四年级数学下册第一单元备课(二次备课版).doc 22页

第一单元：四则运算教学内容本单元主要课堂并梳理混合运算的次序。而关于四则运算的含义，则按照《标准》“结合具体语境，体会四则运算的涵义”的规定已进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度，具体安排如下：编排方式准确内容运算次序解决难题加减混合运算（例1）第一级运算次序乘除混合运算（例2）积商之跟（差）的混合运算（例3）第二级运算次序两个商（积）之跟（差）的混合运算（例4）三步式题含小空格的三步计算式题（例5）含小空格的运算次序引导总结有关0的运算（例6）教材分析原义务教材在三年制八册第二单元“整数和整数四则运算”中二次备课怎么写，对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和小结，如概括出将四则运算的涵义和运算定律等。对于那些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是，本单元的教学内容主要是四则混合运算的次序。而关于四则运算的含义，则按照《标准》“结合具体语境，体会四则运算的涵义”的规定已进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。教学目标:（一）知识目标:使学生了解在一个没有括号的算式里，只有一级运算都应从左向右按次序推算。使学生初步掌握含有两级运算的运算顺序。

使学生初步掌握乘除混合或者带有小方框的三步式题的运算顺序。使学生认识有关于０的运算的相关常识，并理解为什么０不能作除数。能通过简单的直线图理解应用题的数量关系。（二）能力目标：１、使学生在了解运算顺序的基础上，能熟练的恰当的推导含有一级、两级运算的两步、三步式题。２、在学生初步掌握乘除、混合或者带有小空格的三步式题的运算次序的基础上，正确计算这些类别的题目。３、使学员学会列综合算式解答通常的两步计算应用题。４、提高学生探讨问题，解决难题的能力。（三）思想目标：１、培养教师仔细认真的学习态度跟良好的学习习惯。２、向学生渗透数学观念方法，帮助学生创建物理建模，借助化学模型解决物理难题。３、向师生进行辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：１、使学生理解四则运算的运算次序，并可恰当熟练的推导这些类别的题目。２、借助线段图列综合算式解决一般的两步应用题。教学难点：１、四则运算的运算次序。２、借助线段图列综合算式解决一般的两步应用题。教(学)具准备 ：口算卡片,投影仪,投影片。课时安排： 7课时1 两步四则运算3课时2 三步四则运算2课时3整理和复习考试2课时第一课时：混合运算教学内容：第4页—第11页 例1-例3 “做一做”教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2、能够恰当的计算带有两级的型题。3、培养教师良好的计算习惯。教学重点：没有小括号，含有两级运算的运算次序。教学难点：两头是除法运算中间是加减运算的运算次序。教具准备: 教学过程：教学过程二次备课一、复习1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2、“冰雪天地”3天接待987人。照这种计算，7天预计接待多少人？二、新授1、出示①203-135÷9②24-8×2③30+14×2④26÷2-3⑤12+30÷3⑥61×3+24⑦15÷5+18⑧9×12-162、练习⑴下面的运算顺序一样吗？①2×9÷3 ②36- 6×5 ③56÷7×5 2+ 9 -336÷6×556+ 7×5⑵图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？⑶一箱橙汁48元，共12瓶，方方要买3瓶，需要付多少钱？⑷星期天，6名学生去探访卡通画展览，共付门票费60元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？3、出示120÷4+160÷2要求：学生独立作，集体订正。订正时先说一下它的运算顺序。4、练习：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每人24元，儿童票半价，玲玲全家购票要花多少钱？5、总结：大家观察那些算式，谁能说一下，他们的运算顺序是如何的？（只有加减或只有乘除的，由左向右依次计算；既有加减又有乘除的，要先算乘除再算加减。

