幼儿园大班小雪花散文诗教案（2016年10月23日）

幼儿园大班小雪花散文诗教案（2016年10月23日）

幼儿园小雪花散文诗歌教案顶级班小雪花主题名称：冬天的故事在充满幻想的头脑中会有一些感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创作、编曲动作，鼓励幼儿展现个性。引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌声和动作充分表达对美的感受。活动目标： 1. 能用稍慢、轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》，表达下雪时孩子们欢快、快乐的情绪。2、会用动作和乐器表现小雪花飘落的场景。重点难点分析：感受歌曲中4拍的速度，能用动作乐器表现小雪花飘落的场景。活动准备： 1.课件制作雪景。2.歌曲《小雪花》音乐CD。3. 制作自己的沙罐并敲响铃铛。活动过程： 1.音乐节奏 2.课件介绍 1.问题：小朋友，你见过下雪的场景吗？2.利用多媒体播放雪景。三。感受歌曲《小雪花》的速度与力量。1. 唱《小雪花》这首歌 (1) 问题：老师唱《小雪花》这首歌是用什么声音和速度？（速度稍慢，声音柔和） (2) 老师完整地演唱歌曲《小雪花》。(3) 幼儿唱歌。2. 动作来表现雪花飘落的样子 (1) 问题：如果我们用动作来表现雪花飘落的样子，请大家想一想，我们该怎么做？(2)随着《小雪花》的音乐幼儿园散文诗教案怎么写，小朋友和老师边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3、乐器表示小雪花飘落的速度。(1) 问：如何用乐器来表现雪花飘落的速度？(2)个别幼儿上来，用沙壶或铃铛，尝试表现雪花飘落的速度。(3)集体用乐器表达雪花飘落时的正确节奏和速度。四。对《小雪花》歌曲集体表演的反思：本节课我主要设计了四个环节：介绍——学习唱歌——探究小雪花的舞蹈动作——合作节奏。我觉得每个环节的过渡都很自然。在歌唱过程中，孩子们充分体验到歌曲旋律和歌词的美妙，从而产生愉悦美好的情感。并鼓励孩子们随着音乐自由大胆地表现“小雪花”轻轻飘落的场景，通过肢体动作表达和感受小雪花给我们带来的快乐。最后，孩子们随着《小雪花》的音乐，随着雪花翩翩起舞走出了活动室。激发孩子对小雪花和这首歌的兴趣。在整个活动过程中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动的目标，效果也比较满意。初一班幼儿语文《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，通俗易懂。不仅可以激发孩子的 欣赏和学习的热情，也将他们带入了一个无限遐想的世界。它将雪花比作白纱、银瓦、棉花、梨花、棉絮、地毯，运用文学隐喻和拟人化的手法，生动优美地让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平，句子结构比较工整，非常适合大班幼儿学习和模仿。运用文学隐喻和拟人手法，生动优美地让孩子感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平，句子结构比较工整，非常适合大班幼儿学习和模仿。运用文学隐喻和拟人手法，生动优美地让孩子感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平，句子结构比较工整，非常适合大班幼儿学习和模仿。

本次活动使用同义软件欣赏和理解散文，通过小组讨论的方式开发孩子的想象力，鼓励孩子进行创作和编辑。活动伊始，老师通过观看雪景视频让孩子们尽情享受，将孩子们带入了一个无限遐想的世界。紧接着，老师播放了同益软件《小雪花》。在欣赏散文诗的过程中，老师采用提问的方式加深孩子的记忆，让孩子理解散文诗的意境和内容，为下一步的模仿做铺垫。在散文模仿过程中，问孩子：“如果你是一片小雪花，你还会掉到哪里去？” 为孩子创作诗歌提供线索，让孩子的发散思维得到充分的开发和锻炼。在本次活动的组织过程中，也存在不足：尤其是在理解诗歌的部分，问题不够精准，孩子在欣赏了诗歌之后还答不上重点，还需要改善。冬天的小雪花，有着别样的美。以下是大班散文小雪花为大家搜集的优秀教案。相信这些话会对你有所帮助。活动目标： 1、了解“比喻”在散文中的特殊作用，学习和理解“洁白”、“柔柔”等词汇，学会运用“……”的句型。散文诗录音带 活动过程： 1、学习作品内容 师：你见过小雪花吗？你什么时候看到的？老师有一张小雪花的照片，你想看吗？1.幼儿看图画，完成散文诗词欣赏。散文诗录音带 活动过程： 1、学习作品内容 师：你见过小雪花吗？你什么时候看到的？老师有一张小雪花的照片，你想看吗？1.幼儿看图画，完成散文诗词欣赏。

