第五篇：人教版小学数学复习讲义

正文第一篇：人教版小学数学教案

人教版小学数学教案——《春天的发现》口语交际教

学设计

教学内容：

人教版小语第五册积累·运用一口语交际：《春天的看到》。

教学要求：

1、把自己观察到的春天的景物画出来，并把自己观察至的春天的景物及对春天的体会，和同学们交流交流。

2、说的之后，注意说出春天景物的特征，说出自己的发觉跟自己心里的体会。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过练习，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。

课前准备：

1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所看到的秋天的景色用画出来。这样丰富了教师的话源，在教学上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在那里？春天在哪里？春天在广袤的森林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会说话的小黄鹂??”

2、师生交流：歌曲里的小朋友是在哪个地方找到春天(请您支持)的呢？他们是如何找到春天的呢？

3、生生交流：想象音乐中能够感受出这些事或物，以同桌为小组进行交流，然后部分向全班汇报。

4、教师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画进行交流

1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的朋友，让别人唱明白你展现春天的什么景物；听的朋友，听清别人所叙述的内容是否按次序有条理地说；交换说，在上面说的朋友，说的景象或表述最好与前一位同学不一样，鼓励教师思维的求异性跟语言表达的创造性。

2、师生交际，组织教师进行评议。

（1）发言的朋友表达是否知道明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在哪里？

（3）你很欣赏的是什么地方？

（4）他说的有不足的地方吗？在那里？

三、进入实物观察中进行交际

1、播放描绘春天景色的课件。一些美好的照片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的嫩芽，辛勤的蜜蜂??，美丽的景色刺激着师生的感官。教师启发：春天的风景美吗？让我们一起走进春天，用鼻子去看，用眼睛去听，用嘴巴去闻，用灵魂去体验美好的秋天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？

2、带领学生处于校园进行观察，交流自己的看法。

生生交流：自由组合，说说自己的看到，听到了哪些？看到了哪个？闻到能什么？内心感受到的是哪个？

师生交流：（1）来到校园中，你既看到了季节哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你心里的体会是哪个。 （3）春天至了，人们的活动有哪些差异？在春天会出现这些趣事，给你们讲一讲。（4）就目前的看到，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该改变些什么？

对于学生的演讲，教师应尽早进行点拨，说完要组织学生进行评价。

四、课外延伸，到生活中进行交际。

回家后，向父亲或同事小朋友讲讲自己看到的秋天的风景，以及出现在夏天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。

第二篇：人教版小学数学教案

人教版小学数学教案——利用电教媒体教《秋天到了》，在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。

1．利用投影，帮助理解句子。

在导入新课时，我把按书上的原稿制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的风景图上。然后，我鼓励学员把握观察图画的方式，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能轻易运动，变换队形。因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先使学生观察大雁飞时排成的一字形的队型，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的准确画面，静态的语言变成了动态的情境，用直观的演示代替老师的讲解，收到了很好的效果。

2．利用录音，引导想象场景。

低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。为此，在教学中，我安排了轻松愉悦的律动音乐摇头晃脑。一方面使学生放松、休息一下，一方面创设情景，让教师想象秋叶飘落时的情境。学生们耳听美妙的戏剧，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飞舞的秋景。学生借助耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下去"一句的理解。这样做也培养了学生的想象能力。

3．利用录像，进行说话训练。

为了加强学生对夜晚的了解，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏夜晚的秋景，记忆秋天的特征。一年级的学生仍然度过了八九个秋天，但经常缺少有意注意，因此对秋天的特点没有深刻的了解，而录像打破了时空的界限，把诸多风景再现在学生眼前，让学生重回了夏天的大自然中。录像中简单易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的戏剧，陶冶了教师的情操。

在观看录像的基础上，我对学员进行了说话训练，要求学生根据"秋天至了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。"的语句格式练说。由于学员在观看录像时，视听结合，兴趣盎然人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，因此说话训练时讲话踊跃，取得了良好的效果。

在教学《秋天到了》这篇短文时，我充分利用了电教媒体，因而大大激发了学员的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。

第三篇：人教版小学数学教案

六年级语文复习计划

一、学生状况分析

本班学生思想体现良好，在学习方面，大部分同学更认真，只有少数教师自制力较差，缺乏学习自觉性；班青少年基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提升本班复习效果，针对上述状况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使它们在原有的基础之上增进理解、加深了解，力争从感性认识上升到理性认识的高度，进一步促使其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的自信，力争让全班同学的数学成绩有一定力度的提升。

