植物妈妈有办法教案_植物妈妈有办法优质课_植物妈妈有办法 教案(2)

1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。

(设计意图：开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。)

2、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

3、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

4、指导重点字的书写。

“准、法”两个字是左右结构。

“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。

“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。

“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。

5、学生独立描红书写。

(设计意图：交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。)

五、板书设计：

蒲公英 风吹

苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子

豌豆 太阳晒

《植物妈妈有办法》优秀教学设计

【学习目标】

1、识记生字新词，正确读写和理解相关词语。2、品读课文，从课文的具体描述中感受父心中的坚定信念，以及信念产生的奇迹。3、有感情地朗读课文，体会非同寻常的深沉父爱以及蕴藏其中的巨大力量。4、领悟作者抓住认为外貌、语言、动作进行描写，反映人物内心的表达方法。积累活的语言。

【教学重点】

引导学生从课文的具体描写中感受父子心中的坚定信念，体会深沉的父爱以及力量。

【教学难点】

体会文中含义深刻的句子。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景，揭题导入

1、揭题。同学们，今天我们来学习第六单元的第一篇课文，题目是??《地震中的父与子》。

2、同学们，你们还记得“5?12”汶川大地震吗?它给你留下了怎样深刻的印象?

3、经过预习，我们了解到这篇课文所讲的地震发生在什么地方?是一场怎样的地震?请你快速浏览课文，找到相关的词句。从哪可以看出这是一场大地震?

4、情境学词。出示洛衫矶地震废墟图，师描述地震过后的惨状。地震过后，留下来的是什么?是废墟，还有瓦砾，还可能会发生大，还有不幸被瓦砾砸着的人和物。

5、看到这片“废墟”，你有什么感觉?人们会怎样面对这片大地震后的废墟呢?

二、通读全文，理清脉络

1、自由读课文。释疑。

2、指导归纳课文主要内容。谁能用简洁的语言跟大家说说这篇课文主要写一件什么事?(思路：“六要素”??时间、地点、事情的起因-经过-结果)

三、品读“了不起”的父亲(3-12自然段)

1、引读：在整件事情的发展中，有两个人会给你留下极其深刻的印象，他们是??父与子。他们给我们留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象呢?我们先来看看这位父亲，看到这片大地震后留下的废墟，他的感受与表现跟别的父母有什么相同之处和不同之处?

2、快速默读文段3-11自然段。

先找出这位父亲与别的父母相同的地方。(找出语句并朗读出来)

3、情境朗读，品味相同之处。

(1)出示句子，随机朗读句子，读出悲痛绝望的语气。

(2)学生在老师创设的情境中朗读句子。

(3)读的时候感觉人们内心有多悲痛啊?你能说说他们内心的感觉吗?

(4)过渡：同样是面对着充满意味气息的废墟，同样是这样的绝望悲痛，然而，这位父亲却选择了与别的父母并不一样的举动，你从那些地方看出不一样?找到父亲的所说所做。

(5)你能用一个词来概括父亲的举动吗?(决不放弃……)

3、情境朗读，体会不同之处。(绝望而去??决不放弃)