《不断更新的通信家族》的课堂反思_教师应不断提高自己政治教学反思

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1、《不断更新的通信家族》的教学反思

本人所执教的是《不断更新的通信家族》是北师大版《品德与社会》四年级下册教材第五单元《穿越时空的生活》第一主题《通信技术与我们的生活》中的一个课。在课堂策划和教学过程中，本人主要表现如下特点：

1、每个环节目的明晰，环环相扣，体现阶梯性，循序渐进。

2、根据学员能力设计教学知识授予的难度，老师总结的话语中设下启发学生深入探讨的切入口。

3、课堂上充分使用教材，有机地融合各项课程资源：对教学内容进行了重组跟融合，课前的搜集资料跟调查，使教学空间就受到了拓展，学生的提问根据自己的搜集与调查更加丰富多彩，已经不局限于书本里看到的知识。

4、课堂教学方式多样，学生自主空间较大，让学生在活动中感受，在体验中探讨，在反思中体会。

5、从学生身边熟悉的事物入手，在教师的生活中发掘教学资源。

下面，从教学过程中的各个环节来探讨自己在执教后的体会跟反思。

一、创设情景，了解通信发展史。

在本课进入课题，本人采取直接入题。教学古代与现代通信家族变迁时，以《多拉a梦》的时光穿梭机作为线索引入不同时代的通信家族，同时在了解不时代诸多通信手段时，让学生观看视频，文字理解猜猜，身边熟悉通信手段等，从而鼓励学生感受通信软件在他们实际生活中所起的作用。学生面对着自己感兴趣的情境，积极地阐述出自己所熟知的多种通信软件和技巧。这时，本人也尽早地鼓励学生理解通信工具对他们之间的沟通起着重要的妨碍作用，同时适时予以知识补充，并促使学生讨论通信家族的兴趣。接着引导学员充分阅读教材，利用教材为我们提供的资料帮助学生认识古代跟当代通信软件的代表。并运用了小组合作学习、讨论跟交流的方法，让学生在充分的探讨跟交流中认识古代和当代通信工具之间的变迁，认识古代与当代通信工具存在不足不能满足他们的意愿。随后，本人在学员汇报学习结果的过程中，利用图片和板书帮助教师梳理、归纳学习结果，并鼓励教师体会是科学在深化通信家族的演进。同时描述现代通信工具的演化和演进过程，让学生更容易体会科技促进通信的演进。而感受到科学的演进为他们生活增添的便捷和很大的改变。

二、感受通信与现实生活的紧密联系。

本环节是学生的感受活动，也是本节课的重点部分。在活动前，本人先使学员通过小组交流，通信科技给他们生活增添的方便，再借助新闻报道案例中深深感受到在日常生活中，通信不仅帮我们增添便利，有时可以拯救我们的生命，可以帮助查案等，从而展现不同的通信软件的优缺点。此外，本人还为学生的感受活动设计了q扣聊天记录，让学员有目的地进行感受活动，从而提升活动的实效性。在活动的过程中，对学生通信文明教育的渗透。

三、总结全堂，展向未来。

在课堂接近尾声时，本人设计了“畅想未来通信……”这一拓展思维题，让学生充分发挥想象力，创造出千奇万异的作品。随后，让学员各抒己见，本节课有哪些感受与收获。最后鼓励教师梳理知识并感受科学技术推动通信发展。

总而言之，在整个教学过程中，充分挖掘和运用教学资源，精心设计了以小组为单位的探讨活动，激发师生的兴趣。从教师熟悉的事物入手层层深入，交流探讨，提高了解，培养能力。除了此教学效果外，本人还看到自己在教学中存在着不足之处。如与学生的交流还不够深入，在看到学生在感受活动中因操作不顺利而觉得难过时没能迅速引导学生运用手头上的软件改变通信方式进行其它尝试。希望大家教授可为本人教学设计及教学实践提出更多的宝贵意见，让本人也可在实践中体会，在感受中优化，在改进中受到增强。