二、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，根据学生至今存在的难题，作个系统性的复习，同时应面向全体师生，切实加强基础知识跟基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都受到提升。

三、复习内容:

1、汉语拼音

要求学生可正确地认读音节、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读字音。要着重复习读韵母，写词语和短语。读声母，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的带读字，掌握生字，读准音节，认清字形，理解字义，并可正确地书写。

3、词语

要求学生可正确地理解所学词语的含义，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要可联系上下文理解字词的含义的。要切记积累词汇，部分可灵活运用。

4、句子

一个句子可知道地表达一个完整的含义。要求学生把握四种基本的词性：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所利用的通感手法——比喻、拟人、排比、反问等。要可正确地利用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求可用关联词语造句，在单词中填上恰当的关联词语。

要可正确地修改病句。病句的类别主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排设置一段话的训练（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在语句中添加恰当的词句，使词语表达的含义非常明白。缩句，是把词语中附加成分删去，使词语简洁明了。在复习的之后，要讲清要求跟技巧。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双冒号、书名号、省略号。认识分号和下划线。有些标点符号，还规定说出其作用。

6、阅读

能通过字典，理解字词在语言环境中的正确含义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的含义；体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式；阅读说明性文章，能把握要点，了解基本的表明原则。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既应提醒学生弄清作者的初衷，又要尊重学生自己的另类感受。（5）体会思想情感。

背诵。主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的短文，一般是要求背诵课文中重要的个别。默写，只指书本中要求的内容。

7、写作

1）、按照课本编排的次序，逐组课文地进行复习。采用这种的方式进行复习，最重要的是应勇于引导学生进行比较，明确每单元课文的类别，而且要找出每篇短文在表达上的特点。

2）、读写结合复习。就是把有关的短文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特征。并鼓励教师把阅读学校到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三个别。基础知识部分，就按前面提及五个方面。阅读个别的分类方式太多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达形式上分。作文的分类也好多，可以从写人、记事、写景和要

用文来分，也可以从命题的方式来分。

四、复习措施

1、对照《新课标》，认真研读课本，认真钻研复习方式，结合学生曾经在学习中发生的难题，“对症下药”，认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减少教师负担，大力提倡素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让人们真正在宽舒、和谐、愉悦的氛围中善于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提升、充实自己，并利用到复习课实际中来，学以致用。

4、不纯粹看重学生的测验成绩，要加强其方式的培养，要让其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五、实施方法

复习初定为三个阶段：

第一阶段：综合性复习

1、按照课本编排的次序，逐组课文地进行复习。采用这种的方式进行复习，最重要的是应勇于引导学生进行非常。不仅应确立编者选编这一组课文的动机，而且要找出每篇短文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的短文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特征。并鼓励教师把阅读学校到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以《海淀考王》为载体，适当训练测试，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并利用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检查，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册丛书的数学常识进行全面检查，用相关模拟测试题进行测验，找出学生却存在的难题，进行重点指导、讲解，帮助学员克服困难，解决疑难问题。

六、在进行总复习的过程中，还要注意下列两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们应格外留意差生，多帮助人们一点，从而提升及格率。从整个学习内容来看，阅读跟写作是重点。在阅读的备考中，词、句、段的理解是重点。在写作复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方法来看，探究性的学习是重点。提出自己必须知道的难题，是研究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学员自己的备考为主，要以训练为主，但是老师需要作适度的提醒、归纳。在一堂课上教师必须有口头的练习，又有笔头的练习。

六年级语文复习计划

焦安花

2014年6月

第四篇：人教版小学数学教案

人教版小学数学教案——花钟

学习目标

①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能恰当写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

②能恰当、流利地朗读短文，结合情境理解字词，并用欣赏的情绪朗读和背诵自己喜爱的个别。③理解课文内容，体会课文用不同的表述体现鲜花开放的特征。

课前准备

①生字词卡片。

②教师搜集各类鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

③学生整理自己了解的花草名称，观察自己所喜爱的动物开花的时间。

第一课时

创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你了解这些花，喜欢哪个花，为什么，好吗？

②直观展现：老师收集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅迷人，而且在他们身上还暗藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有哪些问题吗？