完美:小学物理《矛和盾的》优秀教案
小学数学《矛和盾的集合》优秀教案
学习目标
①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能恰当读写集合、招架等16个词语。
②正确、流利、有情感地诵读课文:摘抄课文中你觉得用得好的词语。
③理解课本内容,学习发明家勤于反思、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者这句话的意义。
课前准备
①生字卡片。指导写字的多媒体课件。
②矛和盾的图片。
③录音机及本课的跟读录音磁带。
A案
第一课时
启发谈话,揭示课题
①出示矛和盾的照片:你明白什么是矛?哪个是盾吗?
②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把两者集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。
初读课文,整体感知
①学生轻读课本,要求读准音节、读通段落。
②出示生字卡片,开火车请学生读。
③指读课本,读后评议纠正错误。
④自己把课本再背诵一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?
质疑提问,初步解读
①学生再背诵课文,边读边提出不懂的困惑。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的难题。
对于一些非重点问题矛与盾的集合表格式教案,相机解决。
④提炼重点问题,明确学习目标。
以下两个问题能作参考:
a.发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?
b.是的,谁善于把对方的长处集于一身,谁都会是胜利者这句话给你哪些启发?
这两个问题成为下节课学生探讨的话题。
指导写字
①出示要求会写的14个字。
②重点指导7年左右结构的字。
持般攻炮坦战神
a.引导学生观察这7个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不同。
b.多媒体演示这7个字的布局。
③学生写字矛与盾的集合表格式教案,教师巡视,及时评议。
实践活动
搜集能表明课文最后一句话含义的例子,准备交流。
第二课时
复习问题,揭示目标
上节课我们强调了那两个问题?教师出示问题:
①发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?
②是的,谁善于把对方的长处集于一身,谁都会是胜利者这句话给你哪些启发?
这节课我们就来探讨这两个问题。
学生探讨,交流感悟
①学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文,可以适度作点批注。
②小组内交流。
要求每一个同学都发言,并且推荐一名老师代表小组发言。请这个朋友做好记录,整理其他同学的看法。
③全班交流。
每一组派一名代表发言,其他成员可以补充。
学生在交流过程中,教师要相机请师生朗读有关内容。
④感情朗读全文,读后让学员再次指责、释疑。
联系实际,加深理解
①师出示课文的结尾。
②齐读这段话。
③你能够用别的事例来表明这句话吗?
组织学生交流自己的例子或课前搜集到的例子,加深对这句话的理解。
写字抄词
①练习其他7个生字。
②抄写词语表中的词语。
实践活动
①摘抄你觉得课文中用得好的词语。
②搜集一些发明家的独白,开一个故事会。
B案
第一课时
揭示课题
①出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你了解哪些是矛?什么是盾吗?
②质疑:读了课题之后,你还想问哪些问题呢?
引导学生强调问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是如何结合的呢?结果如何?
初读课文,感知主要内容
①学生听课文的录音磁带。
边唱边画出本课的生字和新词。
②学生把今天画出的认字新词读几遍。
③小声朗读短文,要求读准音节,读通段落。如果碰到有困难的地方,停下来多读几遍。
④指名读课文,读后评议。
⑤学生背诵课文,说说本课讲了一件什么事?
自主阅读,解决读题时强调的问题
①教师出示学生强调的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是如何结合的呢?结果如何?
②学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。
记字写字
①出示本课的'生字,让学生用自己偏爱的方法来记住他们。
②重点指导两个上下结构的字:集跟架。提醒学生留意:下面的木一定要写好,稳稳托住上半部。
③学生写字,教师及时评议。
拓展阅读
搜集发明家的故事。
第二课时
讨论交流,感悟课文
①学生在小组内交流对三个问题的了解。
②组织师生全班交流。
对三个问题的理解,要鼓励教师把课本中的句子进行概括,要点如下。
a.矛和盾为什么应结合呢?
发明家和敌人比赛,难以抵挡,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。
b.又是如何结合的呢?
把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。
c.结果如何?
发明家发明了坦克;坦克在战役上大显神威。
③请师生有情感地朗读短文的第一至五自然段。
畅谈感受,总结全文
①这个故事告诉了我们一个什么道理?
教师引导学习课本的最后一个自然段。
②齐读这段话,说说人是如何理解这句话的。
③你能够用别的事例来表明这句话的含义吗?
④再读这段话。
交流故事,拓展延伸
①学生交流课前搜集到的发明家的故事。
②学生在听的过程中,可以相机谈谈感受。
抄写词语
①同座互相读词语。
②抄写词语表中的词语。
作业
①摘抄课文里的好词好句。
②自己设计一项作业。
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