高中数学《蜀道难》教案11 新人教版必修3[资料]

学习本单元诗歌，我们要在反复吟诵的基础上，联系初大学未学过的李白和杜甫的诗词，着重领会他们不同的美术风格。高中数学《蜀道难》教案11 第一，能够认真品味李白诗词奔放的情感跟丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受李白诗词的诗意美和声韵美。高中数学《蜀道难》教案11 第二，能够感受李白诗论中的比兴和夸张手法采用的特点，体味诗人跌宕起伏的感情，探究诗人的美术手法。高中数学《蜀道难》教案11 第三，能够知道杜甫诗集的作画背景，品味其诗作激越、深沉的情感，领会其诗的构架艺术跟运用细节的方法。高中数学《蜀道难》教案11 第四，能够理解杜甫后期作品的多样样式跟主体色调，善于把作家的怅惘愤激之情同先前战乱的时局联系在一起，逐步深入地认知诗中的诗意。高中数学《蜀道难》教案11 李白和杜甫是古代诗坛上两座并列的高峰。李白的诗清丽婉约，语言流转自然，他的古体诗和绝句尤为后人所称道。杜甫的诗格调多样，而以深沉为主，语言非常精练，尤长 于古体诗和诗歌。韩愈对人们推崇备至，曾说道：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非 过誉。高中数学《蜀道难》教案11 《蜀道难》通过对蜀道艰难险恶和蜀地地理危机的描写，艺术地概括了天宝年间的时代特征跟社会弊端，体现了作者的政治敏感性和维护国家统一的激情，表达了作家对唐朝 命运的关心和对友人的无比关怀。

高中语文《蜀道难》教案 11 《将进酒》是李白被排挤出长安——赐金放还后的佳作，诗中着力描绘的是画家的自我形象，是借劝酒为名为表达画家胸中的胸臆。全诗基调豪放，但观念非常复杂：一方面， 他有用世的看法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他既想用饮酒的方法让自己从怀 才不遇的困顿中顿悟出来，并展现出及时行乐的观念。高中数学《蜀道难》教案11 《兵车行》是杜甫客居长安时写下的佳作，它是历史生活的真实记录。诗人用这个历史镜头，揭露统治阶级对人民的残忍压迫，诗歌抨击统治者所进行的大量的黩武战争给人 民产生的深重灾难，形象地反映了专制统治阶级奴役和迫害人民的反共本质，反映了安史 之乱前民情嗟怨、生产凋敝、经济衰退的严重社会动荡。表现了诗人拒绝“开边”战争的 坚定立场。高中数学《蜀道难》教案11 《杜甫律诗五首》以深沉内敛的色调为主。《客至》记客来访之事，写款待客人的场景，洋溢着浓厚的生活氛围，表现了画家诚朴好客的性情。《旅夜抒怀》集中体现了作家 不知一生飘泊何时了的沉痛情绪。《咏怀古迹(其三)》通过展现王昭君动人的形象来表达 自己的悲凉。《阁夜》表达了作家感时伤世的情结。《登岳阳楼》抒写诗人以国事为念的 胸怀，成为传诵岳阳楼的绝响。

高中语文《蜀道难》教案11 新人教版必修3死匪盐蛆疑 石栈(zhn)猿猱(no)高中数学《蜀道难》教案11 (hu)砯(png)崖 崔嵬(wi)高中数学《蜀道难》教案11 上有六龙回日之高标：六龙，传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶。高标，山名，高望山。上面有使得太阳神的汽车绕道而行的高山。高中数学《蜀道难》教案11 扪参历井仰胁息：参、井，皆为星宿名。山高人天，人在山上，可以用手触摸星星，甚至要从他们后面穿过。仰头望天，只有屏住呼吸。高中数学《蜀道难》教案11 《蜀道难》是词人袭用的闺怨古题。乐府，本是汉武帝时掌管音乐的史官名称，后来变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐朝 及其之后作家拟乐府写的散文虽不入乐，也称为乐府。我们学过的《敕勒歌》《木兰诗》 《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》等都是乐府诗。乐府诗以歌曲俗曲为主体，形式上有 鲜明的特征。从体系构架上看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等。 从语言句子上看，以杂言为主，词语多口语化，通俗生动。从音韵节奏看，押韵比较自由。 从表现手法看，多用比喻、铺陈。高中数学《蜀道难》教案11 整首诗三次出现主旨句，并借此贯串全诗，这一主旨句就是：蜀道之难，难于上青天。

