古诗赏析教学设计
导语:教学设计是按照课程标准的规定和教学对象的特征,将教学诸要素有序安排,确定适合的教学方案的构想跟计划。下面由小编为你们整理的诗词赏析教学设计,希望可以帮助到你们!
[复习内容解密]
近几年,古诗词鉴赏已作为高中数学的考点之一。鉴赏的考点涉及到:对句子的理解跟鉴赏;理解内容主旨、思想情感;品析语言特性、体味炼字;品味表达方法;分析作者的看法态度;感知艺术形象。在以前的考查中,学生在古诗词鉴赏方面失分较多,得分率偏低,这已作为了制约中考英语得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏,分值是4分左右,题型是主观题,以描述题、评述题为主,题量为1-2题。这种命题形式的转变在必定程度上加强了诗歌鉴赏的难度,也使得我们在古诗词鉴赏的课堂及备考工作中迅速实行新的思路。所以,这节诗歌词赏析复习课就定位在:一方面锻炼学生具体、规范地解答主观题的素养;另一方面锻炼学生整体鉴赏诗歌的素养。
[学生情况分析]
为了既可凸显命题者在《考试说明》中所强调的“初步鉴赏”的要求,又可在题目的区分度上超过理想状况,经过“一模”前的一轮训练,学生对文学主观题的命题方式早已基本认识,但是真正看清诗歌的观念内容,把相关的表达方法与准确的词句联系探讨,准确、规范地解答主观题的素养还有待加强。所以,本节课的设计就以鼓励跟训练学员准确、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧跟鉴赏文学的综合素质作为教学重点。
[教学设想]
根据本班学生文化积淀薄弱,诗词形象的思维能力差等特征,本课旨在借助多媒体教学的直观性、形象性等特点,采用美术、动画、图片等打造鉴赏的气息,调动学生的心灵。本课遵循老师为主导,学生为主体的课堂方法,通过学生的鼓励、启发、小结和教师的朗读、讨论、练习等互动方式活跃课堂气氛,以期达到使教师掌握古诗词鉴赏的做题方法跟减少得分率等目标。
[教学目标〕
(一)知识与能力
引导和练习学生把握古诗词鉴赏的做题方法及提升鉴赏的综合素质。
(二)过程与技巧
师为导体和生为主体的方法。通过学生的“答题技巧点拨”和学员的“我也可以这样做(做练习:我学、我练、我加强)”两个环节,精选典型题目,让学员学得明白、练得确立、做有成效。
(三)情感古诗教案怎么写,态度,价值观
1、提高学生的观念品位和文化修养。
2、帮助学生消除对古诗词鉴赏的恐惧心理,增强人们应试的自信。
[教学重难点〕
引导和练习学生具体、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧跟鉴赏文学的综合素养。
[课时安排〕
一课时
[教学过程〕
一、课前“热身”:学生背诵诗词
二、导入:
同学们,中国是诗的国度。中国诗歌源远流长,浩如烟海,许多优秀的诗词谱曲过目成诵,脍炙人口,美不胜收。这是非常罕见的文化遗产之一。鉴赏古诗词,可以提升我们的的观念品位和文化修养;而更为重要的是,它是数学高考的题型和难点之一。所以,今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习,希望对同学们有所帮助。
三、透视诗词赏析的考点(六点)
1、对名句的理解跟鉴赏
2、理解内容主旨、思想情感
3、分析作者的看法、态度
4、品析语言特性 / 体味炼字
5、品味表达技巧
6、感知艺术形象
四、陕西省中考诗词赏析试题回放
1、分值: 纵观陕西省近两年考题,分值均为4分。
2、题型是主观题,以描述题、评述题为主古诗教案怎么写,题量为1-2题。
09年 七言律诗 《湖上》 (4分)
08年 七言律诗 《无门道中二首》(其一) (4分)
五、古诗词鉴赏知多少
由学生详细地讲讲自己以前鉴赏古诗词的方式。
六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”(发资料,让学生迅速的浏览一遍)
(一)内容主旨、思想情感
1、边塞诗 常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独悲伤、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等(如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》)
2、田园诗 常用词汇:寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲欢乐等(如《钱塘湖春行》 《归园田居》 )
3、送别诗 常用词汇:忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅凄凉、劝勉祝愿、激励友人等(《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》)
4、怀诗词 常用词汇:怀古伤今、怀才不遇等(如《赤壁》、《潼关怀古》)
5、咏物诗 常用词汇:坚守节操、遭贬激愤等(《酬乐天扬州初逢席上见赠 )
6、羁旅诗 常用词汇:思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等(如《天净沙 秋思》、《次北固山下》)
7、爱国诗 常用词汇:忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的忧伤、壮志未酬的怅惘、关心国家命运、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等(如《过零丁洋》)