）当堂质量检测：①150-75÷25×2②40×4+38×3③6+24÷3+2④285-15+20×3学生以比赛的方式进行，集体订正。注意：第3题7、课堂作业：第8页第5题（质量检测题）让学生自己列算式，并表明同级运算的运算顺序。要求：学生说一下运算顺序，教师应使学生知道为什么先算乘除，后算加减。要求：学生独立做，⑴题口答并说出原因⑵⑶⑷学生做后板演并讲策略。板书设计：混合运算72-44+8530÷6+2 987÷3×6120÷4+160÷2 先乘除后加减6÷3×987从左往右24×2+24÷298-46-2548÷12×3教后反思：教学时按照图中提供的信息，你可强调这些难题，怎么解决？交流时，学生或许只说出问题，丢掉相关的条件，这时教师应鼓励学员完整地描述条件跟问题，让学生体验数学难题的整体性。另外，学生强调的难题也许用一步计算解决的，也或许用两步或两步以上计算解决的，教师在显然的基础上，再引发例1。出实例1后，可以放手使学生独立构想、尝试解答，并可与同伴说说自己是如何想的？接着教学例2，当教师独立尝试解决后，要使学生说说解题模式跟每一步计算结果所表示的实际含义。最后在非常例1与例2的基础上，让学生总结出在没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。

教学下来，发现学生对阐述解题模式有一定的困难，说明它们对应用题的次数关系理解不够，今后应多加练习。第二课时：混合运算教学内容： 课本第10页—第11页例4例5，“做一做”练习二1、2、4题教学目标： 1、使学生掌握带小括号的四则运算的运算次序。2、能够恰当的计算带有两级的型题。3、培养教师良好的计算习惯。教学重点： 会使用小括号教学难点： 有小空格的运算顺序教具准备: 多媒体教学过程：教学过程二次备课一、复习导入1、提问：上节课我们学习了运算的运算顺序？2、口答下列题目的运算顺序①56+25-17②24÷8×2③24-8×2④16+27×2-23、引入今天我们再次来学习四则运算二、新授1、出示① 240÷（20-5）②（37-15）×（8+14）提问：这两道题与我们中间学的有哪些不同？ 2、练习：比一比算一算①56+25-17②24÷8×256+17-2524-8×256+（25-17）（24-8）×2要求：以比赛的方式进行，学生独立作，集体订正。3、小结：三、练习1、口算6＋7×4＝5＋72÷9＝81÷9＋8＝17×5－80＝7×5－30＝21－12÷6＝4×2×6＝66－7×8＝24÷6－2＝3×13－7＝出示口算卡片，学生抢答。

（有小括号）那你们的运算顺序又是如何的呢？学生提问后独立计算，集体订正。①加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。请你们总结一下四则运算的运算次序。（学生先同位互说）在集体订正。补充42+6×12-442+6×（12-4）42+（6×12-4）2、计算比赛① 75+360÷20-575+360÷（20-5）（75+360）÷（20-5）② 72-4×6÷3（72-4）×6÷3（72-4）×（6÷3）要求：学生独立作，集体订正。四、总结 回忆这节课学习了哪些知识？计算方式。五、作业:质量检查题第14页第2题。板书设计：混合运算① 240÷（20-5）②（37-15）×（8+14）=240÷15=22×22=16=484第三课时：混合运算教学内容： 混合运算练习课课堂目标：1、使学生进一步熟练掌握混合运算的运算次序。2、使学生可熟练的解答稍复杂应用题。3、提高教师的计算能力。教学重点： 使教师掌握解稍复杂应用题的审题思路和解题方式。教学难点：稍复杂应用题的审题思路跟解题方式。教具准备: 多媒体教学过程：教学过程二次备课复习48元1． 上衣贵5元裙子裙子？元2．42只鸡鸭养鸭？只二．新授。

1．一件儿童衣服48元，一条长裤比夹克便宜9元，一条裙子又比衬衫贵5元，这条裙子多少钱？2．李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是猪的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只？3．一、二年级进行堆雪人比赛。一年级有2组同学参与，每组10人。二年级有3组同学参与，每组8人。两个年级共有多少人？4．水果店运来苹果、香蕉各8筐。苹果每筐25千克，香蕉每筐18千克。一共运来食物多少千克？三、加强练习⑴一、二年级进行堆雪人比赛。一年级有2组同学参与，每组10人。二年级有3组同学参与，每组8人。两个年级共有多少人？⑵学校食堂买来猪肉850千克，运了3车，还剩100千克。平均每车运多少千克？要求：学生下画图分析，再讲解题思路，最后独立推导集体订正。四、提高练习⑴“冰雪世界”冰雕区中午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比昨天多派几名保洁员？⑵水果店运来苹果、香蕉各8筐。苹果每筐25千克，香蕉每筐18千克。一共运来食物多少千克？要求：学生用两种方式进行解答，2人板书并讲策略，集体订正。五、课堂作业（质量检测题）课本第14页3、6题二次备课怎么写，第16页12、13题要求：根据线段图说出题意，列式计算。

