《口腔的清洁护理》教案

《口腔的清洁护理》教案授课老师 黄婷 课程名称 护理学基础 授课教室 课时 授课章节项目十一 患者的清洁护理 任务一 口腔的清洗护理 教学目的 1.知识与技能目标：掌握口腔护理的理论常识和操作技术；熟悉口腔健康 维护 2.过程与技巧目标：练习中操作方法正确、规范，学会中与患者进行交谈 3.情感态度与价值观目标：主动积极地学习理论常识，认真地训练操作技 重点及难点重点：口腔护理的清洗顺序 难点：口腔护理注意事项 教学方法 讲解、举例、图片、演示、练习、 视频 教学内容及时间分配 复习回顾 5min 课程导入 2min 理论课堂 30min 教师演示 13min 学生演示 20min 小结 10min 布置作业 5min 布置作业 1.整理口腔护理擦拭的排序 2.相关选择题见ppt 参考资料 1.护理学基础/周更苏、刘丽华主编.—第四军医大学出版社，2012.07 2.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，2011 3.护士资格笔试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014 教学主要内容 教学设计 【复习回顾】穿脱隔离衣的留意事项 六步洗手的技巧 【课程导入】 我们经常应做什么个人清洁护理？为什么？ 保持口腔清洗，是防止疾病的方式之一。

【新课教学】 一、口腔护理 1.目的：清洁、舒适、增进食欲、观察口腔状况 提问 演示 问题导入 启发学生认知 举例说明 2.用物准备：治疗盘内备：治疗碗(内盛含漱口液棉球、 弯血管钳、镊子)压舌板、治疗巾、纱布、漱口杯、吸水 管、棉签、手电筒等。 外用药：按需准备，常用有液状石蜡、冰硼散、锡类散 西瓜霜、金霉素甘油、制霉菌素甘油等 常用漱口溶液: 名称 浓度 作用 氯化钠溶液 0.9% 清洁鼻腔,预防传染 复方硼砂溶液 轻度抑菌,除臭 过氧化氢溶液 1%～3% 抗菌,除臭 呋喃西林溶液 0.02% 清洁鼻腔,广谱抗菌 硼酸溶液 2%～3% 酸性防腐剂,抑菌 碳酸氢钠溶液 1%～4% 用于细菌感染 醋酸溶液 0.1% 用于铜绿假单胞菌感染 甲硝唑溶液 0.08% 用于厌氧菌感染 氯己定溶液 0.01% 清洁鼻腔,广谱抗菌 【教师演示】 3.操作技巧 核对解释安置体位铺巾至弯盘清点棉球湿润漱 口观察左下侧面右两侧面左上背部面左上咬 合左下背部面左下臼齿面左颊部 右上内侧面右上咬合右下背部右下臼齿右颊部 上颚舌面喉部观察漱口整理涂药涂药洗 手记录 4.注意事项 操作动作轻柔,防止磨损口腔粘膜。

昏迷患者禁忌漱口；张口器从牙齿处放在，血管钳夹 紧棉球每次一个。棉球干湿适中。 长期使用抗生素者,观察口腔有无真菌感染。 活动义齿应用冷热水刷洗干净，不可置于冷水、乙醇 传染病病人用物按防护消毒方法处理。【学生演示】 抽1-2 名学员演示操作步骤及技巧，其他学员观看、记 录，找出存在疑问，教师予以指导。 二、口腔健康维护 刷牙三个三；正确的漱口方法；牙龈按摩法； 【小结】 1.目的：清洁、舒适、增进食欲、观察口腔状况 2.顺序：核对解释安置体位铺巾至弯盘清点棉球 湿润漱口观察左下侧面右两侧面左上背部面 左上咬合左下背部面左下臼齿面左颊部 右上内侧面右上咬合右下背部右下臼齿右颊部 实物展示 列表非常 对比讲解 教师演示 讲解操作要 点及留意事 学生笔记讲解 重点、考点 讨论 练习 启发式教学 学生演示、评 教师指导鼓励学员自 反馈、检测学习效果 强化要点、考 上颚舌面喉部观察漱口整理涂药涂药洗手记录 3.注意事项 【布置作业】 1.整理口腔护理擦拭的顺序 2.本章综合选择题见ppt 教学 反思 本次课的特点：本节课程引入理实一体的教学方法，学生在示教室内 学习，仿佛置身于医院，从气息上促使学生学习的兴趣。

