忆读书评课稿

忆读书评课稿忆读书评课稿 篇一：忆读书说课稿 《忆读书》说课稿 教材分析： 《忆读书》是六年级第一学期的一篇短文。《忆读书》一文作者冰心 先生在这篇文章中主要向青少年讲述有关读书的困惑。通常在这一类 的文章中我们发现的多是理论性的说教。如：读书会帮我们带来的各 方面的弊端等等，让学生读来索然无味，自然也就能够促使学生针对 读书的兴趣。而冰心先生这篇文章仍另辟蹊径。首先文章开篇一句 “一提到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶 奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在全篇文章中，完全是对 自己亲自经历的诉说，让学生在读的过程中追随冰心奶奶成长，直到 文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语， 如心底之泉水，缀缓流进了学生的心里，让他终身难忘。初预第一学 期就接触这种的文章可以以此鼓励教师如何学习和怎样阅读课外书 学情分析：我班学员的数学阅读基础相对非常薄弱，虽然学生在学校阶段即将积 累了一定的阅读心得，但针对阅读的方式跟阅读心得的把握还是非常 欠缺。因此期望借助本课的学习来培养教师阅读课外书的兴趣，并掌 握记叙文的一些阅读方式。。 此文较简单，适合学生自己阅读。

结合 学生联系以前读书的实际，指导教师对自己的读书情况作一次总结， 引导学员认真阅读教材后面的名著，组织师生举行读书经验交流活动。 设计模式： 在《语文课程标准》中的总目标提到：学生应具备独立阅读的素养， 注重心灵体验，有较丰富的累积，形成良好的语感。在《语文课程标 准》中还强调“积累自己偏爱的词语跟格言警句”。在阶段目标中既 提出了“学会建立自己的阅读计划，广泛阅读各类类型的读物，课外 阅读总量不超过100 万字，每学年阅读两三部名著。”故制定以下教 学目标。 教学目标： 1、知识与素养：概括课文记叙的主要内容，理清记叙的次序，了解 对比技巧。 2、过程跟步骤：朗读法、圈画法、讨论法。 3、情感、态度价值观：感受作者读书的幸福，激发学生念书的兴趣， 懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。 教学步骤： 导入：在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是哲学 界的常青树， 从19 岁成名至古稀之年却在创作。她可获得如此高的 文学创造与她的勤勉读书 是分不开的。她是如何读书的呢？今天我们通过学习《忆读书》 来认识冰心的读书经历。 1、请朋友快速浏览全文，圈画出可概括本文主要内容的词语。

2、同桌为一组，交流看法。 明确：课文通过回想作者童年、少时读书的历程及多年来读书的心得， 勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。 课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请老师在文中圈画作者追忆了童年、少时读过这些书？ 明确：在2－10 段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠 说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。 这些内容表现了“多读书”这一中心。 4、作者是按哪个顺序来怀念幼时、少时读书经历的？在文中圈画表 明次序的词语。 明确：时间排序。 表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我 十二三岁时”。 5、请老师速读课本，圈画出可说明作者读书体会的词句。 6、同桌为一组，交流看法并将文中内容进行概括。 体现作者读书体会的词句： 例如：《三国演义》让作者觉得“津津有味”，“好听极了”，还“含 泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言投影评课稿怎么写，一把辛酸泪，一个朝代和家庭 的兴衰变迁的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则使作者对各国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容表现了“读书好”这一中心。 7、请老师将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的 体会。 书中生动的故事情节和人物形象可引发人的诸多情感，让人赢得多种美的享受。 读书有助于提高人的品德修养。8、作者关于“读好书”的感受是哪个？ 请老师朗读读12-13 段，圈画出可说明作者读书体会的词句。 明确：书看多了，就会有相当，关键在非常：要选这些故事情节精彩、 人物形象生动、有真情实感、语言朴实简单的佳作来读。 9、作者借助这些书的非常得出了以上结论？ 《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生 《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味 从脑中唤起； 心动神 作者采用对比的方式，为“忆读书”服务。 从剧情安排、人物刻画、语言表达等三方面，通过对比看出作者评 判好书的标准。 10、“我依然觉得读书是我生命中最大的幸福！”请老师畅谈对这句 话的理解、体会及其作者的读书经历给予自己如何的启示。 11、 小结全文。 概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的词句。。 12、作业： 完成词语积累。 请老师按时间排序，课外小结自己的读书书目，并可强调每本书的主 要优点或对自己的有益影响。

