小学语文老师资格证面试说课模版：《My family》

考生将说课呈交应聘考官，及时离开面试室考生将课件（活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室开启备考室后考生有20分钟的时间进行写备课，考生一定要好好利用那20分钟，20分钟时间说长不长，说短也不短10分钟小学英语试讲教案模板，建议各位用10分钟写教案，10分钟自己在脑海中将待会的试讲先“演示”一遍，写教案的之后应切记教案必须包括的几小主体内容（活动名称、活动目标、活动准备活动重难点、活动延伸等），教案的编写应注意排版、各环节的时间分配或者字迹，虽然教案在面试中没有给分，但是在统考进行说课后评委会看备课，整洁、漂亮的教案会帮考官留下一个直观好印象

【教学重点】

1. 正确认读跟书写字母Ff, Gg。

2. 学习句型fish, goose, girl, father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区分。

【教具准备】

1.图片fish, goose, girl, father。

2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。

3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

(1)抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后挨个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的师生读出该字母，读对的帮该组记10分，最后助攻最多的组为优胜。

(2)看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2.教师出示照片，让学员说出句子或者该句型的第一个字母。

3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边唱边做动作。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师使学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。

教师问：What can you see in the picture? 鼓励教师尽量用学过的外语词汇表达。

2.学习字母Ff和句型fish, father。

(1)教师点击小女孩的妈妈，问学生：Who’s the man? 让学生提问出father 一词。

(2)教师再次问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)点击鱼，让学生听句子的发音，并模仿。

(4)教师带读句子fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)

(5)教师问：你们可猜一猜这两个单词的第一个字母是哪个吗?(教师应对说对的学生进行表扬)

(6) 教师出示father的短语卡，让学生认读。

(7)教师出示字母卡，让学生区分字母Ff的大小写。

(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真观察后10分钟小学英语试讲教案模板，做书空练习。

3.学习字母Gg和句型girl, goose。

(1)教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。

(2)教师再次问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)点击鹅，让学生听句子的发音，并模仿。

4) 教师带读句子goose并告诉学生： she is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学员理解4）教师带读句子fish并告诉学生： he is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解再做出用刀子切割食物的动作，并带读句型 knife和单词 cut with the knife.（4）教师发指令：give me a spoon.. /use the chopsticks / pass me a fork / cut with the knife.学生做动作

（出示字母课件）教师出示照片，让学员说出vest, violin.教师问学生明白那两个词的第一个字母是哪个吗，学生提问出v后，教师出示字母卡，让学生区分字母vv的大小写（出示字母课件） 教师出示照片，让学员说出 vest, violin. 教师问学生明白那两个词的第一个字母是哪个吗，学生提问出 v 后， 教师出示字母卡，让学生识别字母 vv 的大小写1.教师请学员说出已学过的以字母se，ge，s，x开头的动词，教师板书，并在这种词汇后加上s 或es，然后请几位学生来读一读单词，找出他们的共同发音/Ｉz/

(6)教师出示字母卡，教读字母Gg。

(7)教师出示girl的短语卡，让学生认读。

(8)让学生区分字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册下把所学字母Ff，Gg进行生字。教师在学校中巡视，及时帮学生进行辅导。

5.让学生唱录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]

6.教师出示照片，让学员看截图说出句子及第一个字母。

7.播放Let’s chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8.学生跟着动画学听歌谣，可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

1. 大写找小写

教师在黑板下贴出一组大写字母，每组找一名学员到讲台上来，教师发给你们打乱顺序的大写字母卡片，在学生宣布“开始”后，他们应及时按大写字母找出相应的大写字母。

2. 找字母

苏娜老师借班上课，用《对韵歌》中的“对”字做卡片来变大魔术的有趣方式拉近了与学生的距离，大声小声、男生女人、慢节奏快节奏等多种形式读，不着痕迹地完成了读与背的课堂任务，“几个奇怪的字”信手拈来，更唤起了教师识字兴趣，使特色文化有意渗透，清晰自然，却既不蔓不枝1)游戏教学：如，字母游戏比如默写字母接力赛，猜字母头饰找同学、找同事等内容跟方法：在黑板下挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到后面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用双手写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏再次进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板下说出学过的字母。让学生读一读，然后找出那些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

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