听评课反思

听评课反思

最近几周，各个组都在进行听评课活动，我们语文组也不列外。这次听评课活动，我受益匪浅。

几个新同学的课堂各有特色。首先，在选择课文时，她们都选用难度适中，并倾向于自己擅长的文体，展示自己。更重要的一点是他们在备课的过程中认真仔细地打算，理清了文章的模式，突出了教学重、难点，调动了师生的积极性，让学员参加到教学中，体现学生的主体地位。其次，作为新教师，她们具有了一名教师基本的素养，自然地教态，流利精炼的语言，并可恰到好处地调控课堂，同时，又展现了各自的特色。

其中我体会最深的几点：新阿姨的哪份从容，那份乐观。我总认为这一点对于刚站上讲台的同学来说，是十分关键的。我们没有丰富的心得，也谈不上有博学的常识，我们有的是青春的自信，初生牛犊不怕虎的冲劲，我们就必须用我们的那份激情感染学生，活跃课堂气氛。这一点几位新同学都做得非常好。另外一点是新校长在课下听课非常严肃。对我印象最深的是马文君老师的课，她对课本内容做了准确的理解，语言比较简单，准确，最好的一点是对文本的挖掘更加深刻到位。作为一名新教师，对文本有这种的理解，足见她有着丰富的文化内涵。

在这前面，我们也听了几位老校长的课，各有千秋。她们可准确地掌握课堂进程，教学可突出重难点，授课的声调抑扬顿挫，很有吸引力，用词准确、形象。

经过此次听课活动，我同时也造成了这些疑惑，第一，我们上课，尤其是数学课，是不是就课文上短文。在教每篇课文之前，我们能否想过，通过这节课想使教师学到那些知识。我们是否认真斟酌过整篇课文实际的课堂目标。那么，怎样能够把教跟学结合上去？第二，要想使教师成为教学的主体，应采取什么样的形式技巧？一看到互动，我们想到的也是分组讨论，除了这个之外，难道没有别的方法能运用？难道每节课的互动只能用这单一的方式？时间长了，学生会产生审美疲劳，失去兴趣。我们在教学中，应丰富教学方法怎么写听课评课记录，从而激发学生的积极性；第三，我总觉得，我们的物理教学的容量很单一，就当作讲课本上的东西怎么写听课评课记录，很多常识不能扩张开来，让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活，而我们仍把它成为了固定的文字标本，不能活化。这一点对老师的要求比较高。但我们首先需要有这种的观念，然后不断地学习，充实自己。