幼儿园大班小雪花散文诗教案（2016年10月23日）(2)

老师：秋天的雨真美！一起来看看秋雨给自然界带来了哪些变化？1.完全体会第一个问题：为什么秋雨是关键？请在旁边说说吧（学习词：干净温柔，静静地。）（秋雨落下时，像母亲抚摸孩子一样轻轻柔柔）老师总结：秋雨过后，变化发生了大自然，像一把钥匙悄悄打开了秋天的大门。2.完全领略第二段，感受秋景之美。师：这么美的风景，是秋天的雨给我们带来的。让我们听听看一看。为什么说秋雨像一盒颜料呢？她把各种颜料给了谁？（观看第二节音频课。） (1) 玩给颜色的游戏。（学习 ” 她把×的颜色给了××，）（老师播放了秋天的图画课件。） （2）老师：秋天的雨给了谁？(幼儿回答) (3) 师：秋雨也 你给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。） （老师播放秋天的图画课件。） （2）老师：秋天的雨给了谁？(幼儿回答) (3) 师：秋雨也 你给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。） （老师播放秋天的图画课件。） （2）老师：秋天的雨给了谁？(幼儿回答) (3) 师：秋雨也 你给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。秋雨给了谁？(幼儿回答) (3) 师：秋雨也 你给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。秋雨给了谁？(幼儿回答) (3) 师：秋雨也 你给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。秋雨也给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。秋雨也给了谁什么颜色？还请来做秋雨，给它上色。（根据小朋友的回答，请三位小朋友分别出三种颜色，最后大家一起出其他颜色。小朋友出颜色，你可以边发边试着说。） 学习单词：“五颜六色” . 怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。孩子们会给出颜色 你可以边发边试着说。） 学习单词：“Colorful”。怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。孩子们会给出颜色 你可以边发边试着说。） 学习单词：“Colorful”。怎么用好听的词来形容这么漂亮的颜色呢？秋天来了，各种树木都变了，稻子金黄了，果实成熟了，农民伯伯准备收割了；美丽的菊花正在盛开。

所以秋天是五彩缤纷的，也是四个季节中最美的。(2)欣赏第三段，感受秋天的美味。1.整体理解和欣赏。(1)师：秋雨真是神奇。除了五颜六色的油漆，它还有一种非常令人愉悦的气味。一起来闻一闻吧。（播放第三个音频课件。） （2）师：孩子的脚经常被那种香味熏到。为什么？(3) 师：你的脚平时有没有被香味熏到？什么样的香水？居住？2.教师朗诵。师：秋雨带来的芬芳让很多孩子的脚都勾起来了。让我们一起闭上眼睛，再次感受秋天的芬芳。（催孩子睡觉，教师背诵。） （3）欣赏第四段，感受动植物运动的美。1. 讨论交流老师：秋雨中有一只小金角：它是怎么说的？“滴答滴答”，小动物，小树，冬天来了，赶快准备过冬吧！(1) 老师问：小树们是怎样准备过冬的？师：你知道一些小动物是怎样准备过冬的吗？（提醒幼儿说完整） （1）幼儿两人一组讨论，互相交谈。(2)请个别幼儿交流。教师总结：小动物们忙着做事，小松鼠在做饭，小青蛙在挖洞，小叶子有的穿着厚厚的闪闪发亮的衣服，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备过冬了。2.全文鉴赏：小动物和小树是冬天的__，一起来听听吧。3. 表演随笔：小动物小树过冬真有意思。让我们向他们学习。

老师演奏了秋天的雨，孩子们展示了他们最喜欢的动物和准备过冬的树木。（四）第五段完整欣赏 老师：秋雨会给我们带来什么？（大家一起听） （1）老师问：为什么秋雨是大地的丰收歌？它给儿歌带来快乐？(2)幼儿回答。师小结：秋天果实成熟收获，是一首欢快的收获之歌。三、互动交流，完整欣赏 1、交流感受 （1）师：小朋友们，秋天的雨有五颜六色的颜料，好闻的气味，还有一只金黄色的小喇叭。它带给我们的是一个美丽的，美丽的秋天，在这样美丽的秋天幼儿园散文诗教案怎么写，你有什么感受呢？（开心、开心、舒服……） 老师总结：今天我们学习了这首新的散文诗，而孩子们也看到了秋天的雨水给大自然带来了如此美丽的景色。我们的孩子必须从小保护和热爱大自然。2、散文赏析 （1）师：我们说的和读的结合起来，就是一篇很好的散文。让我们和客座老师一起静静欣赏这篇散文《秋雨》。(2)从整体上欣赏散文课件。四、活动延伸，体验拓展 1、继续寻找美丽的秋天。师：你喜欢秋雨吗？（喜欢！） 让我们继续探寻秋雨带来的美景是什么？如果我们找到它，就把它画下来！2.反复聆听作品。冬天来了，你看到雪花了吗？以下是从小雪花的作文中收集的优秀教案，供大家学习。

