二年级课外阅读指导课教案(2)

发放剪报、摘报情况记载表。

日期 剪报、摘报内容 类别

自己制定计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题 6、寓言阅读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习，使教师掌握寓言阅读方式。

2、通过课堂，使教师提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。

课前打算 1、 布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

录像激趣 导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：寓言是表达哲理的独白，借用某种自然物或人的活动现象阅读教案怎么写，来表明表现某些人或社会现象的道理的作品。今天我们还要学习阅读这类作品的方式。 1、学生讲述寓言大概内容及表明的道理。

讲述了一只井底的乌龟只能看见井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。你们读过这些寓言吗？说说到目前为止，你都学了某些寓言？能看看哪些读物你都清楚讲了哪些吗？

出示范例

感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间出现了哪些事？从中知道了哪些？ 2、指导学员小组内交流，组织在全班交流阅读方式。 ①读一读：读懂故事内容；

②议一议：故事中不理解的问题；

③想一想：想知道故事表明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间出现了一段对话，使鲸鱼知道大海的广袤。说明天外有天的道理。

2、学生小组内交流，说说读了课题你是如何读寓言的？

3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法 1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方式读懂这篇寓言。

2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读，进行小组交流。

①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象太悲哀，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能取得胜利。 2、组织表演，体会方法。 3、参与表演。

4、评选优秀小组。

实践体验

巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。

课题 7、读书要动脑 课型 实践体会

教学目标 1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2、通过课堂，使教师可养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

导入新课 1、访谈：小朋友，你们会如何阅读吗？

2、小结：我们学会了不少阅读方式，今天就来学习如何看懂文章。板：读书应动脑 1、 学生演讲说阅读方式。

①朗读、默读。

②复述，讲述；

③边读边想，理解内容。

④记摘录笔记

出示范例

想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目，想想题目告诉我们哪个？还有哪些问题？ 2、指导学生方式。

①读一读。

②想一想：题目讲了哪些，有哪个不懂的地方？

3、指导学员练一练；出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》

②《猴子种果树》

③《会走路的树》

④《问银河》

1、 学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

提问：题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

2、学生小组内交流，说说读了课题你了解了哪些？有哪个问题？

①是我想走进自然的梦想。为什么想成为大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。

动脑体验

理解内容 1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你怎么读懂这段话。

2、全班交流，总结方法。

①读一读，看看有三句话

②分读说说每句话写了哪个：

③有哪些问题：

1、自读小组交流说说读懂的方式：①这段有三句话

② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击更着急。

他们逃离院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们内心为什么着急？

2、全班交流，总结方法。边读边想。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去读一读一篇文章，用上在教学里学到的技巧，说一说你的理解，讲给你的爸妈听一听你的收获，让人们也来夸夸你。 -8- 回去实践，并写下你懂得的含义，记在你的读书笔记本上。

课题 8、体会感情读故事 课型 实践体会

教学目标 1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。

2、初步了解故事语言传统，培养口头表达能力。

课前打算 1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

访谈激趣

导入新课 1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到今天为止，你就会讲了这些故事？讲了几次？你对其中的这些人物印象最深 ？

2、能看看讲故事的好处？ 1、学生依据教师询问回答疑问 2、学生试着说说讲故事中的好处。

①懂得处世道理，提高思想品质。

②学会阅读故事的本领。

③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》

2、指导学员小组内交流。 3、组织故事大赛，交流讲故事方法。

①读一读，了解故事内容

②分读把握故事情节：

③试一试，记住故事内容。

④体会故事情感，加上动作表情。

1、学生准备。

2、学生小组讲故事，说说读故事的方式。

故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

②小鱼找鸭子－帮抬－衔－碎

③河蚌－想搬－夹－碎

④螃蟹－想搬－钳－碎

⑤虾公公说月亮映在水面上－笑

3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事，用今天方法读懂它的。再想一想告诉我们哪个道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、给体会之星，朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去感受，才能体会到文章的精髓，才是真正的会读书。 1、小组讲故事说说故事的道理。

第一次： 第二次

田忌 齐威王 田忌 齐威王

① 上 上 下 上

② 中 中 上 中

③ 下 下 中 下

田忌失败了 田忌三局两胜

2、全班比赛，总结方法。

实践体验

巩固拓展 布置作业；用学到的方式毛故事，参加人全班故事会。 回去读一本故事书，用上在教学里学到的技巧，写好情节表，把故事讲给你的爸妈听一听你的体会，让人们也来夸夸你。