2016年二年级语文下册教学计划（学情分析）

二年级下册语文教学计划

一、学情分析:

本班学生58人人教版二年级下册语文表格式教案,男生27人,女生31人,多数教师学****热情较高、活泼、生动、可爱。基本构建乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价方法,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此,他们都有一种为集体努力奋斗的劲儿,我成为一名班主任语文教师打心眼里喜欢这种女儿,相信我们的今天会很幸福。让人担心的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持,还有一个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对学校教师特色进行有效的课堂,让学员都可仔细、细心地学****二、教材分析:

本学期采用人民教育出版社新编的数学第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度,倡导自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提升教师的数学能力,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题人教版二年级下册语文表格式教案,围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的看到;奉献与关怀;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的质量;正确对待问题,善于审视;走进科技的全球。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几个别相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以造成学生的切记;生字一律注本音,在文中的确切语句之中,有的应读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练****有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目,新增了“宽带网”。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供师生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求了解的字,有

400个。要求会写的字,有300个。

三、教学目标:

1、继续复****巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求了解的字可读准音节,结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是,要求了解的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想,在生活中自主识字。养成良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典,培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学****用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下,学****默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中短语的含义,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物,能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的****惯。

7、学****使用逗号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的****惯,增强愿意与人交流的观念,认真听他人发言,能看懂主要内容。能主动与他人沟通,讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣,能把发现的、想到的写出来。在写话中学****运用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该,学****使用冒号、句号、问号、感叹号。学****写日记。

11、对周边的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加高校、社区活动,并可表达自己的体验。

四、教学措施:

1、变学会为会学,教给学员学****的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的方法,在不加剧学生负担的状况下,使它们无法及时阅读。在详细的课堂过程当中,引导学员通过拼音跟字典学****生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生利用记忆规律,将尚未学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学****当中。尊重学生的不同的学****方式跟学****方法。

3、重视学生写字****惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。

4、阅读教学,首先应加强朗读的指导。通过多种形式,使教师在阅读实践中将课文读正确、读流利,并鼓励教师投入情境,去把握作者所应传达的情感,进而通过自己的阅读表达起来,培养和提升教师的阅读素养。

5、在口语交际教学之前,要提前布置准备工作。在课堂时,重视情境的营造,通过多种方式造成话题、激发学生的交际兴趣。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是师生在学生的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学****语文、运用语文。、

五、教学进度安排:

周次

教学内容

1

1、找春天 2、古诗两首 3笋芽儿

2

4、小鹿的玫瑰花语文园地一 5、泉水

3

6、雷锋叔叔,你在那里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫

4

语文园地二 9、日月潭 10、葡萄沟2

5

11、难忘的泼水节 12、北京亮起来了语文园地三3

6

13、动手做做看 14、邮票齿孔的故事 15、画风

7

16、充气雨衣语文园地四 17、古诗两首

8

18、雷雨 19、最大的“书”

9

20要是你在野外迷了路语文园地五

10

21、画家跟牧童 22、我为你骄傲 23、三个儿子

11

24玩具柜台前的小孩语文园地六 25、玲玲的画

12

28、蜜蜂引路 27、寓言两则 28丑小鸭

13

语文园地七 29数星星的孩子

14

30、爱迪生救爸爸 31、恐龙的灭绝2

15

32、阿德的梦语文园地八

16-20

复****迎考

1 找春天

教学目标:

知识与技能

1.指导学生会认 9 个生字,会写 9 个字。

2.指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

3.指导学生正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文,体会春天的秋景,感受大自然的美丽。

过程与方式

通过朗读、理解、感悟去感受春天的特点。

情感态度与价值观

培养学生观察自然、发现自然的素养,激发其热爱自然的观念感情。

教学重点

正确识字、写字。

有情感地诵读课文,背诵课文,积累语言。

教学难点

在品读中展现春天的美好,体会寻求春天的幸福

教学方法

课前,教师能带领师生造访自然,亲身感受自然的变迁,进一步丰富心灵体验。课上图文结合引导学员在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行数学实践活动,培养教师留心观察生活,热爱大自然的感情。

课前准备:

1.生字卡片