运用实物展现、 归纳总结、举例说明、引导学员思维等多种教学方法，学生可直观的学习， 也可积极的参加到课堂中来，课堂气氛活跃，学生学习有兴趣，对重点的 知识学习很好。 课堂缺点：操作部分本节课未安排所有老师训练，学生对实训的接受 能力有限，在下节课的实训课中需加强。 《口腔护理》实训教案 授课老师 课程名称 护理学基础 授课班级 实训类型 练习实训章节 项目十一 患者的清洁护理 任务一 口腔的清洗护理 口腔护理 学时数 实训目的1.知识与技能目标：掌握口腔护理的理论常识和操作技术；熟悉口腔健 康维护 2.过程与技巧目标：学会操作中与患者进行沟通 3.情感态度与价值观目标：主动积极地学习理论常识，认真地训练操作 技术 实训重点 及难点 重点：口腔护理的清洗顺序 难点：口腔护理注意事项 实训物品 治疗盘、无菌持物钳、无菌容器（储槽、棉球缸、纱布缸、棉签缸）无 菌包、无菌治疗巾、无菌手套、无菌溶液、启瓶器、0.5%碘伏、弯盘、 无菌方盘（内置镊子、剪刀）、弯盘、签字笔及记录本、医疗垃圾桶、 生活垃圾桶等 实训内容 及时间分配 一、相关理论常识回顾5min 二、演示指导15min 三、分组练习30min 四、学生展示10min 五、巩固练习15min 小结5min 作业布置 练习在操作中怎样与病人及亲属进行有效沟通 实训过程 【复习回顾】 口腔护理擦洗顺序及留意事项 【案例导入】 患者李强，男，68 岁，因“刺激性咳嗽、痰中带血 月”入院。

患者入院后加强相关检测，CT：肺癌，予2008 月20日在插管下行左肺 下叶切除术，术中给予胸腔闭式引流，术后持续发烧，体温波动在38.5 ～39.5，初步治疗病人为术后肺部传染，目前给予消炎、抗感染等 治疗，口腔护理tid。 【演示指导】 随机抽取学生演示操作，教师予以指导，强调操作技巧及留意事项 评估：学生演示 计划：学生演示 实施：学生演示、教师指导 核对解释安置体位铺巾至弯盘清点棉球湿润漱口观 察左下侧面右两侧面左上背部面左上咬合左下背部 面左下臼齿面左颊部右上内侧面右上咬合右下背部 右下臼齿右颊部牙齿舌面喉部观察漱口整理涂 药涂药洗手记录 评价：师生评价 【学生练习】 学生共分为10 组，每组4-5 人，进行分组训练，教师小组内巡回 指导 【强调技巧】 1.操作中做好查对工作，学会三种辨别患者身份的方式 2.操作前后清点棉球数，弯血管钳正确使用，棉球包住钳端 3.擦洗顺序正确，用钳子夹取清洁棉球 4.操作中留意与患者沟通，做好操作前解释，操作中指导、操作后嘱咐， 体现人文关怀 【学生展示】 鼓励每组选1-2 人，演示以上操作，其他学员观摩后进行评判，教 师总结补充，其他人找出存在疑问，自评、互评、教师总结，对发生的 共性问题重新演示指导。

可以检验学生训练效果，锻炼学生心理素质， 其他学员通过看一看，找一找，评一评巩固学习效果。 【巩固训练】 针对操作中存在的难题继续练习，发现问题尽早纠正 【评价总结】 对本次练习中的共性问题再度强调 【布置作业】 练习在操作中怎样与病人及亲属进行有效沟通 教学反思 本节课为实训课，在医护实训中心内进行。学生亲自操作，感受 护士的工作，能主动参加到教学中，练习积极性高，在学中练，练学校， 小组同学之间相互监督，通过个人评价、小组评判找出练习中存在疑问 并纠正，体现了小组合作学习的优势。但是教师普遍不乐观，演示操作 时积极性不够高。 缺点：操作步骤不熟，与患者之间的交谈交流较少，需要在之后的 课堂上训练 《头发的清洁护理》教案 授课老师 课程名称 护理学基础 授课教室 课时 授课章节项目十一 患者的清洁护理 任务二 头发的清洗护理 教学目的 1.知识与技能目标：掌握床上梳发的方式 2.过程与技巧目标：学会中与患者进行交谈 3.情感态度与价值观目标：培养良好的职业能力跟行为习惯 重点及难点 重点：床上梳发的方式 难点：床上梳发的方式 教学方法 讲解、举例、图片、演示、练习、 视频 多媒体、黑板教学内容 及时间分配 复习回顾 5min 课程导入 2min 理论教学 10min 观看视频 10min 模拟训练 25min 理论课堂 10min 练习小结 10min 布置作业 5min 布置作业 1.相关选择题 2.练习与患者沟通的方法 参考资料 1.护理学基础/周更苏、刘丽华主编.—第四军医大学出版社，2012.07 2.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，2011 3.护士资格笔试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014 教学主要内容 教学设计 【复习回顾】口腔护理操作的擦拭顺序 【课程导入】 患者张某，阑尾炎切除术后第一天。