2. 问：诗中说的是什么？你听了之后有什么感受？3.再次欣赏散文诗。二、体验作品 1、欣赏第一自然段，提问：小雪花是怎么飘下来的？2、赏析第二个自然段供幼儿交流讨论：雪花为什么像“美丽的白纱”、“闪闪发光的银幕”、“柔软的棉絮”？为什么它能让空气更清新？3、集体朗诵散文诗。三、迁移作品 1、提问：你在哪里看到小雪花飘落？小雪花还会落到哪里呢？会有哪些变化？2、幼儿回答并发表意见。3、请孩子们自己说说：如果你是一片小雪花，你最想飘落到哪里？自由组队，练习模仿，并得到老师的指导。2.分组练习。活动目的： 1、了解“比喻”在散文中的特殊作用，学习和理解“白”、“柔”等词汇。2、通过散文的欣赏，让孩子对散文诗产生兴趣，培养孩子感受美、表达美的兴趣。 3、根据散文的原版式，引导孩子学习适当的模仿。活动准备：课件、配乐、散文诗录音带 活动过程： 1、演出：《小雪花》你见过小雪花吗？你什么时候会看到它？老师把小雪花请到了教室。你想看看吗？?(1)幼儿观看课件，充分欣赏散文诗。(2) 问题：诗中说的是什么？你听了之后有什么感受？2、再赏散文诗，体会作品 (1)赏第一自然段，问：小雪花是怎么飘落的？(2)欣赏 在第二个自然段中，问：雪花落在哪里？会有哪些变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪闪发光的银瓦”、“柔软的棉絮”？(3)欣赏第一段自然三段，问：“为什么空气可以更清新？” 3、集体朗诵散文诗。雪花落在哪里？会有哪些变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪闪发光的银瓦”、“柔软的棉絮”？(3)欣赏第一段自然三段，问：“为什么空气可以更清新？” 3、集体朗诵散文诗。雪花落在哪里？会有哪些变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪闪发光的银瓦”、“柔软的棉絮”？(3)欣赏第一段自然三段，问：“为什么空气可以更清新？” 3、集体朗诵散文诗。

_幼儿园高年级小雪花散文诗教案。4、迁徙作品（1）问：小雪花你看到的时候会落到哪里去？会有哪些变化？(2)幼儿回答并发表意见。（3）请孩子们谈谈自己：如果你是一片小雪花，你想飘落到哪里？5.少儿小编：你喜欢小雪花吗？能不能请你像诗中说的那样说一句？幼儿练习模仿，老师指导。6.“你想和小雪花一起跳舞吗？我们和小雪花边唱边跳好不好？” 活动目标： 1、用缓慢而柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表达下雪时孩子们欢快、快乐的情绪。2. 会用动作和乐器表现小雪花飘落的情景。重点难点分析：感受歌曲中4拍的速度，能用动作乐器表现小雪花飘落的场景。活动准备： 1.课件制作雪景。2.歌曲《小雪花》音乐CD。3. 制作自己的沙罐并敲响铃铛。活动流程： 1.音乐节奏 2.课件导入 1.问题：小朋友，你们见过雪景吗？2.利用多媒体播放雪景。3.体验歌曲《小雪花》的速度与力度。1. 唱《小雪花》这首歌 (1) 问题：老师唱《小雪花》这首歌是用什么声音和速度？（速度稍慢，请想想我们该怎么做？(2)幼儿和老师跟着《小雪花》音乐，边唱边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。请想想我们该怎么做？(2)幼儿和老师跟着《小雪花》音乐，边唱边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3、乐器表示小雪花飘落的速度。(1) 问题：如何用乐器来表现雪花飘落的速度？(2)有的小朋友上来，试着用沙罐或铃铛来表示小雪花飘落的速度。(3)集体用乐器表达雪花飘落时的正确节奏和速度。4、集体表演歌曲《小雪花》。做好每一节教案的设计是非常重要的。以下是散文教案设计合集，供大家学习。一、活动目标： 1、对诗歌欣赏感兴趣。2、理解诗歌内容，学会有表情地背诵诗歌。3.在原诗的启发下，发挥丰富的想象力，表达内心的想法。2.活动准备：图片、课件。三、活动流程： 1、播放PPT《漫天飞舞的雪花》并导入。①老师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些照片，请告诉我，你们看到了什么？” （幼儿回答） ②老师：“今天老师带来一首诗请小朋友们听，诗中的雪花会去哪里？” 2. 学习《假如我是一片雪花》这首诗。①. 老师动情地朗诵了《假如我是雪花》这首诗。②. 老师问：诗中的雪花去哪儿了？（幼儿回答）③。老师问：诗名是什么？3.分节学习诗歌内容。①. 出示地图，了解诗的内容。②. 依图吟诗。③. 师：你发现了吗？小雪花变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件。孩子们以不同的角色学习和表演诗歌。