活动目的： 1、培养孩子观察雪的兴趣和对雪的喜爱。2、培养孩子的理解力，提高孩子的文学鉴赏能力。3、引导幼儿理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，能听录音，表演散文诗情境。重点难点： 重点：理解散文诗的内容。难点：体会诗歌的情感，表现散文诗的情境。活动准备：录音、优美的音乐、每人一个雪花头饰。课件，情景剧，还有一些雪花。活动流程： 1. 引导幼儿佩戴雪花头饰，与老师一起聆听《雪绒花》的音乐表演。二、展开 1、看照片，讲述生活经历：雪花是什么样子的？当雪花落入你的掌心时，你是什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗就知道了。2、老师第一次朗诵乐曲，孩子们对散文诗的内容有了初步的了解。（用图片和简单的动作辅助） 为什么精灵儿童网站上说董妈妈是小雪花的妈妈？只有冬天，天冷了，才会下雪，所以冬天是萧雪华的妈妈。《小雪花是怎么飞到窗边的？我们来了解一下它是怎么探脑的。（增加趣味性） 3.利用课件，听录音，让孩子第二次完整地欣赏它。（1 )” 散文中的孩子们喜欢 是小雪花吗？诗里说的是什么？”（思考与回答）（2）为什么说小雪花哭了？（雪花化成水似泪水）（3）“这首散文诗美吗？请我们情境剧场的小朋友表演一下这首散文诗的内容。两个小朋友表演，其他小朋友试着给表演的小朋友配音。

鼓励幼儿用好听的声音给大声表演的孩子配音。3、试着模仿诗歌，引起兴趣：问孩子喜不喜欢雪花？请孩子们像诗中所说的那样说出一个词。(1)幼儿自由分组，模仿，教师引导。(2)小组交流练习。精灵少儿网 4.结束快乐的冬天 除了下雪，我们还可以打雪仗，还有一个快乐的节日“”来庆祝，让我们用美丽的小雪花装点教室吧！活动延伸：音乐区播放音乐 游戏《小雪花》：老师佩戴“北风”人物卡扮演北风阿姨，小朋友扮演小雪花，播放音乐游戏 ” 你会知道。2、老师第一次朗诵乐曲，孩子们对散文诗的内容有了初步的了解。（用图像和简单的动作辅助）为什么说董妈妈是小雪花的妈妈？只有冬天冷了才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。你会知道。2、老师第一次朗诵乐曲，孩子们对散文诗的内容有了初步的了解。（用图像和简单的动作辅助）为什么说董妈妈是小雪花的妈妈？只有冬天冷了才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。

《小雪花是怎么飞到窗边的？我们来了解一下它是怎么探脑的。（增加趣味性） 3.利用课件，听录音，让孩子第二次完整地欣赏它。（1 ) "文中的孩子喜欢 是小雪花吗？诗里说的是什么？”（思考与回答）（2）为什么说小雪花哭了？（雪花化成水似泪水）（3）“这首散文诗美吗？请我们情景剧场的小朋友表演一下这首散文诗的内容。两个小朋友表演，其他小朋友试着给表演的小朋友配音。鼓励小朋友给表演好的小朋友配音。你可以有一场雪仗，还有一个快乐的节日“”要走，让我们用美丽的小雪花装饰教室吧！本文：内容仅供参考

教师资格证考试《大青树下的小学》教案

第一部分：大绿树下的小学语文教案

大绿树下小学语文教案

作为教书育人的教育者，教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么你了解教案了吗？以下是小编整理的大绿树下小学语文教学计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《大绿树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文。文字描写了西南边疆某民族小学里孩子们快乐的学习和生活，体现了祖国各族人民的友谊和团结。文字条理清晰，条理清晰。先写上学路上和来学校的场景；然后写下课时和课后的情景，最后用自豪和赞美的词句指出问题。

一、教学效果

本课围绕教学目标展开，我取得了一些成绩：

1.导入歌曲激发兴趣。播放音乐《爱我的中国》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.品味文字，加深理解。教学的主要目的是让学生品尝“静”和“活”这两个词，注意教学方法的变化。组织学生从“枝头不摇，鸟儿不鸣，蝴蝶在花上，仿佛在听学生朗读课文”的句子中体会当时的宁静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而理解这些安静句子的含义。

3、创设情境，强化情绪。教学快结束时，我大胆地创设了一个情境：“如果我们是窗外的一只蝴蝶、一只小猴子、一只小鸟、一朵花，我们会怎么想？” 学生的想象力激发兴趣，保持学生的注意力，利用学生的经验朗读，使学生受到情感的熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

2.成功

角色互换，恋爱入国。

在教学中，在引导学生理解第二、三自然段时，我问：“如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，看到孩子们学习那么努力，把课文读得那么美，你会怎样？你做？” 引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，更换角色，进入体验窗外的静谧，感受周围的花草鸟虫猴被窗外优美的读书声所吸引课堂，静静欣赏，不忍打扰。一遍又一遍地阅读这些句子。

3.缺点

1、延伸阅读《踏月》、《爱我中华》、《深沟里的孩子》。我选择讲解《踏月》和《深谷中的孩子》，让学生圈出自己认为新鲜的词句。学生对作文《走月》不是很熟悉，也不知道什么是《走月》，因此在造句上有一定的困难。《峡谷中的孩子》这篇文章比较通俗易懂。我让学生自读《山沟里的孩子》，了解山沟里孩子学习生活的特点，学生也能明白其中的原因。

2.个别字的读音需要指导。如“傣族”中的“傣”读作“dǎi”。同时，需要用图片直观地展示“平坝”的含义。

四、改进措施

回顾本课的教学，有待改进。

1、教学中对年级教学特点不够熟悉，导致备课时设计的个别问题太深。我需要多学习课文小学语文描写景的课文教案怎么写，加强集体备课。

2、学生在表演角色时，没有准确定位猴子、鸟等的特征，语言没有个性，千篇一律。因此，学生可以在表演前先熟悉猴子的聪明、花儿开得慢、河狸胆小等动物特性。