大班古诗12篇教案

古诗教案：小儿垂钓 教学目标： 1、有情感到朗读本诗。 2、感受乡村生活，陶冶爱美的情调，养成积累的习惯。 教学过程： 一、初读激趣 1、孩子们，钓鱼可是一件很有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的之后要注意些什么呢？今天我们一起来学习古代作家胡令能的一首诗：小儿垂钓。 2、钓鱼可是一门学问古诗教案怎么写，诗人笔下的“小儿垂钓”更是别有一番情趣！ 二、配乐范读： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 三、指导朗读，强调字音。 蓬头稚子／学垂纶，侧坐莓苔／草映身。 路人借问／遥招手，怕得鱼惊／不应人 四、唱一听 能不能把这首诗歌用你熟悉的曲调听起来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。 附：（古诗内容） 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。古诗教案：山行 活动目标： 1、感受夏日的春天特征。 2、尝试用熟悉的曲调来听诗句。 活动打算： 画有与古诗内容相一致的照片、钢琴曲《春江花月夜》 活动过程： 一、开始个别： 请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》（配音乐） 二、基本部分： 1、组织儿童来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所叙述的意境。

2、引导幼儿逐句的来朗读诗歌，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来认识古诗有绝句、七言之分。 3、配乐朗诵《山行》 引导幼儿用原有的学习心得来尝试唱一唱古诗。 教师根据儿童要求跳舞，请幼儿有节奏的来听诗句。 活动结束： 教师弹琴请儿童用分听的方式来演唱古诗，加深对古诗内容的知道。远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 提示： 沿着不平的山路登上带有寒意的山涧，白云飘出的地方有别人。因为深深喜爱傍晚枫林的秋景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要白。 附：（古诗内容） 远目寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 古诗教案：春雨 活动目标： 1、 理解诗歌，初步展现文学表现的育种情趣和积极向上的朝气。 2、 借助幼儿教材上的图画或者学生的语言线索，建构文学。 3、 体验建构活动的成就感，进一步激起幼儿热爱大自然的感情。 活动打算：课件 活动过程： 一、采用问答的方法直切主题 1、师：春天至了，你们唱"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到....... 二、播放课件，教师合唱诗歌《春雨》 1、教师完整诵读诗文《春雨》 2、师：种子说了哪个？梨树说了哪些？ 3、师：麦苗说了哪些？小朋友说了哪个？ 4、在幼儿欣赏过程中，老师运用等待模式暗示幼儿与同学一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要 xx。

" 三、幼儿看课件，完整地有表情地朗读文学。 1、师引导儿童看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 2、鼓励幼儿有情感地，有表情地朗读文学。 四、幼儿纺编诗歌 附：（古诗内容）春雨 唐 李商隐 怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。 红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。 远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。 玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。古诗教案：相思 活动目标： 1、通过对图片的观察，激发幼儿运用优美词汇。 2、通过视频朗读、跟读。 3、理解诗歌内容，感受古诗文的韵律美，体验诗中所包括的思念之情。 活动准备： 1、相思子图片 2、《相思》古诗新听音乐 活动过程： 1、出示红豆（相思子）图片，引发儿童活动兴趣，鼓励促使孩子们运用优美词汇。 教师同步介绍红豆---相思子---相思---引题。 2、欣赏古诗。 （1）、古代有个人叫王维，他发现这种景象后就写了一首诗，流传至今，我们来听一下。 （2）、教师朗诵诗歌。 （3）、出示视频朗读、跟读。 （4）、幼儿和同学一起朗诵。 3、认字、简单释义 44、再吟诵感受古诗文的韵律美，体验诗中所包括的离别之情。

5、播放《相思》古诗新听音乐，加强对古诗文的升华理解，并跟听是背古诗文。 附： （古诗内容）相思 王 维 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。 古诗教案：咏柳 活动目标： 1.引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。2．鼓励儿童有情感地诵读诗歌。 活动准备： 1.柳条、丝绦、剪刀、碧玉的照片，以及表情图片。2．录音机、磁带、视频。3．水袖若干条。 活动过程： 一、谈话导入 提问 1、小朋友春天来了，我们身边的景物都出现了这些差异？2．出示柳条图片：这是哪个？柳树上面有长长的哪些呀？你可用动作表示一下长长的树叶是如何长在树枝上的？ 小结：又细又长的柳枝是从树枝上垂下去的，你觉的既细又长的柳条像什么？ 3．柳条上面长着绿绿的是哪个？它像什么？ 小结：春天到了松树、柳条、柳叶都显得十分可爱，老师想到了一首关于柳树的诗句，它的小名叫《咏柳》。 4、你了解“咏柳”是哪个意思吗？（咏，是赞扬、赞美的含义。咏柳，是歌颂柳树，它是我国古代伟大的词人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？） 二、欣赏并初步理解古诗的涵义 1． 播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的提问贴出相应的图加文） 2．请小朋友朗读一次 3．你了解句子中的照片代表哪个意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀） 4．那谁清楚 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？ 小结：细细的叶子究竟是谁的巧手剪下来的？最后诗人已经想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪下来的啊！这首诗歌的诗意美不美？那这样好看的古诗怎样读就很美啦！ 三、鼓励幼儿有情感地诵读诗歌 四、游戏 1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

