四年级语文教学计划
【精选】四年级语文课堂计划3篇
时间就犹如白驹过隙般的逝去,又将迎接新的工作,新的挑战,不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信你们既在为写教学计划犯愁了吧,以下是小编帮你们整理的四年级语文课堂计划4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级语文教学计划 篇1
一、复习目标
(一)、基础知识方面
一、能运用拼音帮助认字、阅读跟学习普通话;能按照拼音正确地写出已学过的汉字。
二、掌握本册生字,要求读准音节、认清字形、了解字义,并会完善地书写,能恰当认读学过的多音字。
三、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
四、辨别同音字、形近字,进一步提升正确使用汉字的素养。
五、掌握本册词语,理解字词,一部分会口头或书面运用。
六、进一步掌握个别字词的近义词或反义词;掌握已学的词语;了解跟认识一些常用的格言。
七、能够改写段落、修改病句和缩句;能恰当使用一些常见的关联词。
八、进一步掌握学过的标点符号及一些常见的句式方法。
(二)、阅读方面:会背诵指定的短文;能通过中心句,正确把握课文的中心思想;能分清文章中的事实跟联想;了解科普文章的语言特征,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的作文方法,能写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容
主要包括本学期学的必学课本,8次习作训练和8个单元练习
(一)基础知识
一、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求教师可正确地认读音节、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读字音。主要题型如:(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。
二、汉字 对于教学目标中要求的字应做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能分辨常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别应知道多音字、多义字在不同词语中的涵义。主要题型如:(1)把字写得恰当、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外也有几画(4)辨字造句 (5)多音字组词(6)选择恰当的字填空等。
三、词语 理解、掌握课文中要求的词句,做到会读、会写、会利用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的涵义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的含义(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择正确的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连出来等。
四、句子(1)了解常见的词性(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能按照语言环境跟表达的应该选用和变换句式。
(2)认识句子中所利用的通感手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等词句方法,能在准确语义中区分所使用的修辞技巧。
(3)能用关联词语造句,在单词中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要可正确地修改病句,病句的类别主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时,要安排设置一段话的训练(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在语句中添加恰当的词句,使词语表达的含义非常明白。缩句,是把词语中附加成分删去,使词语简洁明了。复习的之后,要讲清要求跟技巧。
五、标点:正确使用常见的标点符号,要可结合情境,了解标点符号的用法,特别要知道分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是:能通过词典,理解字词在语言环境中的正确含义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的含义;体会作者的观念感情,初步领悟文章基本的表达方式;阅读说明性文章,能把握要点,了解基本的表明原则。
一、课内阅读 落实背诵和抄写 把背诵和默写的词句交给教师,让人们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心字词进行按原文填空的训练。背诵与默写要让学员基本做到人人过关。
二、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的方式来看,有记实性的作文,写自己以前所见、所闻和所想,有想像性的作文,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有抒情。从习作的命题方式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
三、复习方法
一、主要运用集中与部分相结合、集体与自主复习相结合的方式,对学困生进行部分补习,努力改善及格率;多使教师自主复习,提出自己必须知道的弊端;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
二、讲练结合。在整个复习阶段以训练为主,但是老师需要作适度的提醒、归纳。在一堂课上教师必须有口头的练习,又有笔头的练习。
三、善于运用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的把握,对课本的牢记,让学员做到温故而知新;二是借助复习,把技巧转换为非常娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学员理解字词句的技巧,整体把握课文思想内容的方式跟学习表达手段;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方式。
四、阅读复习时,要掌握每个单元的阅读重点,学生对已学的课本有些模糊,教师要帮助人们想起一下课文和重点训练项目。
四、复习重点
从整个学习内容来看,句子、阅读跟写作是重点。句子的常用几种句式的转变,并鼓励学员对句子的加强练习。阅读训练应注重整体把握观念内容的素养和研究重点字词句的素养,提高教师的剖析问题、解决难题的素养。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
五、复习中注意事项
一、教师本人应多参考教育教学资料,提高、充实自己,并利用到复习课实际中来,学以致用。
二、对照《新课标》,认真研读课本,认真钻研复习方式,结合学生曾经在学习中发生的难题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
