一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果坚持写三年反思

一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果坚持写三年反思

写一篇教学后记范文

写了一辈子教案的老师不一定能成为名师。如果他坚持写三年感言，说不定能成为名师。

一、什么是教学后记

？教师在教学活动中既有成功的经验，也有失败的教训。

对于教师来说，这是财富。关键在于是否认真总结，进行分析研究。教学后记是总结、分析、研究、改进的具体方法。

？教后记或者说教后感受，其实就是回顾一下自己的教学过程，课后及时分析总结。

总结本课的成败，简明扼要地写在教案的后面。是老师上完一节课后的复习和思考。教学后记是教学过程中的重要环节，是教学计划有机整体的重要组成部分。组成部分是真实的教研行为，一个方向的研究是真实的科研行为。

2、为什么要写教学后记？

？撰写教学后记对于提高教师自身素质、提高教学质量具有很大的作用。1、写课后笔记，起到自我诊断和自我调节的作用。教师通过撰写教学后记备课授课

自我反省，肯定成绩，找出存在的问题和原因，提出改进措施，无疑对以后的教学大有裨益。

2、撰写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。课后及时总结经验，定期进行

分析，使感性认识上升为理性认识，进而指导实践，避免了教学的盲目性，增加了教学的自觉性，从而不断提高课堂教学效率。通过撰写教学后记，青年教师可以加快教学经验的积累，提高教学能力和课堂教学质量。

3、坚持写教学后记，可以提高自己的教学和科研能力。经常写教学后记，既积累了素材，又促进了课堂教学改革。我们自己的“教学成果”、“典型教学实例”或者学生在学习过程中遇到的“疑惑和困难”，都是我们研究出来的。如果我们积累更多的材料，我们可以发现教学规律，促进我们的教育科学研究，这些材料也是写作的重要材料。

三、教学后记写什么

？教学后记的常规内容应该是真实的教与学反馈。例如，本课的预设

或多或少的内容还是恰到好处；练习或难或易，但仍适度；学生的哪些表现是预期的或意外的；换句话说，教学后记的最低效用体现在所记录的内容能为后续教学提供多少有价值的信息，尤其是下次讲授同一主题时。

？每节课后，我们应该从以下几个方面思考：所有学生对知识的掌握程度如何？感情

意识、能力、知识等方面是否达到要求？学生创新实践能力的培养是否得到落实和提升？根据全体学生反馈的信息，反思教法和学法的设计是否得当，哪些方面比较成功？哪些地方有遗漏？教

你在学习的过程中突然得到了什么启发？学生问了哪些你没想到的问题？操作演示的效果如何？如何改进和完善教案？教学疏漏

采取什么补救措施？有选择地、有重点地写下这些问题就是教学后记。

？1、成功经验记录。我们应该在老师每节课结束后对我们的课进行客观的分析，

确定您自己在本课程中的成功经验。这些成功经验是你的第一手资料和亲身感受，所以容易总结，可信，实用。

2、记录不充分。课堂教学是师生之间的双向活动，具有很大的偶然性，难免有疏漏和错误。

错误，如果课堂教学中的不足或学生一时不知如何处理的问题，哪些知识点学生较难理解，及时记下来教案后记怎么写，借鉴，可以避免同样的错误今后教学中存在的问题，使教学更加成熟完善。

3.灵感记录。如果某节课老师突然想到好的教学方法或巧妙的解题方法，学生提出意想不到的问题或好的解题方法，课后要认真记录下来。

录制时会丢失

4.教学后记如何写

1.转变教育思想。写教学的后记，需要我们从素质教育的高度来审视我们。因此，我们必须树立正确的教育观、素质观、人才观。教师要从学生做起，围绕学生的学，注重激发学生的参与教学。意识，充分发展学与教，充分发挥学生的主体性，为全体学生参与教学创造条件

在整个过程中，在参与中探索和创造，培养学生的创造精神和实践能力，使学生得到全面（情感、能力、知识）的发展。这样写出来的教后，才不会失去它的灵魂和价值。

2、注重实效。有的老师写的教学后记内容单调。大多记录小部分学生没有掌握某个知识点，总是记录成功的经验。这些教学后记不是很有效。编写教学后记要以改革教学方法、提高教学质量为主要目标，克服为写而写、不空洞的思维，把课堂教学中体会最深、最实际的内容写出来，发现问题、解决问题。 、总结经验，不断改进的目的。

3.“简”与“快”。简单意味着简洁明了。只有简洁才能及时。只有及时才能如实记录课堂上发现的问题和自己的感受。教学后记是教学灵感的结合体。这种灵感是在师生双边活动的过程中迸发出来的。它具有真实性和时效性。如果不及时记下来，它会随着时间的流逝而消失。只有在课后，你才能快速做出决定并记下来。

4、教学后记的内容要实事求是，更要有思路、有措施。有理有据，从成功的喜悦和失败的烦恼中寻找原因，探索有规律的事物，并以此来指导自己的修行。最重要的内容不要面面俱到，否则既费时又琐碎，重点也突出不来。

5、撰写教学后记的主要目的是为了丰富自己的教学经验教案后记怎么写，提高自己的教学水平。除了自己写课外，还可以听别人的课，看报刊杂志上的文章，对照自己的备课。也可以在教案上写教学后记，把其他的

把经历变成自己的经历，又怎能避免别人重蹈覆辙。

内容仅供参考

教师资格证考试《初读感知》教学过程及难点

2023一年级语文第1册古诗朗诵静夜思教案湖北教育版

教学目标：

1.能借助拼音正确朗读古诗词，并熟悉古诗词。

2、在老师的帮助下，能大致理解古诗词的意思。

3.能感受到作者异乡仰望明月思乡思亲之情。教学要点与难点：

1、能正确朗读、背诵古诗词。

2.能感受到作者异乡仰望明月思乡思亲之情。教学过程：

1.引入音乐，感受情境之美

1.课件呈现李_的肖像和题目。学生一起读题目，指导汉字发音。

2.介绍诗人李_的资料及这首诗的创作背景。

3. 总结：李_是我国唐代著名诗人。在古代，许多诗人都有自己的头衔，李_被誉为“青莲居士”。他一生写下了大量古诗，近千首。因他诗文众多，写得妙不可言古诗教案怎么写，犹如诗仙一般，人们也称他为“诗仙”。世显说的是诗人（《离_》）。 这景野思说的是他刚刚离开家乡和亲人后对家乡和亲人的思念。

2.一读感知，发音准确

1.听录音，读古诗词。

2、古诗词朗读，读音准确，通读全诗。

3、谁愿意给大家朗读古诗词？（按名字读）

4、要读好一首古诗，一定要读出节拍和情调。听老师朗读，听节奏。

5.学生自己练习阅读。

6. 按名字一起朗读。

4、读、演、画、感古诗情趣

1.出示第一句： 1）理解“Frost”：你在哪里见过Frost。在诗人的眼里，霜是什么？

2）阅读句子的指南。

2. 出示第二句： 1) 当你抬起头时古诗教案怎么写，你看到了什么？

当你“低头”时，你想到了什么？

2）阅读句子的指南。

3、引导学生背诵古诗词：看图做动作，引导朗读、点名朗读、男女生朗读、同读。

4、背诵古诗词。

5、欣赏过后，想想李_的感受？

如果你离开你的父母，非常想念他们，却见不到对方，你会有什么感觉？

6、伴着音乐朗读。附板书：静夜唐李思_乡愁