民族课文论文,关于学校数学《我们的民族小学》教学设计思考相关参考文献资料

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(甘肃省渭源县会川镇杨庄小学 甘肃兰州 748201)

摘 要:《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇叙事长诗,抒发了作者自豪与赞扬的情感,一个“情”字贯穿全文.本文简述教学过程,内容如下.

关键词:小学语文 教学设计 《我们的民族小学》

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(b)-0177-01

课文按上学的路上,来到医院,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学,充分展现了大学的美好、团结和富有快乐.课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱跟团结.本课通过各民族的小学生,早上汇聚到大学来的情境,和以侧面描写的技巧,描绘校园里,学生们上课时埋头、安静小学语文的教案怎么写,下课后的热闹,来体现小学生们快乐的学习生活.这样的一个教学内容学生容易理解,结合三年级习作起步的特质,这一课的课堂,可以放手给教师自主了解课文内容,通过品读文中的重要句段,感受幸福的生活.并且结合生活实际,指导学生写好两个小片段.

1. 音乐导入,激发兴趣

(1)播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边听.

(2)导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭.五十六个民族,五十六朵花.你们是属于那个民族,哪一朵花呢?

(3)让学生介绍自己的民族及本民族的一些服装、风俗等.

(4)除了那些,你还了解什么民族的服装跟风俗习惯?请你展现自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己知道的其它民族的情况.

(5)根据学生介绍情况小学语文的教案怎么写,教师利用课后资料袋中的照片,着重鼓励教师介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族.

(6)总结:是啊,我们的校园到处充溢了朝气,明亮的窗子,宽敞的课室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语等无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆.今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇短文.(板书课题)

2. 揭示课题,初读课文

(1)早晨,这些来自不同民族的小朋友,从草地上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都开心地朝着同一个方向跑去.他们要去哪呢?我们也跟随一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)

(2)初读课文,读准音节,画出生字词.

3. 趣味识字

(1)出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃.(指名读、小校长领读、开火车读、全体读)

(2)游戏巩固生字.贴字游戏:教师读字词,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上.同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多.

(3)着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写.

4. 整体朗读感知

思考:民族小学的美诠释在那里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段.

5. 分段读议,加深感悟

(1)朗读第一段,说说你似乎听到了哪些?

(2)轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的小孩是如何上课的?

(3)四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或兔子,看到小朋友们学习这样认真,朗读短文这么动听,你会如何做?

(4)引导体会:“这时候,窗外十分平静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在树叶上,好像都在唱同学们读课本.”这句话,用横线画出来,课后抄写在积累本上.

(5)下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中,你想跟她们玩什么游戏?

(6)这些不同民族的小朋友能跑到一起来上课、交朋友说明了哪些?

(7)学习第四自然段:这所民族学校给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起画笔,画出你心底里的民族小学.

6. 加深体会,比赛朗读

(1)学了课本,你认为民族中学美在这些地方?你可用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读.

(2)课文写得更美,你喜欢那一部分?选择你喜欢的部分参与朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参与.

7. 课后积累

(1)把你喜欢的部分背出来.

(2)把描写窗外安静的语句抄出来.

8 布置综合性学习

我们在大学过着快乐的学习生活,课余生活既是如何安排的呢?我们将举办一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?

可以用文字描述,就像写简短的札记,可以填表格,可以用画图的方式等注意边记录边整理资料,准备跟朋友交流.

研究教学后记:在课堂课文最后一段中“这就是我们的民族小学,我们边疆的一所民族小学.”这句话中,孩子都明白该如何读.宋天琪很会说,立即说这是因为我们最骄傲,应该更自豪的读.我把这个词写在黑板上了,表扬了王天琪的体会更具体,便问孩子什么是自豪呢有朋友马上喊起来是骄傲的意思.可是马上有拒绝的声音,很坚决的声音“不是,不是骄傲的含义！”我没有正面回答,只是进一步反问孩子是吗我看见张俊康正在玩着哪个,故意以他为例证,说了“张俊康最近的字写得更有进步,老师夸奖了他,他立刻得意洋洋,骄傲极了！这是个骄傲.”接着又举例说当我看见中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时侯,我的心中真是无比骄傲！请同学们说说这两个骄傲意思一样吗在如此准确的语言环境中,孩子立刻判断出不一样,立即说第二个骄傲就可以用自豪了.那么我们课文里的骄傲是为什么自豪“为这所大学的美好自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯,已经点到了,我就此止步.还是用读的方式,读了儿子喜欢的短语,有一些大学环境美的句子,一些窗外安静的词句,请孩子们多读读这些词语,读好很多单词.在字词的学习中,我只重点和你们学习两个字“舞”和“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我看到大部分孩子无法写正确,个别小孩不对.不过书写的品质不高,写得不好看,我既花了半节课时间练书写.写一手好字,是数学课必须追求的,应当是每节课都需要要的.

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