2、教师应不断提高自己政治教学反思

新课标的研制，向思想品德教师强调了更高的规定和挑战，对学生的要求是多方面的，教师又应关注师生的常识、能力，更应关注学生的感情、态度、价值观等，因此教师要做到如下几点。

1、教师应爱学生，尊重师生的人格、尊严跟权利；重视教师的个体变化，相信每一位学生都有顺利的潜能；赏识学生的特点、进步跟个性；宽容学生的过错、错误、缺点；期待、耐心等待学生转变、成功。尽量避免对学生的行为跟认知的无谓限制，让其自由体现、发展。

2、教师应是学生学习活动的对话者、商谈者、促进者、合作者，积极鼓励教师自主学习和研究学习，着眼于学生的可持续发展。

3、教师应有丰富的常识、有新观念，要拓展教学视野，做教学改革的研究者和开拓者。

在新课标要求下，思想品德课课堂，应该把观念品德课堂变成一个关注师生成长的乐园，使学生在探究中成长，要把重心转移到推动学生学习方法的把握和学习能力的培养上，使课堂真正达到“教是为了不需要教”的境界。为此，我们思想品德教师任重道远。

3、在教学反思中不断成长

教学反思是学生进步的阶梯，是学生进步的重要方法。通过教学反思进而不断地，逐渐地减少学生自我的课堂监控能力，提升学生的专业能力，综合水准等。作为学生在课堂一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能有利于教师及时反馈教学实践的信息，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的观念素质、教学水准和教学效率．

教学反思应有“教”的思考跟“学”的思考两个方面，仅就学生的课堂反思而言，按教学的进程，教学反思应分为教学前、教学过程、教学后三个阶段．就学生的“学”的思考，主要是作业反思及测后思考．下面我就怎么做好“教学”反思谈谈几点做法．

一、教学前思考新课程实施国家教材、地方教材、校本教材相结合的课堂，以提高教材对师生的适应性．教师要作为教材的主人，把"教教材"变为"用教材教"，教材是重要的课程资源，但不是唯一课程资源，教材内容并不等于就是教学内容，要把课本内容转换为教学内容，必须对新课程标准，新教材的每章、每节、每一句话，甚至每一个词的认真阅读并深切理解，反复对比新课程标准与教材的精神实质，根据新课程标准的规定，结合学生的观念情况、基础知识、学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学校的软件设施、教学仪器、图书资料、文化氛围，大胆地对教材进行删减、替换、增加、拓展和融合．教学前进行思考，才能让教学作为一种有目的、有组织、有含义的实践活动．我们可以这么反思：

(1)这一课的价值到底在那里？

(2)为什么应教这种知识？仅仅是教知识吗？其背后最深远的含义是哪个？

(3) 这一课到底可帮父母的发展带来怎么的服务？

(4) 这节课要达成这些教学目标？

(5)怎样达成教学目标？仅仅是为了应付考试吗？

对于每一节教材内容,教学之前进行思考，能使教学作为一种自觉的实践．因此课前仔细研读课本,，理解教材的编排意图，根据先前未取得的经验，学生的详细状况，认真地对课堂思路、教学方法的设计、教学方法的应用做了充分的思考与调整，使教学内容及技巧最合适学生，对自己的教案及设计模式进行思考，这样所写的教案可最符合学生的心理特质，更贴近学生的实际状况，使教师感受到学习英语的真谛，把“以学生为本”这一新的教学模式渗透于教学的过程中，从而让学生真正作为学习的主体．我是一个小学语文教师，如在 教学“认识钟表”、认识人民币“、“位置与方向”、等的授课中，先要求教师在家里观察钟表、在上班、回家的路上观察太阳位置的变化或进入商店去买东西，认识人民币，让学员走出课堂去学习，体会数学与生活的紧密联系，培养教师的学习兴趣．

