二年级课外阅读指导课教案

摘录笔记法

课型：实践学习型

教学目标：1、加强阅读指导，使学员把握正确的阅读方式。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。

教学重点：通过阅读实践跟学生指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。

教学难点：自主识别好词好句。

教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。

课前打算：了解学员读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。

教学过程：

一、复习迁移，导入新课。

上节课我们学习了朗读的念书技巧，你可说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有哪些好处？（速度快，安静，便于专心想。）

今天老师还想教他们一种读书方法，想不想知道是哪个法？

板书课题：摘录笔记法。

二、明确原则，懂得好处。

教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找回来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。

读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有哪些好处吗？学生自由谈。

指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己唱歌、写作时借助，能使内容最生动、丰富。

三、出示训练，识别好词、句。

1、出示范文，进行训练。

下面让我们默读一篇文章，从上面找出你觉得好的词、句，用笔画出来，并想想好在哪里？

学生读文画词、句。

汇报交流。

2、指导识别好词好句。

大家都找出了自己偏爱的词语，理由太充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。

其实好词好句是有一些显著特征的，例如描写的成语、句子; 比喻、拟人、排比等词句手法的语句；含义深刻的词句。

1）出示例句体会描写的词语。

2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。

3）指导理解意义深刻的语句。并给出例句。（让人体会深刻，能得到启发的句子）

板书：描写的词语，比喻、拟人、排比等词语，含义深刻的语句。

3、再读范文，找描写的语句，找比喻及修辞的语句，找含义深刻的语句。（小组合作）

汇报交流。

四、阅读训练，实践体验。

1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好古文摘抄在笔记本上。

2、汇报摘抄的词句。

五、总结收获，培养习惯。

1、你学到了哪些？（懂得了导言笔记法，懂得了哪个是好词好句。积累了一些词语。）

2、课下把范文中画出的好句子摘抄在笔记本上。

3、总结指导：今天老师跟你们学的知识真不少，要想抓住好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好古文，养成读书动笔的好习惯。

板书设计：

摘录笔记法

好词好句：

1、自己喜欢的词句

2、描写的词句

3、比喻、拟人、排比等词语

4、含义深刻的语句

书籍是人类进步的阶梯

课型 实践感受型

教学目标 1指导教师通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养教师热爱读书的好习惯。

2、教给教师正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。

课前准备 ①收集名人名言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

格言导入

激发兴趣 1、 引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和情感插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

自由交流

感悟方法 1、组织师生小组、全班交流读书体验。 2、评选读书之星教授给读书之星颁奖。

3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的同学，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像小鸟没有翅膀。”

1、小组自由交流读书体验：

①书籍给了我知识；

②书籍让我懂得了做人的道理；

③书籍让我塑造远大的梦想。。

2、推派代表参与全班交流。

检测体验

培养习惯 1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

2、组织交流。3、小结：

1、学生参加测试，并表明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要仔细阅读理解内容。体会感情。

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华 布置课后作业：我们中队将加强与好书交朋友的活动，希望你们认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用闲暇时间订计划阅读课外书籍，准备参加活动。

默读要有速度

课型 活动感受型

教学目标 1、通过阅读指导，培养教师的朗读能力及培养人们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些简单的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

课前打算 1、 一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

故事激趣

导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了这些课外书籍，能告诉同学你们都读了这些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或独白的一般剧情。

2、评比阅读之星。

出示训练

感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：限定时间内听完，并写出主要含义。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着暴雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）

②李老师让我们把哪只母猴单独放在一个大笼子里。下午，我看到哪只母猴老是扯自己头上的毛，就走去告诉李老师。李老师叫我拿些软草跟棉花给小猫垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）

3、组织师生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两加强”“三至”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

2、学生按照默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。

出示故事

对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并写出文章的主要含义。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生提问板书：