要求：用喜欢的方法画图分析，列式计算。板演，结合图示说想法，小组探讨。（学生应讲透。）要求：用喜欢的方法画图分析，列式计算解答。学生独立作，板演。结合图示说想法要求：学生用两种方式进行解答，2人板书并讲策略，集体订正。板书设计：1．一件儿童衣服48元，一条长裤比夹克便宜9元，一条裙子又比衬衫贵5元，这条裙子多少钱？2．李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是猪的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只？第四课时：带小括号的四则运算的运算顺序教学内容： 练习课课堂目标：1、使学生把握四则运算的运算次序。2、能够恰当的计算带有两级的型题。3、培养教师良好的计算习惯。教学重点：会使用小括号教学难点：有小空格的运算顺序教具准备: 多媒体教学过程：教学过程二次备课一、复习导入1、提问：上节课我们学习了运算的运算顺序？2、口答下列题目的运算顺序①56+25-17②24÷8×2③24-8×2④16+27×2-23、引入今天我们再次来学习四则运算二、新授1、出示① 240÷（20-5）②（37-15）×（8+14）提问：这两道题与我们中间学的有哪些不同？（有小括号）那你们的运算顺序又是如何的呢？ 2、练习：比一比算一算①56+25-17②24÷8×256+17-2524-8×256+（25-17）（24-8）×2要求：以比赛的方式进行，学生独立作，集体订正。

3、小结：①加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。三、练习1、口算6＋7×4＝5＋72÷9＝81÷9＋8＝17×5－80＝7×5－30＝21－12÷6＝出示口算卡片，学生抢答。2、计算比赛① 75+360÷20-575+360÷（20-5）（75+360）÷（20-5）② 72-4×6÷3（72-4）×6÷3（72-4）×（6÷3）要求：学生独立作，集体订正。四、总结 回忆这节课学习了哪些知识？计算方式。五、作业（当堂检测题）第14页第2题。学生提问后独立计算，集体订正。请你们总结一下四则运算的运算次序。（学生先同位互说）在集体订正。补充4×2×6＝66－7×8＝24÷6－2＝3×13－7＝补充 42+6×12-442+6×（12-4）42+（6×12-4）板书设计：带小空格的四则运算的运算顺序① 240÷（20-5）②（37-15）×（8+14） =240÷15=22×22 =16=484 第五课时：混合运算练习一教学内容：练习教学目标：1、使学生进一步熟练掌握混合运算的运算次序。2、正确进行计算、解决难题。3、进一步提升学生的计算能力及缓解问题能力。教学重点： 熟练掌握混合运算的运算次序教学难点：熟练掌握混合运算的运算顺序教具准备:多媒体。

教学过程：教学过程二次备课一、口算 7×3×4＝20×3×4＝14×7×3＝20×5×6＝4×6＋8＝80－7×8＝二、计算练习⑴计算比赛100-（32+540÷18）150-42×2÷14（90-21×2）÷1270+（750-65×11）（240+120）÷（140-20）要求：学生一比赛的方式进行，独立计算，5人板书，集体订正。列式计算①45与39的跟除以6，商是多少？②48加上60的跟，乘25与4的差，积是多少？③15与4的积，减去500除以20的商，差是多少？④从4000除以25的商里减去13与12的积，差是多少？要求：学生列式计算，独立作，4人板书，集体订正。三、应用题练习1、说想法训练⑴爸爸带本来去爬山，乘渡轮上山用了4分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了20分钟，每分钟行70米。滑雪比兴缆车多行多少米？⑵某乡镇至省城的道路长160千米。一辆货车的速度是80千米/小时，一辆货车的速度是40千米/小时。从市区至省城汽车比卡车节省多少时间？⑶动物园里的一头大象每次吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。大象每次吃的水果是熊猫的多少倍？要求：学生说想法，列式。先同位说，在集体说。