8、哲理诗 常用短语:登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达开朗、不怕困难、远大志向等(如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》)
9、抒怀诗 常用词汇:年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望落寞、焦灼苦痛等(《醉花阴》、《浣溪沙》)
(二)观点态度
1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
(三)体味语言
1、诗人的生平经历、思想情感、艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考量其精巧之处。抓住关键字词和主体,把握动词、色彩词的涵义和作用。
3、语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。
4、常用词汇:勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴简约、耐人寻味、意境优美等。
(四)表达技巧
1、常用的表现手法:对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等
2、修辞技巧(比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等)
3、常用的表达形式:描写(白描、 细描)、抒情(直接抒情、间接抒情)
(五)人物形象示例
1、豪放洒脱(《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡
2、忧国忧民、青衫泪沾(《春望》中的杜甫)
3、归隐田园、寄情山水(《归园田居》中的陶渊明)
4、爱国报国(《己亥杂诗》中的龚自珍)
5、儿女情长(《醉花阴》中的李清照)
6、雄心壮志、满怀志向(《观沧海》中的曹操)
7、以死明志、视死如归(《过零丁洋》中的文天祥)等
七、答题技巧点拨及常用题型的样例和训练(六种题型)
(一)教师进行答题技巧的点拨
1、原则:① 在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构:① 景+情②事+情③场面+情④情形+情
3、方法:
①“一切景语皆情语”。
② “诗言志”。
③ 结合诗歌背景。
④ 注意作家风格。
⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
(二)常见的几种答题格式样例和训练(“三点”题——考点、热点、难点)
(1)题型一、点评思想内容,理解主旨型
“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的画面?全词表达了作者怎么的观念感情?(学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
答题格式:描写了(或描述)什么的景色(场面等),抒发了哪个的观念感情。
◆学生做练习1(辛弃疾的《西江月》《江城子 密州出猎 》)
(2)题型二、赏析语言型
1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色?(学生背诵《西江月》)
答题格式:点特色(用一两个词语准确点出传统)+例子(特色词语)+析感情
2、中国古典诗歌意象丰富,字字珠玑。你觉得“峰峦如聚,波涛如怒”中哪一个词用得最好?请写出理由。(学生背诗)
答题格式:释含义+描景象+点情景
3、某词或句是全诗的关键,为什么?(学生背诗)
如:苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是哪个,为什么?
答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)
答案:贯穿全词的词眼是“狂”;突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
◆学生做练习2(白居易的《钱塘湖春行》)
(3)题型三、赏析名词句
请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” (学生背诗)
答题格式:抓词语+点作用
◆学生做练习3(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)题型四、描述画面型
请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所呈现出的场景。(学生背诗)
答题格式:采用描写的表达形式+扣住重点段落扩展诗句
◆学生做练习4(晏殊的《浣溪沙》)
(5)题型五:分析技巧型
晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法,请找出其中的一个例子,并详细说说这样写的好处。(学生背诗)
答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果
◆学生做练习5(李清照《武陵春》李煜《虞美人》)
(6)题型六:比较阅读型
可以比较两首诗的内容、思想情感、语言、表达手法等。
例如:下面两个句子都写了“愁”,请详细写出他们在内容跟写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果
八、课堂小结,布置作业
1、小结:鉴赏情感方式思路(1)辩题材,明主题。(2)看提示,定基调(标题、作者、背景、注释)。(3)抓意象,挖内涵。(4)品语句,悟感情。
2、作业:练习3和练习5。
我们趁这个机会宣布南海防空识别区了