用心读，用脑想，有速度。

4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及技巧评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去选择自己偏爱的一本书，运用学到的方式，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果可把自己知道的记下去，就更好了。 学生回来实践，并请父母帮忙限时看书，不断提高速度。并把经常吃饭情况记下去。

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课题 3、词典是读书的软件 课型 实践学习型

教学目标 1、培养教师培养学员边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遭遇不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

课前打算 每人准备一本词典。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇见不懂怎么办？（查字典）那该如何查？

2、对呀，那遇见不理解的成语，那将要用到词典，它只是不开口的同学，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。

用部首、部首查字法查字。

尝试学习， 明确原则 1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新衣服，兴高采烈地地来到亲戚前，给她们拜年，祝你们健康长寿，屋子里增添着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典的基本原则：

①先按用查字典的方式，查第一个字。

②按第二个的拼音排序查到词语。

③在这词语解释中找到适合的解释。

2、 从中发现了哪些？

如果是多音字要切记不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的语句：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的欢笑和话语。

出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时看看你划到了这些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的状况

3、总结查词典的方式。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了这些词？ 3、小组探讨查词典的方式跟结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

实践体验

培养习惯 1、组织教师进行课外阅读，要求见到不懂的地方学会查词典

2、 组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词句，自查词典。

2、小组交流查词典情况。

布置作业，巩固成果 请师生看自读课本《词典公公家里的吵架》 有时间能在阅读时间进行，培养教师边读边想的习惯。

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课题 4、议读法 课型 活动实践型

教学目标 1、通过阅读指导，培养教师边读边议的素养及培养人们课外阅读的兴趣。

2、看一些简单的课外书籍，并可边读边议，扩大阅读面。

课前准备 1、准备一篇阅读材料。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动 学生活动

故事激趣

导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了这些课外书籍，能告诉同学你们都读什么课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方式：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或独白的大约情节。 2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要难题提出看法，与人争论，求得正确答案。

出示训练

感悟方法 1、阅读时遭遇不懂的地方，怎么办？采用议读法

2、点拨议读法的基本原则：

①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把难题提起来与你们商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织师生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生按照要求自由默读课文，教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用哪个方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。①老虎吃了兔子送来的糖，还听信狐狸的话不喝水，牙齿全蛀了，全给兔子拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖跟骗老虎不喝水，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

实践体验，

巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有什么疑问？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。

好处：

3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读，划出问题

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方式说说议读有哪些好处？又该注意些什么？①帮助我们马上理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题应找准。

②问题的概括得明确，让人知道你问题的要求。

课外拓展

巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课本预习中使用。

-5- 回去选择自己偏爱的一本书，运用学到的方式阅读，如果可把自己知道的记下去，就更好了。

课题 5、读报的学问 课型 实践体验

教学目标 1、 让学生初步认识报纸的有关知识，掌握读报的基本原则。

2、看懂一些简单的幼儿报纸，提高阅读素养。

课前打算 每人准备一份《中国儿童报》

教学过程 步骤 教师活动 学生活动

猜谜激趣

导入新课 1、 出示谜面：

有位好朋友，天天上门来，

纵谈天下事，从不把口开。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是如何读报的。

3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸

2、全班交流读报方式。

认识报纸

感悟方法 1、组织观看报纸，看看有那几部分组成？

2、指导学员小组内交流读报的方式阅读教案怎么写，进行归纳。

①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。

1、学生看报自由回答。

①报头②版头③版面

2、学生小组内交流读报的方式。

3、小组推荐代表上台说说读报的方式。

实践训练

掌握技巧 1、开展小组读报比赛，提出要求：

①按学到的方式进行各自读报；

②小组交流读报心得；

③漫谈方法感悟

2、全班交流，总结方法。

3、评选优胜小组。 1、学生读报，进行小组交流。进行方式拓展。

小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘录。④归类装订。

2、全班交流，总结方法。

1、开展摘报实践。

2、 组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。

2、进行摘报展示。

实践体验

巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动