提问：跳舞的之后哪你要用哪个动作表示大树、柳条、柳叶？ 2、请儿童请客户老师跟自己跳。 延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶 附：（古诗内容） 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。古诗教案：草 活动目标： 1.培养儿童朗读诗歌的兴趣。 2.幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美。 活动准备： 电脑课件；轻音乐。 活动过程： 一、 初步认知理解古诗内容，激发儿童学习兴趣 1、出示电脑课件，讨论：“画面里都有哪些？” 2．教师有情感地诵读整首诗词，初步欣赏古诗。 二、 反复聆听作品，学习诗词 1、反复跟着电脑听古诗，感受诗词的韵律。 2、教师指图朗诵，幼儿轻声和念。 三、 交流探讨、表演、表现 1、集体大声的朗读古诗。 2、分小组进行决赛朗读古诗，比一比那组朗读的有情感。 3、讨论：古诗里都讲了哪些？小草都经历了什么样的变化？你要学习小草的哪些精神？ 活动延伸 教师播放乐曲，幼儿到上面表演古诗。 附：（古诗内容） 草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又赠王孙去，萋萋满别情。 古诗教案：春夜喜雨 活动目标： 1、有节奏的朗诵本诗，感受古诗词带来的韵律美。 2、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点： 品味诗人遣词造句的蕴意，领略诗词意境。 活动准备： 教师：准备课件。 活动过程： 一、导入课题，品诗人 1．今天我们来品读杜甫的名句——《春夜喜雨》师出示图片。 2．读诗题，解作家 师介绍：杜甫是一位严谨创作心态的作家。 在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。 3.引导：杜甫的是能否真的是这种的呢？我们来一起品读这首诗。 二、读诗文，品诗意 （一）感受律诗韵律美 1．生自由朗读诗歌，要求读通顺，读准字音。 2．点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请幼儿再读， 检验指导的疗效。 3．感受诗词的韵律美。 了解诗词的对仗方法，注意韵脚的吟诵，幼儿自由读古文，注意抓住节奏，读出韵律美。 4.古之后，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着宝宝们和着韵律来弹奏这首诗。 老师打拍子，指导幼儿进行吟唱。

通过这种的多角度的朗读，感受诗词带来的韵律跟节奏美。 附：（古诗内容） 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。古诗教案：所见 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习诵读诗歌，初步尝试创编古诗，感受创编的真谛。 3、尝试用熟悉的曲调来听古文，体验朗诵和弹奏的诗词的乐趣。 二、活动准备： 与古诗内容相符的古诗图片 2 幅；与照片相结合的诗词内容；伴奏乐曲“办家家”；记号笔、纸三、活动过程： （一）、开始部分： 师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有每天他看见了这样一件事情，是哪个事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所发现的这件事写成了一首有名的诗词，名字叫“所见”，“所见”就是所发现的含义。 （二）、基本部分： 理解诗歌内容并朗读文言： 1、师： “这个骑在猪背上的小孩，叫什么呀？”（引导儿童说出放牛的小孩叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片） “这个牧童，他眼睛张得大大的，在唱歌呢！他的嗓音传到那里了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的山坡上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。

林樾指密密麻麻的河边（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句名言，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍） 2、老师这里也有一幅画，我们来说说这幅画和今天的一幅画有哪些不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了哪些事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来听听到底发生了哪些事”？（师出示蝉的照片贴在树上）“哦！原来他看到了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去抓蝉） “捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也回来了“意欲捕鸣蝉”。（师边说边出示第三张文字图片） 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”（出示牧童站立的照片）这个动作表示哪些意思呀？（不发言，闭上了眼睛） “闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那儿就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。

（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找回来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍） 3、哇！你们真聪明！我们来说说，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的诗词叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师总结：“有四句话每一句有五个字的诗词就叫五言绝句”。 4、这首古诗的昵称叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己发现的事写出了一首有名的诗词，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在一天的讲新闻活动中把自己发现的、想到的讲起来，好吗？（好）“想不想听同学来朗读这首诗歌呢？（想）（师边念边摇晃身体，并注意音的节奏）师：古代的大作家朗诵诗歌时就是这样的，我们一起来学一学大作家朗诵诗歌的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。”（幼儿念第二遍） 创编古诗： 师：这首诗歌的昵称叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去抓蝉了，小朋友你们觉得古诗里的哪个牧童他抓到蝉了吗？如果捉到了，他会如何想怎样做？如果没捉到，他既会如何想怎样做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师能够用5 个字的词语来说呢，就向这首古诗一样，5 个字一句。

（师示范并鼓励幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的语句用记号笔写在纸上） 用熟悉的曲调听古文： 师：老师能够把这首诗歌和小朋友编的词句用好听的戏剧唱起来呢，你们听！（师唱一遍）好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试一试。（和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是如何编的呢？我们先来读一读，再范唱。 哟！下面也有小朋友也想把自己编的古诗唱起来，这样吧！请他们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)附：乐曲“办家家” 1=F 2/4 (33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│ 33 63│2 23 │55 56 │1 ─│33 63 │2 23│55 56 │1 ─ │ xx x │ xx x │ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │33 53│ 2 23│ 55 56│1 0‖ 附：（古诗内容） 所见 作者：袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。古诗教案：望庐山瀑布 活动目标： 1、正确、流利、有情感地朗读诗歌。