在教学前注意生活题材，创设的困惑情境贴近学生的实际，让学生人人参加．问题从开放至归纳，从易到难，从生活到教材，由校长引领到教师自己探寻思考，充分感受到生活中数学的创意跟意义，体现出教师学习的自主性和积极性，问题情境的设定符合学生的生活实际，学生认知不经意中展开政治教案最后的教学反思怎么写，让学员感受到了英语学习的趣味．

二、教学过程的思考

新课程改革，反对死气沉沉的教学，倡导教学求"活"．在教学中进行科学有效的课堂反思可以使我们的课堂教学提高遗憾，使教学高质高效地进行．课堂教学效果如何？我们可以这么反思：

1．和谐课堂,快乐学习课堂是教师学习知识的园地,教师工作的根据地,我们必须加强课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的气息,才能诱发学生的造就兴趣,创造思维。教师的课堂艺术除了在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞.教师要把愉快与热情传给师生,使教师遭到潜移默化的妨碍,从而心情愉悦充满温情地投入数学学习中去.

2．生活课堂,更有意义生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活依然无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师要努力营造情境、创造条件,将教学与教师生活实际有机结合出来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强认知,激发思维.如我们学习《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但借助实践动手操作还会看到“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.

3．灵活课堂,轻松学习学生不是学习机器,教师要合理科学安排.改变超密度、大题量、机械练习,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要注重精讲精练.只讲策略、讲原则、引导自己去看到、去探寻,把学生反思的时间留给学生,把认知过程还给学生,培养鼓励教师独立构想的习惯跟能力.如教学“一个钝角中除去一个锐角,剩下的是哪个角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及利用.而实际生活中如“四年级老师去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱？”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理最实际.面对应用题不得死板硬套,应把握原则,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有掌握了原则,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.

4．幽默课堂,充满活力一个有幽默感的人,定受你们的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来喜悦.学生也偏爱有幽默感的学生,在课堂中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时可开拓学生认知的敏捷跟判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一教师在教学老往后转,还不时唱歌,我看了他几回,他一直旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你耳朵上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的朋友一下全乐了全变精神了,看着这位朋友会心地笑.接着我意外看到这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我突然知道,幽默使我令学生受到美的体验,感受到幽默的活力.

三、教学后反思

“教之后而知不足”，教学后的思考会看到许多不尽人意的地方，从而导致自己不断学习，进一步地促使自己向更高的目标迈进．

1.对教学行为的思考．从“得”的方面，重点反思这堂课的传统是哪个．例如：教学目标是否达成；学生学习方法能否真正受到转变；教师能否真正作为组织者、引导者、合作者；教学评价是否推动了教师的全面发展；教学情境的营造是否有利于学生看到问题、提出疑问，引发研究欲望；是否创设了一个师生平等对话、人人自主参加合作学习的气息等等．从“失”的方面，也应从上述的几个方面去思考，去查找问题，查找哪一个环节设计不合理，哪一个问题设计不科学，哪一个活动组织、指导不得力，合作不到位，等等；还要思考怎样防止再发生类似的弊端，如何优化教学设计与教学行为，如何面对课堂教学中的突发问题，如何精心设计、精心组织、精心上好每一节课，不断提升自己的教学素质等等．

2.比较思考．作为学生，要勇于向对方学习，经常听同行们的课，特别是课堂经验丰富的学生的课，并借此为镜子来对照自己的课堂，反思自己的行为，发现自己教学实践中存在的弊端，总结成功跟失败之处，探究优化教学的方式．

