创设情境：同学们， “童话大看台”现在开始了，请用你很热烈的掌 声请出第一位表演者。 b．有情感地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、出色地演童话故事。 交流收获 第二课时 学生写童话故事，教师巡视。 单元测试 第二单元测试 共二课时） （共二课时）邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页：10 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江第二单元测试卷试题讲评 单元测试卷试 测试卷 课时） （三课时）邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页：11 （@126/）陶 家 寨 希 望 小 学 四 年 级 上 册 语 文 教 学 设计任 课 教 师：刘 正 江邮箱：liuzhengjiang860914@126.com主 页：12 （@126/）