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基本信息 名称 Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green 执教者 课时 1 所属教材目录 冀教版小学语文三起版 三年级上册 Lesson 10 教材分析 本单元重点是学员学会所有的字母认读与书写。本课的中较易混淆的是字母Pp与Qq的书写。同时，初步接触颜色的提问，学生学习过程中有一定难度。 学情分析 三年级的教师正进入少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特征。他们偏爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发人们对外语的兴趣。 基于上面三课关于字母的书写学习，本课老师较为简单，学生非常易于掌握。对于颜色由于是初次学习，可能针对句型学习有些难度。 教学目标 知识与技能目标 1、学生可认读、书写字母：Oo，Pp，Qq, Rr，了解他们在词汇中的读音。 2、学生可听懂、会说并认读以下单词：red, yellow ,blue, green。 情感态度 目标 能感受到英语学习的真谛。 敢于开口，表达中不怕出错误。 积极参加各类教学学习活动。 学习策略 积极与对方合作，共同完成学习任务。 在教学交流中，积极探讨，注意倾听。 教学重难点 重点 1、字母Oo，Pp，Qq, Rr的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。

2、单词red, yellow, blue, green的认读。 难点 1、Pp与Qq的写法。 2、句型What colour is it? ---It’s ……的运用 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计动机 Step 1 Warm-up and reviewing a. Greeting. How are you? b. Listen and do. Open/Close the window. Open/Close the door. c. Open your book. a. Greeting. I’m fine, thanks. b. Do the action. c. Open their books. 以轻松的问候语开始课程。通过生动有趣的活动推动教师学习的热情。同时复习上节课的重点句型，为本节课做铺垫。 Step 2 Presentation 1、Learn the new letters: Oo，Pp，Qq, Rr T: Show me the letter Oo. Let’s learn the new letter: Oo. (出示字母卡片) T: Look at the blackboard. Read after me: Oo Write with me. T: Who can read? T: Look at the orange. This is an orange. Read after me. T: Who can read? （强调o在词汇中的发音。

） T: Who can remember any words that start with the letter“o”？ 提示学生字母Oo 后面紧跟的字母是哪个？ Pp，Qq, Rr和前面的教法一样，提醒教师注意Pp，Qq的写法。 2、Learn the important sentences structures. T: Look! I have a pencil. What colour is it? T: Oh, it’s red. (在黑板上画铅笔并填色、板书) T：Now, let’s listen to the tape and read after it. (yellow, blue, green 和前面的教法一样。) Ss: Point to Oo. Ss: Learn how to read and write. Ss: Read it. Ss: Read it. Ss: Read it. Ss: Open…… Ss：Red. Ss: Read after the tape. 板书，领着教师书写，提醒学生注意笔顺和字母在四线三格中的位置。 检查学生的读音。 拓宽学生的单词量。

通过图画的方式打动学生学习的兴趣。 跟随录音学习纯正的发音。 Step 3 Practice and Consolidation 1、Play a game. T: Let’s play a game. Listen and draw. Please write Oo，Pp，Qq, Rr. First, colour them red, yellow, blue and green. Then answer my questions: What colour is Oo，Pp，Qq, Rr? 2、Make a dialogue with your partners. ---What colour is it? --It’s …… 3、Let’s do it. Guide the students to complete the task on page 25. Ss: Write the letters and colour them. Ss: Answer the question. Ss: Work with their partners. Ss: Colour the letters. 巩固本节课的重点字母与语法，通过作业受到相应的练习。

练习的方式多元化冀教版三年级英语上册表格式教案，让学员的学习多样化。 课堂小结 2分钟 T: Today, we have learnt 4 letters, what are they? Yes, they are Oo，Pp，Qq, Rr. T: What colour is it? (运用身边学生的软件问疑问，复习颜色。) 布置作业 1分钟 1、Listen to the tape, and read after it 3 times. 2、Write the 4 letters on your paper. 3、Do the activity books. 板书设计 Lesson 10: Red, Yellow, Blue, Green Oo Pp Qq Rr orange pencil queen ruler red yellow blue green What colour is it? It’s ……