四、学生“学”的思考．

教师要一直鼓励学员通过思考自己的学习动机和学习策略，使学员还能对自己的状况有整体的知道，并从学生的评判、指点中受到启发．

1.要求作好课堂笔记,作业反思,考试分析等．课堂笔记给教师提供了思考的根据,使其学习活动有了目标．在作业中认真思考,尤其在校长批改之后,要求教师预测自己的解题情况,写下自己的顺利之处跟不足之处．每次考试期间总结自己的阶段性成果,为自己将来的学习定下新思路和新目标．如，一次作业后，我就如下问题与学生进行交流：“对此次作业，你有哪些感受？”“你有哪些方法能使这次作业完成得更好？”“完成作业后，你觉得自己学到了哪些？”等，让教师思考自己对常识的把握是否超过规定，哪些是缺乏的，哪些是升级的知识，学生在思考中将知识进行推导、总结．因材施教，平时布置作业时，让优生做完书上的试卷后，再加上一、两道有难度的考题，让学员多多思考，提高思考观念．对于学习有困难的学员，则增加学习规定，努力超过基本要求．布置作业时，让学困生，尽量完成书上的试卷，课后习题不再加做，对于书中非常难的题目可以不做．

2.指导教师如何思考．课堂教学是教师开展反思的主阵地．在课堂教学中老师应有意识引导学员从多方位多角度进行反思性学习．

(1)在集体讨论研究中思考,每个学员都以自己的经验为背景来构建对事物的理解,认识相对有限．学生借助集体交流,有利于丰富自己的反思过程．

(2)在探讨解题方式中思考,体验优劣,解题中不要满足于解对题目,而应尽力寻求缓解问题的最佳方案,通过这一评判过程,提高教师思维创造性水平,深化对难题本质的了解．

(3)在解读问题解决后反省,进一步升华思维．教师要引导学员获取知识后思考解决过程,引导人们在认知策略上解读总结,提炼出应用范围更广的观念．反思所解难题的论断,并在思考中产生新的知识组块．

3.解题是教师学好数学的必由之路，但不同的解题指导观念常常有不同的解题效果，养成对解题后进行思考的习惯，即可成为教师解题的一种指导观念． 反思对教师思维品质的各方面的培育都有作积极的涵义．反思题目结构特点能培养思维的深刻性；反思解题模式能培养思维的广阔性；反思解题方法，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中产生的常识组块，可提升学思思维的敏捷性；反思还能提升教师思维自我评判水平，从而可以说反思是培养教师思维品质的有效方法． 有探究发现，数学认知品质以深刻性为基础，而认知的深刻性是对物理思维活动的不断反思中推动的，大家了解，数学在训练人的逻辑思维能力方面有特殊的功效，而这些训练同学不可能传授，只能是由学员独立活动过程中获取．

经过一次次的思考，我受益非浅，也非常真切地认识到了在课堂中迅速反思的重要性和必要性，认识到反思是了解过程中加强自我观念、进行自我监控、自我调节的重要手段,它会使我渐渐产生自我反省的观念跟自我监控的素养．总之，作为学生一节课结束或两天的课堂任务完成后，我们必须静下心来仔细想想：这节课总体设计能否正确，教学环节是否合理，讲授内容是否清晰，教学方法的利用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有什么行为是恰当的，哪些做得还不够好，哪些地方必须调整、改进；学生的积极性是否调动出来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等．把这种想清楚，作一小结，然后记录下来，这样就为日后的教学提供了可资借鉴的心得．学无止境，成长无极限政治教案最后的教学反思怎么写，我就是在一次次反思中幸福而忙碌地成长着。

4、Windows7墙纸的存档不断更新

墙纸和其它照片其实被谷歌频繁更新，在windows build 7068中，包含了一些之前版本所没有的新墙纸。windows7news网站将windows 7各版本的墙纸存档更新总结出来（访问文末链接）。windows 7 build 7068中包括60张各不相同的墙纸，分别在放置在下面文件夹中（每个6张，除了windows默认）：

x:\windows\web\wallpaper路径下的各个文件夹：architecture，characters，landscapes，nature，scenes。

x:\windows\globalization路径下的mct文件夹（此文件夹为隐藏文件夹）中的隐藏壁纸：

x:\windows\globalization\mct\mct-ca\canada

x:\windows\globalization\mct\mct-au\australia

x:\windows\globalization\mct\mct-gb\united kingdom

x:\windows\globalization\mct\mct-us\united states

x:\windows\globalization\mct\mct-za\south africa