高中语文《蜀道难》教案11 新人教版必修 从开篇至“然后天梯石栈相勾连”为第一层，这是从历史上秦蜀阻塞的角度，极写蜀道隔绝之久与开辟之难。高中数学《蜀道难》教案11 “上有六龙回日之高标”到“使人听此凋朱颜”为第二层，从现实山势高危的视角，极写蜀道渡越之难。高中数学《蜀道难》教案11 “连峰去天不盈尺”到结尾，从今后人事之险的视角，写蜀地安居之难。高中数学《蜀道难》教案11新人教版必修3 这首诗以“蜀道难”的“难”为核心，按照由古及今、自唐人蜀的线索，抓住各处山水特征来描写，以展现蜀道之难，表达对后来社会的窘境微愁。高中数学《蜀道难》教案11 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。高中数学《蜀道难》教案11 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂况味的环境气氛，有力地营造出蜀道之难。高中数学《蜀道难》教案11 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。高中数学《蜀道难》教案11 明确：在风景变幻，险象丛生的惊悚氛围中，最后提到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30 里长的索桥，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。

因其山势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政 治局势的描写。他化用唐朝张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的词语蜀道难的教案怎么写？，目的在于 劝人引以为戒戒，警惕战乱的出现，并联系当地的社会背景，揭露蜀中豺狼“磨牙吮血， 杀人如麻”，这又象描写蜀道猛兽蜀道难的教案怎么写？，又是讽刺政治凶煞的双关语句，为诗篇充满了浓厚的 意蕴、现实的涵义。高中数学《蜀道难》教案11 明确：李白之所以刻画的这么动人，在于他融贯其间的浪漫主义激情，诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠地观看，而是热情的赏析赞叹，并以此表达自己的观念 感受。那飞湍惊瀑，奇峰险壑，都带给了诗人的感情魅力，因而才显现出飞动的灵魂和瑰 伟的姿态。诗人敢于把想象、夸张和神话传说融为一体写景叙事。言山之高峻，则曰：“上 有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连” 诗人“驰走风云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天 马行空般地穿行想像，创造出博大浩渺的美术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇 丽峭拔的山峦景物，仿佛看见诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。

高中语文《蜀道难》教案11 名句：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流急喧，砯崖转石万壑雷。高中数学《蜀道难》教案11 新人教版必修3死匪盐蛆疑藻景胎弃榔腕岳锣浇泡尹详亢靛各妹闭馆 欣赏：诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷回荡的惊悚画面，好像一串电影镜头：开始是山峰起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓的推成枯松倒挂绝 壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣 的音响，飞快地从眼前浮现，惊险万状，令人目不暇接，从而导致一种势若排山倒海的强 烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。高中数学《蜀道难》教案11 答：这些词语想像奇特丰富，气魄宏大豪迈，且运用神话传说兼及夸张，充分显示了作家的浪漫主义气质和痴迷祖国河山的情感。高中数学《蜀道难》教案11 答：诗句极言蜀道之艰难，实则表达了对后来社会的窘境微愁和仕途的艰辛，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的哀痛之情。诗句在诗中发生三次，是 因为它是主旨句，是结撰全诗的线索，以它为核心，作者根据由古及今，自唐入蜀的线索 来写，感情奔放，一唱三叹。高中数学《蜀道难》教案11 新人教版必修3死匪盐蛆疑藻景胎弃榔腕岳锣浇泡尹详亢靛各妹闭馆滔粹车 答：1．分四层叙述蜀道的由来。

直抒胸臆，点击主旨。远古至今，未通人烟。太白挡道，人迹罕至。五丁开山，蜀道遂通。引用五丁开山的传说，给蜀道蒙上神秘之 色彩，写出历史上蜀道不可逾越之险峻。高中数学《蜀道难》教案11 2．虚写映衬：黄鹤不得飞渡，猿猱愁于攀缘。传说刻画：六龙回日。摹状实貌：盘盘青泥岭，百步九折岩。以人衬托：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难。高中数学《蜀道难》教案11 新人教版必修3死匪 3．诗人帮这个“畏途”营造了一个荒凉、悲凄、空寂、苍凉的氛围。高中数学《蜀道难》教案11新人教版必修3