患者同学来看望， 患者希望护士帮助将头发梳理整齐。操作时需要留意哪 些疑问？ 【新课教学】 一、头发护理 床上梳发回答 问题导入 启发学员思维 师生互动 1.目的：1）去除头皮屑及脏污,保持头发整洁,减少感染。 2）刺激脑部血液循环,促进毛发的生长和排泄。 3）使病人舒适、美观,增强自尊与信心。 2.操作步骤 评估 计划：护士准备 衣帽整洁，洗手、戴口罩。 病人准备 了解梳发目的、方法及配合要点，愿意 合作。 用物准备 治疗盘内备梳子、治疗巾、30%乙醇、 纸袋、发夹和橡皮筋。 环境准备 安静、整洁、明亮。关窗户，调节温度 思考：准备30%是干什么的？ 实施：核对解释安置体位 梳理头发 (头发可绕在示 指上逐渐梳顺,如粘结成团用30%乙醇湿润后再小 评价3.注意事项 1）避免强制梳拉,以免引起不适或呕吐 2）尊重患者习惯,尽可能满足其偏好 3）注意观察患者反应,作好心理护理 【观看视频】 组织学生观看床上梳头视频 【模拟训练】 学生2 人一组练习操作步骤及技巧，注意与患者沟通， 操作中表现人文关怀 【新课教学】 二、头发健康与养护1、养成头发卫生习惯 即定期洗发 2、指导正确梳发 每日梳发2～3 次,每次5 分钟 3、选择洗发护发用品 要点讲解 启发思维 讲解操作技巧 及留意事项 讲解重点、考 讨论练习 启发式教学 引导学员自学 反馈、检测学 习效果 强化要点、考 4、掌握护发方法 洗发自然晾干，束发不要过紧烫染发 不宜过多，经常按摩脚底 5、注意身体养护 营养均衡，睡眠充足生活规律，心情 舒畅 【练习小结】 1.患者女性，32 岁，因发烧多日入院，护士接诊时看到 患者的长发已经纠结成团，为其梳理时能选择（ 2.灭头虱用物的处理方式，不妥的一组是A、隔离衣－－高压蒸汽灭菌 B、治疗巾－－烈日暴晒6 小时 C、篦子上的玉米－－焚烧 D、梳子－－浸泡于消毒液中 E、病人衣物－－煮沸杀菌 【布置作业】 1.相关选择题 2.练习与患者沟通的方法 考点练习教学 反思 本次课的特点：本节课程引入理实一体的教学方法，学生在示教室内 学习，仿佛置身于医院，从气息上促使学生学习的兴趣。

通过观看视频、 归纳总结、举例说明、引导学员思维、练习等多种教学方法，学习松弛有 度，也可积极的参加到课堂中来，课堂气氛活跃，学练结合，对重点的知 识学习很好。 课堂缺点：不能关注到每一个学生，教学有局限性。练习习题需要在 丰富。 《床上洗发》实训教案 授课老师 课程名称 护理学基础 授课班级 实训类型 练习实训章节 项目十一 患者的清洁护理 任务二 头发的清洗护理 床上洗发 学时数 实训目的1.知识与技能目标：掌握床上洗发操作技术 2.过程与技巧目标：学会操作中与患者进行沟通 3.情感态度与价值观目标：培养良好的职业能力跟行为习惯 实训重点 及难点 重点：掌握床上洗发的技巧 难点：床上洗发的切记事项 实训物品 治疗盘内放小橡胶单、毛巾、浴巾、纱布或头套、棉球2 只、别针、洗 发液、干发巾、水壶内盛 40-50热水、 污水桶、纸袋，必要时备电 吹风。患者自备梳子、面巾、镜子、护肤霜 实训内容 及时间分配 一、复习回顾5min 二、理论链接10min 三、观看视频20min 四、分组训练25min 五、学生展示10min 六、小结10min 作业布置 练习在操作中怎样与病人及亲属进行有效沟通 相关选择题 实训过程 【复习回顾】 患者女性，32 岁，因发烧多日入院，护士接诊时看到病人的长发已经 纠结成团，为其梳理时能选择（ 2.灭头虱用物的处理方式，不妥的一组是A、隔离衣－－高压蒸汽灭菌 B、治疗巾－－烈日暴晒6 小时 C、篦子上的玉米－－焚烧 D、梳子－－浸泡于消毒液中 E、病人衣物－－煮沸杀菌 【案例导入】 患者，王某，左手臂前臂肌腱行石膏固定，住院一周，护士如何为 患者进行头发清洁护理？ 【理论链接】 （一）床上洗发 1.目的：1）清洁头发,消除气味,减少传染 2）按摩脚底,促进脑部血液循环 3）促进患者舒适.美观,维护自尊与信心. 2.操作步骤 评估 计划：护士准备 衣帽整洁，洗手、戴口罩。