中小学教育资源及组卷应用系统 教学设计 课文题目: Lesson8 Letters 单元名称：Unit 2 Friends and Colours 教材版本: 冀教2011课标板三年级起点 授课年级：三年级上册 整体设计策略： 本课课堂对象是三年级学生，处于学习数学的起始阶段,根据学生的年龄特点,本套读本在内容,形式,方法等各方面都是以促使教师的学习动机和兴趣为宗旨、语音方面培养自然拼读能力,避免强调英语课堂.本课采用“全身动作反应法”(Total Physical Response) 教学法,让学员在做中学,唱中学.玩中学(Learning English by doing\ singing \playing…!使学生轻松学习字母的名称跟在词汇中的发音. 快乐体验跟应用英语的素养.. 教学目标： 1知识目标： a．能够听, 说, 读, 写字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj b．能够清楚Ee Ff Gg Hh Ii. Jj在词汇中的发音。 2技能目标： a．初步训练学员自然拼读的素养。（phonics） b．让学生看到字母才能写出其对应的发音。 3情感目标：学生在做中学,唱中学.玩中学，使教师快乐轻松学习，激发英语兴趣。

教学重点：学生能够听，说，读，写Ee Ff Gg Hh Ii Jj并了解其在词汇中的发音。 教学难点：字母的书写格式跟笔顺。 教学过程： Step 1 warm up ABC song: A B C D E F G （白板环境下的窗口播放器功能） 设计动机：ABC song引出26个字母，导入整体感知。 Lead in Chant and do : A A A show an A (白板的音频插入) 设计意图: 通过Chant and Do,温故而知新.引出字母Ee. 并用TPR将死板字母鲜活的舞台上去. .极大的激发孩子们的学习热情。 Step 2 Presentation and practice I Letters Ee 1，T: There are 26 Letters in the alphabet family, Hi alphabet family,! Today we are gonna visit Ee Ff Gg Hh Ii Jj. T: Now ABCD after me. Who is after Dd, come on and follow me. SEe 上前跟在字母Dd之后。

设计意图：通过Chant ABCD after me .从学生中找出字母Letter Ee，加强学生互动，活跃课堂气氛。 2 ,Show the sounds of letter Ee. （出示字母的音频，听一听。）（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：听原声录音，感受正宗发音 3.Show the cards of Ee. and read it one by one. 设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音方法,并大量的读,老师正音） 4，TPR(用动作把字母的形表现起来.) 设计动机：通过有趣的TPR，形象的将字母表演起来，调动全体师生的积极性和兴趣。 Ff 1, 通过纹理笔呈现字母Ff. T: Look, kids. What is it? Ss: Nothing? T: I have a magic hand ,look!(使用白板的纹理笔功能) Ss：Oh，it’s an Ff。 设计动机：利用纹理笔调动孩子的好奇心和求知欲。 2 ,Show the sounds of letter Ff. （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：听原声录音，感受正宗发音 3.Show the cards of Ff. and read it one by one. 设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音方法,并长期的读,老师正音。

4，TPR(用动作把字母的形表现起来.) 设计动机：通过有趣的TPR，形象的将字母表演起来，调动全体师生的积极性和兴趣。 Gg： 1, 播放外教老师Dary的读音视频，呈现字母Gg。 T：Look， This is teacher Dary from America . Watch and listen to him carefully and tell me what the letter is. Ss: It’s a Gg. 设计意图：通过观看原声视频，观察发音口形。学生可以模仿地道发音。 2，.Show the cards of Gg， and read it one by one. 设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音方法,并长期的读,老师正音。 3，TPR(用动作把字母的形表现起来.) 设计动机：通过有趣的TPR，形象的将字母表演起来，调动全体师生的积极性和 兴趣。 Hh 1，T ：Guess which letter is after Gg , Let’s listen and find out. Ss：Maybe Hh。 2, 通过幕布功能呈现字母Hh形。（白板环境下幕布功能应用。

） 设计动机：吸引孩子们的注意力，调动孩子们的好奇心。 3，Show the sounds of letter Hh. （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：听原声录音，感受正宗发音 4.Show the cards of Hh. and read it one by one. 设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音方法,并大量的读,老师正音） 5，TPR(用动作把字母的形表现起来.) 设计动机：通过有趣的TPR，形象的将字母表演起来，调动全体师生的积极性和 兴趣。 Ii, 1, 出示一张眼睛的gif图片。 T: What’s this? Ss It’s an eye. T: Which letter has the same sound？ Ss: Ii . T：Yes , It’s an Ii. Another vowel letter.(出示字母Ii） 2，Show the sounds of letter Ii （出示字母的音频，听一听。读一读）（白板环境下的音频插入功能。） 设计意图：听原声录音，感受正宗发音 3.Show the cards of Ii. and read it one by one. 设计意图：出示自制的字母的形，讲授发音方法,并大量的读,老师正音） 4，TPR(用动作把字母的形表现起来.) 设计动机：通过有趣的TPR，形象的将字母表演起来，调动全体师生的积极性和 兴趣。