课外阅读：选择一本自己偏爱的课外书，向朋友，并附意见。 读书好． 忆读书 多．读书 冰心 时间 对比 读好．书篇二：忆读书经典说课稿 各位观众、老师： 大家好！我是零九三专中文班的教师刘琨，我说课的内容是《忆读书》。 它是高中义务教育人教版第一单元第一课的精读课文，下面我将从分 析教材、分析教师、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面对本 课的设计进行说明。 一、分析教材 〈一〉一类的文章中我们发现的多是理论性的说教。如：读书会帮我 们带来的各方面的益处等等，《忆读书》一文作者冰心奶奶在这篇文 章中主要向青少年讲述有关读书的难题。通常在这使学生读来索然无 味，自然也就能够促使学生针对读书的兴趣。而冰心先生这篇文章仍 另辟蹊径。首先文章开篇一句“一提到读书，我的话就多了”让人听 来很亲切，好像一位慈祥的姥爷在与自己谈活，一下子抓住了学生的 心。在全篇文章中，完全是对自己亲自经历的诉说，让学生在读的过 程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书， 读新书”。全文娓娓道来之语，简单精辟又知道浅显。 〈二〉教学目标 1、知识目标：积累生字、词，运用全面的、辩证的、发展的看法看 问题，提高预测问题的能力。

2、能力目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养教师自主、合作、 探究的数学学习方法，锻炼学生无拘无束，自由自在地抒发人们的所 见、所闻、所感。 3、情感目标：培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 〈三〉教学重点、难点：课文的中心“读书好，多读书，读好书”， 渗透在作者读书经历的回想中，只有借助对事件的确切掌握才能深切 领会，所以知道作者不同阶段的读书经历及体验、学会从作者复杂的 读书经历中归纳读书对于成长的种种弊端是本文教学的重点；而在阅 读中思考自己的读书经历并领会 “读书好，多读书，读好书”的意 义，激发课外阅读的兴趣则是课堂的难点所在 二、分析学生 由于我们长久以来接触的课堂方法就是以师生为主教师为辅的形式， 所以学生基本上在讲新课之前就早已预习过了，并且曾经我们也学过 很多类似于这篇短文的驳论述文，所以这针对学生来说并不难理解。 根据学生的实际状况，这篇文章我是想使教师在自主学习、自由交流、 合作的基础上进行研究，旨在鼓励青少年懂得“读书好，多读书，读 好书”，的道理。 三、教法学法：为充分展现“学生主体、教师主导”的方法，借助多 媒体课件结合教材特点跟学和特征，主要采启发式教学，点拨式教学、 座谈式教学，这样可以帮学生更大的想象、发挥空间，培养教师自主 学习的素养，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

1、激趣法：本文涉及到的哲学知识十分多，所以借助知识小竞赛帮 助学生整理相关哲学知识，以促使教师学习兴趣，培养学员自学能力。 2、朗读法：结合五年级学生理解素养局限性的实际，通过不同形式 的反复吟诵课文让教师走进文本，并通过突破口的设定引导学员对课 文进行深层次的探讨。 3、圈画法：在朗读的同时，引导学员学会圈画，回答困惑从文本出 发，找出关键的语句和句子，由词、句至段、篇，层层深入，用圈画 帮助阅读。 4、讨论法：让学生在独立构想的基础上，与朋友探讨交流，相互补 充加强，既帮助教师理解课本内容，又培养其团结合作的精神。 四、教学方法 第一环节：导入新课 可由与书相关的名人诗句、俗语或谜语导入。 利用投影机在播放一个谜语，目的是想借助这个谜语让学生迅速开启 情景，从而初步认识读书好的益处。 千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它 传不开。 名言: ．书是传播知识的工具。2.书是人类进步的阶梯。 第二环节：阅读理解课本 播放课文文本及曲目范读录音。范读录音选自远教光盘资源库，这样 做又可以弥补农村地区学生普通话发音不标准的缺陷，又可以让学生 在轻松、愉快的气氛中认知课文,初步获得对课本内容的感性认识。