①. 老师说：“让我们跟着小雪花，再去感受它美丽的旅程吧。” ②. 欣赏《假如我是雪花》课件③。学会按角色表演。5、游戏《雪花飘》（诗歌创作部分）①，老师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我当冯爷爷陪你玩游戏。” ②、玩法：老师说：“风来了！” 音乐响起，孩子们像小雪花一样飞舞，老师说：“风停了！” 音乐停了，孩子们也没有动，老师问：“小雪花，你去哪儿了？你做了什么？”孩子回答。音乐再次响起，游戏重新开始。老师创作并整理了孩子们的 将答案融入原诗内容。6.播放音乐，分享创作成果，体验快乐。①. 教师朗诵创作的诗歌内容。②. 老师和孩子们一起朗诵和表演。③. 老师说：小雪花，我们飘到操场去，和其他小朋友一起做游戏吧！播放音乐，做小雪花舞动作，走出教室，就结束了。活动目标 1.欣赏诗歌体裁之美。2、体验秋天的美景和收获的喜悦。活动重点在于欣赏诗歌体裁中的文字之美。活动难点 体验秋天的美丽景色和收获庄稼的喜悦 活动准备 1.一幅秋天的图画，秋天成熟的各种水果图片 2.单词卡：收获，天空、稻田、小溪、白云，季节活动过程： 一、聊导入话题。现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样的？2.出示图片，引导幼儿观察。1. 你看到了什么？它是什么颜色？2. 你认为这幅画描绘的是什么季节？说到秋天，你会想到什么？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？3、幼儿学习《收获的秋天》这首诗 4、学习单词：收获、天空、稻田、小溪、白云、季节 5、组织幼儿讨论：为什么秋天是收获的季节？1.秋天的稻田是什么颜色？为什么？2.展示秋天的果实和成熟的庄稼图片，让孩子们感知秋天是收获的季节。现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样的？2.出示图片，引导幼儿观察。1. 你看到了什么？它是什么颜色？2. 你认为这幅画描绘的是什么季节？说到秋天，你会想到什么？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？3、幼儿学习《收获的秋天》这首诗 4、学习单词：收获、天空、稻田、小溪、白云、季节 5、组织幼儿讨论：为什么秋天是收获的季节？1.秋天的稻田是什么颜色？为什么？2.展示秋天的果实和成熟的庄稼图片，让孩子们感知秋天是收获的季节。现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样的？2.出示图片，引导幼儿观察。1. 你看到了什么？它是什么颜色？2. 你认为这幅画描绘的是什么季节？说到秋天，你会想到什么？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？3、幼儿学习《收获的秋天》这首诗 4、学习单词：收获、天空、稻田、小溪、白云、季节 5、组织幼儿讨论：为什么秋天是收获的季节？1.秋天的稻田是什么颜色？为什么？2.展示秋天的果实和成熟的庄稼图片，让孩子们感知秋天是收获的季节。你觉得......怎么样？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？3、幼儿学习《收获的秋天》这首诗 4、学习单词：收获、天空、稻田、小溪、白云、季节 5、组织幼儿讨论：为什么秋天是收获的季节？1.秋天的稻田是什么颜色？为什么？2.展示秋天的果实和成熟的庄稼图片，让孩子们感知秋天是收获的季节。你觉得......怎么样？3、你觉得秋天美吗？美在哪里？3、幼儿学习《收获的秋天》这首诗 4、学习单词：收获、天空、稻田、小溪、白云、季节 5、组织幼儿讨论：为什么秋天是收获的季节？1.秋天的稻田是什么颜色？为什么？2.展示秋天的果实和成熟的庄稼图片，让孩子们感知秋天是收获的季节。

3.教师总结。活动目的： 1、初步了解散文，从不同角度感受秋雨给大自然带来的美丽变化，欣赏散文的语言美、画面美和意境美。2、能够倾听并积极欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，培养对秋天大自然的热爱。3. 学习单词：“安静”、“多彩”、“温柔”。活动准备： 1. 与散文内容相符，并根据教学过程，提供互动式Flash动画课件和若干张PPT。2.配乐《秋天的细语》。活动流程： 1、以“猜”的形式导入活动。1、猜“雨”：千行、万行、掉进水里看不见了。2、师：“小朋友见过雨吗？” “怎么下雨了？” （孩子们用肢体语言表示雨滴滴滴下。） 第二，初步感知。1、孩子欣赏。老师：“秋雨是什么样的？我们一起来仔细听散文《秋雨》吧。听完之后，我再说说你听完这首诗的感受？你最喜欢哪首散文诗？” 一句话。”（老师动情地背诵散文。） 2. 问：这首散文诗叫什么名字？你听到了什么？听完这首散文诗有什么感受？其他的则不同。） 3. 看配合课件充分欣赏散文诗 师：我们再仔细听一遍这首散文诗，并轻轻地说出你最喜欢和认为最美丽的话。（教师播放课件） 教师问：你喜欢散文诗中的哪一句？4.利用课件图文结合，帮助孩子分段理解散文诗的内容。