高中化学新课标教材实验部分的研究——人教版必修.pdf

内蒙古师范大学硕士学位论文 高中化学新课标教材实验部分的研究——人教版必修姓名：李万华申请学位级别：硕士专业：学科教学（化学）指导教师：吴红英20090508内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要化学是一门实用的中心学科，是当代自然科学发展的基础，而化学科 学的任何发展都离不开化学实验的发展。本文从国内及内蒙古自治区化 学实验教育教学的现状入手，在认真研读《普通高中化学课程标准(实 验)》、《普通高中课程标准实验教科书(化学1)》及《普通高中课程标准 实验教科书(化学2)》的基础上，运用文献分析、实验研究等方法，对高 中化学新课标人教版必修教材的实验部分进行了初步的研究。全文主要分六个部分：引言部分论述了本课题国内和内蒙古自治区的研究现状以及本论文 研究的目的和意义。第一章根据高中化学新课程教材中实验的特点以及实验教学模式的 改变，论述了高中化学新课程实验研究的理论依据。第二章首先对现行教材和新课程教材中实验的部分内容进行了比 较，然后具体阐述了新课程化学实验的新特点和新功能。第三章阐述了高中新课程化学实验目标设计、内容设计以及教学模 式设计的有关内容，并列举了教学中的实验案例。

第四章对高中新课程化学实验评价的设计进行了阐述，并且针对高 中化学新课程实验以探究式为主的教学方式，设计了学生实验探究式学 习成绩评价方案，并通过班级对照的方式证明这种学习方法的优点。第五章对本文进行了总结并对本课题的研究做了进一步展望。实践证明应用实验探究教学法实施教学，提高了学生学习化学的兴 趣；增强了学生的实验探究能力和应变能力；改变了学生的思维模式、学 习方法和学习习惯；比较明显的提高了学生的化学成绩和化学实验成绩； 同时也提高教师的探究教学能力。 关键词：新课标，化学实验， 理论依据， 特点， 功能， 实验案例， 实验评价内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTasaandcentralecthas beenthebasisofChemistrypracticalsubjlong thenaturalsciencetheinmustprogress．Alldevelopmentschemistrystronglyonthatofthechemicalthecurrentstatusof dependexperiments．Considering thechemicaleducationinInnerandotherareasinexperimentsMongoliaontheextensiveofCurriculumStandardsand China，basedsurveyChemistryfor textbookSeniorauthordidsomeresearchesHighSchool，thepreliminary onthechemicalsectioninthenewcurriculumexperimentthroughanalyzingamountofreferencesand largeperformingexperiments．Thisresearch【consistsresearc【 COnmstsofXsix’asfollows．．chapters●Theintroductiondissertatestheaimandofthisuponsignificance researchandthecurrentsituationinChinainInnerespeciallyMongolia．InauthortheoreticalevidencesoftheChapterI，theprovidesresearchinnewcoursesofforsenior school experimentschemistry high students tothecharacteristicsoftheandtheofaccordingexperimentschangesmodes． teachingIITheauthornewcharacteristicsandfunctionsofChapterpresents chemicalinthenewcourseindetailsomeexperimentsbycomparinginandnewcourse． experimentspresentIIIforTheauthorelaboratestheChapterdesignsexperimentalgoals， contentsandmodesofchemicalinthenewcoursefollowedexperimentsby someinexamplesteachingprocess．IVTheauthorontheforevalumionofChapterexpatiatesdesign chemicalinthenewcourse．Aneffectiveevaluaionmethodforexperimentswas forwardandmanifestedbetween explorativeteachingputbycomparison twoclasses．experimentalVTheauthorsummariesthisresearchand100kforwardtheChapter．内蒙古师范大学硕士掌位论文futureresearchonthis ect．subjcall thatwetheoffindFrommethod，weteachingpracticeexplorative canarousetheirofandstudents’interests，enhanceflexibility,abilityexploring andtheirandhavethinkingmode，studywayshabits．Therefore，theyimprove madein theirchemicalthesamegreatstudy．Attime，progresshasbeen teachers’exprativeteachingabilityimproved．words：newevidence，courses，chemical Keyexperiment，theoreticalofof characteristics，functions，examples experiments独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外， 论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获 得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。

与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示感谢。签名：彳砻叠翠日期：叼彤罗年厂月／严日II关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文 的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的 复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅高中化学喷泉实验，可以将学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段 保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一 致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。鲐勘军导师签名：关j王失日期：伽7年f月／午日引言引言 一、课题的提出 (一)国内高中化学实验现状化学是一门以实验为基础的科学，因此在新一轮化学课程改革中，化学实验 教学改革便成为非常关键的一部分Ⅲ。意大利著名科学家、画家达·芬奇说过：“科 学如果不从实验中产生，并以一种清晰的实验结果出现，便是毫无用处的，充满荒 谬的，因为实验是确定性之母”。但是，近年来在化学教学中，化学实验的地位和 作用并没有得到充分的体现，甚至呈下降的趋势，这主要表现在几个方面：第一： 教学观念落后，导致实验教学的方式、方法和内容的陈旧，不能引起学生的学习热 情和兴趣；第二：由于实验考核和评价制度不合理，仅靠单一的纸笔测试对学生进 行结果性评价，忽略了实验过程性评价，从而使学校和师生轻视实验教学；第三： 高考命题的影响。