学生在优美悦耳的曲调范读中，整体认知课文，体会感情。 第三环节：引导学员先分组分任务讨论学习课后的词语积累，然后每 组自由进行交流学习。 1、给下列的字注音： 2、词语解读： 津津有味 索然无味 风花雪月 无病而呻 若有所失 人情世故 ：让学生认识文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学 生快速阅读的能力. 第四环节：问题抢答。 冰心奶奶读书的感受是哪个？ 哪些内容可以表明“读书好” 说说冰心奶奶都介绍了这些书？谁又可简便介绍下很多著作呢？ 冰心奶奶读书的时间经历是如何的？ 设计说明：此环节可以培养教师的团队精神，调动学生学习的积极性， 锻炼学生迅速筛选信息的素养。然后由同学归纳总结 第五环节：师生座谈 设计说明： 1．为了活跃氛围，教师能先带头讲一下自己的读书体会。 2．学生之间交流演讲。 比如我在我们班上讲课时有的教师说看了冰 心奶奶写的《忆读书》后，说了自己小时候看了第一本连环画《三国 演义》时的感受，刚一看马上就被旁边的英雄人物吸引了，关羽、诸 葛亮?。我很钦佩诸葛亮足智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大 败曹操，真是让人佩服不已，从哪以后，我就一直看历史故事，对我 国的历史也就略有了解。

也有老师觉得：看书比看电视好，书上面写的优美的语句、情节，在 电视中是能够体现出来的。只有自己感受。我还记得，老师帮我们朗 诵的朱自清的《荷塘月色》中的哪一段景物的描写“月光洒在那一片 叶子跟花上?是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 多美的描写呀！我认为我的欣赏水平有了巨大的提升。 还有的朋友 说：多读书对写作也是巨大的帮助。我上小学时，妈妈常常帮我买各 种书籍，比如：《安徒生童话》，《格林童话》，还有《小学生作文》， 各种报刊杂志，我的作文水平有了迅速的提升。五年级时，我的习作 还赢得大学征文大赛一等奖呢。 师：我以冰心先生的话来结束这节课一——“读书好，多读书，读好 第六环节：布置作业1．拟定一个本学期的读书计划。 2．课下打算一下，向朋友介绍你看过的一本喜欢的书：，。 以上教学环节的举办，充分利用了远教资源，极大地丰富了课堂教学 内容，调动了师生参加的热情，顺利完成了本课的课堂目标，收到极 佳的效果。 五、说板书：忆读书 这样的板书设计突出教学重、难点，是教学内容的高度浓缩，有 利于学生对课本内容的理解。 读书好：获美的享受，扩大知识面， 提高写作能力，提高品德素质 多读书：古典文学，外国哲学，现代文学 读好书：要挑选比较，有真情实感 六、本课亮点：课外学习资源的研发和运用：课外学习资源的研发和 利用对学生的演进具有浓厚的价值。

《新课标》倡导转变学生的学习 方式，要求教师适当开展研究、资料搜集、交流探讨等学习活动，以 发展学生各种基本素质。因此，在讲冰心《忆读书》这一课时，引导 学生充分利用学校图书室、网络等信息渠道去收集作者的有关资料、 名著的主要内容及关于读书的格言警句，一改过去由学生介绍作家作 品，学生被动地听记的窘境，使学生日渐养成主动获得信息的好习惯。 另外投影评课稿怎么写，在学员预习、查资料之后，他们会看到这些疑点，然后经过教 师的指导和朋友间的探讨，自己解决一些简单的难题。所以，学生在 开发运用课外资源的过程中，获得了顺利的喜悦，又发展了能力，增 强了自信心。篇三：语文版初中数学七年级上册《忆读书》说课稿及 教案 语文版初中数学七年级上册《忆读书》说课稿及 教案 说丛书： 本篇短文是七年级上册课本，第一单元中的第一课。依据课标 对阅读教学的要求、单元要求、本课特点及教师的特点安排2 课时。 第一课时主要完成基础知识、文学常识及在整体把握全文的基础上梳 理记叙的顺序。现在重点说第二课时。 教学目标： 1.提取文章的技巧，并借助品味、生动、形象、富于表现力的语言， 体会作者充溢其中的真情实感； 2.培养教师提炼并感受中心句的素养； 3.激发学生读书的兴趣，养成读书的习惯。