读《听王荣生教授评课》之心得

读《听王荣生教授评课》之心得

——读后记（1—28页）

近几年不断地去旁边听公开课，回来以后热血沸腾，感觉专家讲的就是好，就模仿教授讲课的流程设计去上课，可学生就像钻进了天空里，摸不着本，自己光想着学上课的方式及流程，却没有去探讨人们为什么讲的好？好在哪里？哪里是必须借鉴的？

读《听王荣生教授评课》导言“从教学内容角度观课评教”才真正了解了好课的标准及学习的方向。

第一，我知道了教学内容与教学方法的关系。王教授开宗明义指出：“对语文课堂而言听王荣生教授评课下载，我们以为教学内容更为重要、更为关键。”教学内容的确定是根本，教学方法的选择空间则是无限的。从教学内容的视角来阐释教学方法，更有利于反映物理教学的实际状况。很多教师，尤其是新学生，在“教哪个”还拿不准的时侯，就一心想着去设计有新意的“怎么教”，显然是犯了舍本逐末的方向性错误。因此对优秀学生的顺利课堂，我们不能只停留在个人化的教学“表演”技巧上，而应从教学内容的合理性、适合度上去研究，融会贯通自己的形式技巧，才能真正收获有价值的心得成果。

其次，我还了解了一堂好课的理想（最高）标准是：教学内容与数学课程目标的一致；教学内容切合学生的实际必须。这个标准也有很难企及的目标。面对一篇阅读材料，可教的内容实在太多，而合宜的教学内容要切入文本的精华、精髓，这就必须教师对教材进行“处理”听王荣生教授评课下载，如何按照文章的体裁、特点进行融合、精选，便是教师的“功课”了。另一方面，还要紧密结合学情。阅读教学的目的是应制定学生跟作品之间的链接，不能以老师的探讨来替代学生的阅读实践。因此对于不同层次的学生，选择或创生有变化的教学内容，也是不轻松的事情。

知道了好课的标准还要沿着这条路走，多磨练，多打磨，我相信离好课的目标就不会太远