三、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争使它们真正在宽松、和谐、愉悦的氛围中善于复习、勇于复习、勤于复习。
六、复习时间安排
一、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当训练测试,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(12月20日——12月31日)
二、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行备考,适度练习测试,力争学生融会贯通,熟练掌握并利用解决实际问题。(1月3日——1 月7日)
三、 全面检查,查漏补缺,对全册丛书的数学常识进行全面检查,用相关模拟测试题进行测验,找出学生却存在的难题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)
四、 学生自行进行备考,教师进行考前教育(仔细审题,认真做题,反复检查,独立完成)。
四年级语文教学计划 篇2
一、学科教学目标:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有独特的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字255个,其中258个会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用毛笔熟练地书写篆书字,做到规范、端正、整洁。用钢笔素描正楷字帖。
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课本中不理解的地方强调问题。
3.能联系上下文,理解字词的含义,体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。能通过字、词典和生活积累,理解生词的含义。
4.能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的观念感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步展现作品中生动的形象跟优美的语言,关心作品中人物的命运跟喜怒哀乐,与对方交流自己的阅读体验。
6.诵读优秀诗歌,注意在朗读过程中感受情感,领悟内容。背诵优秀诗歌50篇(段)。
7.养成读书看报的习惯,收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过40万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受跟想象,注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读帮人听,与对方分享习作的幸福。
4.能用简短的信件便条进行书面交际。
5.尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)综合性学习
1.能强调学习跟生活中的疑问,有目的地搜集资料,共同探讨。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在同学的指导下组织有创意的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试利用语文知识和素养解决简单问题。
二、教学资源分析:
四年级上册课本与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文课堂目标教材从“知识与素质”“过程与技巧”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了物理教学目标,而且强调了总目标跟阶段目标。这是我们掌握教学目标的根据。
四年级上册课本,既注意落实需要一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较显著的目标。为了贯彻一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化涵义和时代精神的文章作课文,使教师又能从中学习英语,又可陶冶情趣,在感情、态度、价值观方面得到启发和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言佳句、对联、成语故事等,使学子感受中华文化的博大精深,从而最加热爱祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也注意心灵、态度与常识、能力之间的联系,使感情、态度、价值观的恰当引导与英语学习素质和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较显著的目标,就成为本册的练习重点,在教材中加以具体安排。既注意反映阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。
(二)加强整合,围绕专题组织教材
本册丛书继续按专题分组编写,确定专题的模式比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是注重体会文章的表达方式。
根据课程标准强调的“教材内容应简化头绪,加强整合”的观念,在按专题撰写教材时,注意了强化整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联络,有照应,做到环环相扣。这样,就让整组教材甚至整册教材作为一个有机的整体。
联单
三、学生基本状况预测:
本班共有43名学生,其中有男孩23人,女生20人。
行为习惯方面:绝大多数学生可根据《小学生守则》的要求来做,但自觉性还有待加强,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象发生,班内不肃静,经常应老师同学提醒。
学习状况:大部分学生在学习能力、方法等方面未养成了良好的习惯,逐渐有了自主学习的欲望,尤其是对课外书的阅读,许多学生的阅读面最广,扩充了课外知识,这对教师的阅读写作具有有效的推动作用。但也是少数朋友的学习习惯还是不近人意,学习态度不端正,学习的积极性不高,不足额完成各项任务,给学生的课堂、教育带来了不便。针对这种现象我将在观念上教育、引导人们,在行为上指导、帮助人们,使它们尽快跟上队伍。
四、教学方法与设计:
1、向课堂四十分钟要质量,提前认真听课,精心组织课堂教学。
2、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学,充分利用教具、学具,增强教师操作、观察,调动多种感官进行学习。
3、提高课堂教学效率,提高孩子的学习兴趣。
4、班级中结对子,成立一帮一互助小组,让人们一同进步,共同提升。
5、及时批改孩子的教学训练,做好督促检查巩固的工作。
6、课堂上关注每个孩子的发展,并做好提优补差工作。
7、在上学期的基础上,进一步培训好教师的课外阅读,根据学员实际,确定好读这些书,怎样读,教会学生做读书笔记。以其提升教师的语文成绩。
长春版语文学科小学四年级教学计划
五、教学进度与课时分配:
周次日期教学内容备注
18.27---8.31等我也长了胡子(2)表达(1)播种希望的日子(2)
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