目前的高考实验命题主要以考察基础知识、基本操作为主，即使 为探究性试题，也以考察实验结论或书写化学方程式为主，真正考察过程的试题实 验甚少。所以，实验教学的相对滞后使学生学习化学的兴趣下降，更为严重的是， 它会影响我国新世纪公民的基本素质口1。面对目前学生的实际状况和社会发展的实际，必须改变原来的化学实验教学 内容以及教学的方式和方法，并建立与之相适应的评价体系，找出适合时代和学生 发展的实验教学方案。在这样的历史条件下，《普通高中化学课程标准(实验)》着 眼于“中华民族的复兴和每位学生的发展口1，总结了我国以往化学实验内容和教学 方法上的宝贵经验，提出了高中化学课程中实验改革的新理念。结合《普通高中化 学课程标准》，对化学实验及其教学的现状进行分析，发现主要存在以下问题： 1．化学实验的内容和手段缺乏时代气息缺乏时代气息是目前的化学实验教学中最值得重视的问题之一，但也是最难解 决的问题之一。具有时代气息的化学实验不仅可以提高学生的兴趣，还可以开阔学 生的视野，促进学生的全面发展和提高。而在传统化学实验中，往往会忽视化学实 验的时代气息。传统的高中化学实验，过分注重学生对实验技能的掌握，忽视了学生在实验中 的过程与方法、情感态度与价值观的发展和提高。

由于化学实验数量和教学课时的 缺乏，学生往往无法得到应有的训练，只能通过教师课堂中的演示实验和测试中的 纸笔模拟来弥补。这样就会导致学生降低对化学实验的兴趣，会导致学生欠缺必要内蒙古师范大学硕士学位论文 的实验技能和探究能力，使得“充分发挥化学实验的教育功能”变成一句空话。在 高中化学实验教学中，我们面对的不是未来的化学家和化学科研工作者，他们中多 数人今后从事的工作将不需要大量的化学知识和高超的化学技能，过分侧重于学科 训练的实验，不仅功能过于单一，而且不利于培养学生的创新意识和诱发学生对科 学实验的兴趣。化学实验的手段是指由化学实验仪器、装置和设备等所组成的，使化学实验者 改革和控制化学实验对象，而使用的实在物体的总和R1。建国以来，我国高中化学 实验的手段基本没有发生什么变化，学生在化学实验的过程中，用的是陈旧的实验 仪器和装置，感受不到时代发展的脉搏和科技进步的气息，这与当今科技高速发展 的现状是极不相符的。所以，实验现代化是体现课程现代化的一种必然途径。化学 实验现代化可以大大提高学习、 工作效率，同时也体现了我国社会主义现代化的 不断推进及科技、经济的飞速发展。

高中化学新课程教材中实验手段的现代化较过 去相比向前跨了一大步，这可以从一些现代化的仪器使用体现出来。如：红外光谱、 原子吸收光谱、核磁共振仪、气相色谱法等的引入，以此让学生来感受教育设备的 现代化气息，拓宽知识视野，提高学生对化学实验的兴趣。 2．化学实验的教育功能过于狭窄高中化学实验具有多种功能，主要有：提高学生非智力品质的功能、促进学 生进行科学探究的功能、帮助学生获取科学知识和实验技能的功能、培养学生创新 能力的功能。而传统高中化学实验，通常只关注学生是否通过实验掌握化学基本知 识和实验基本技能，实验结果是否与要验证的原理和结论相符等。从某种意义上讲， 传统高中化学实验抹杀了化学实验的真正作用，化学实验的全面教育功能在以往的 教学过程中还未得到充分的发掘和运用。 3．化学实验教学评价存在弊端嵋1传统的化学实验教学的评价属于“目标取向”评价，很难与化学新课程的实验 教学评价理念相适应，其弊端日益明显，主要表现在以下几个方面：在评价功能上，过分强调化学实验教学评价的甄别和选拔，忽视评价的改进和 激励功能；评价主体上，将学生排除在评价主体以外，使学生在评价过程中处于被 动的评价地位，也忽视了学生发展过程中的自我评价，其结果是使化学实验教学评 价针对性不强，没能根据学生的特点做出合理的评价并对学生的化学实验学习提出 进一步的建议，降低了学生做化学实验的积极性，不利于学生积极、主动的学习， 不利于学生探究性思维的形成；评价内容上，过分关注评价的结果，对学生在化学2引言 实验过程中的具体表现重视不够，过分强调从学科角度出发，重视学术性和所谓的“规范性”，脱离学生的生活实际：对化学实验知识与技能的评价也常常停留在浅层 次的记忆、操作和简单应用上，很少有在真实情景或模拟情景中对学生化学实验知 识与技能的应用能力和解决实际问题能力的考查；在实验评价形式与方法上，主要 采取纸笔测试和实验操作两种形式，过分强调结果性评价，忽视过程性评价，对学 生在化学实验中的具体表现情况的评价重视不够；过分注重量化方法，缺少实质性 方法的评价。