幼儿园句式仿编散文活动方案及活动安排-乐题库

(二)修改后的散文

小雨

萧雨殿排着队，唱着歌，从天而降。

跳上屋顶，哎呀！毛毛雨把屋顶当作滑梯；跳到树叶上，哎呀，Drizzle 用树叶当幻灯片；跳到我的伞上，哎呀！小雨也把我的雨伞 滑上滑梯。

滑，滑，快乐的雨滴。

小班的孩子年纪小，生活经验少。他们只能听懂简单的语言。他们喜欢听有重复情节和平行句子的故事。他们容易接受儿童文学作品，并在理解的基础上学习一些简单的文学作品。语言逐渐迁移到生活中。

原作《滑、滑、小雨》，句子简单，篇幅短，语言通俗，有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了孩子们非常喜欢的“下雨”事件。

“小雨滴”形象生动、童趣，像活泼可爱的孩子们在雨中快乐玩耍，符合小班孩子的生活体验；作品内容具有启发性，适合儿童模仿和编辑。

这部作品虽然不错，但是如果要作为小班教材使用，还是需要适当修改的。原因有二： 1.标题不够简洁，改成“小雨滴”比较直白，方便小班孩子记住。2.散文中心句松散，规律不明显，不利于小班孩子阅读和记忆。改成平行句后，孩子容易理解，能更好地引导孩子根据句子结构模仿散文。

二、活动计划

活动目标：

1.引导孩子初步体验散文的优美意境，学习散文中的平行句。

2.鼓励孩子积极参与欣赏和模仿活动，引导他们用语言和动作表达自己的理解和感受，并与同龄人分享。

活动准备：活动前带领孩子观察雨景；作文录音，电脑课件，两张屋顶、树叶和雨伞的图片，每张都有一个给孩子们的“小雨点”指偶。

活动流程：

(一)对话导入

老师：孩子们见过下雨吗？雨是怎么从天上掉下来的？孩子喜欢下雨吗？

(二)欣赏散文

1.看无声课件。

师：今天有地方在下雨。一起来看看小雨点跳到哪里去了？小雨点在做什么？

（1)孩子们看课件。

（2) 老师问：小雨点跳到哪里去了？好像在做什么？老师点击屏幕跟随孩子的发言，鼓励孩子充分说话。

2.老师背诵散文。

假设：小雨滴最先跳到哪里去了？它认为屋顶是什么？小雨滴又跳到哪里去了？又跳到哪里去了？（最后两句着重引导孩子学会说完整的句子。）

3.感受和理解场景中散文中的平行句。

师：我们和小雨点玩个游戏，边玩边聊。

鼓励幼儿在手上戴手指偶，一边做“跳跃”和“滑动”动作，一边用散文讲平行句。

4. 完整地欣赏散文。

(三)仿散文

1.结合课件，引导孩子说说雨滴都跳到哪里去了？

2.鼓励幼儿佩戴手指木偶，根据生活经验进行想象和模仿，相互欣赏。

三、教学建议

制作课件及辅助教学

散文语言比较抽象。在引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助听力、阅读、看图、看动画等中介方式，帮助幼儿接受和理解散文所表达的信息。散文鉴赏结合多媒体课件，是帮助孩子更好地理解和记忆散文内容的较好方式之一。

《小雨》中班语文教案3

活动目标

1、 通过对春雨这一自然现象的感知，我们可以了解雨与万物的关系，感受春天的生机。

2、 在观看动画短片的基础上，逐渐理解和掌握诗歌的内容，热爱大自然。

3、 在看、说和做的同时学习诗歌。可以朗读《小雨》、《张嘴》、《摇尾巴》、《撩起》等，感受诗歌语言的美。

活动准备

1、 录音机，磁带（记录风、雨、鸟、青蛙等的声音……）。

2、 多媒体课件。

3、 单词卡（“小雨”、“张开嘴”、“摇尾”、“拉起”）。

活动程序

1、 导入感受春雨。

（1），老师用悦耳的语气说：孩子们，春天来了，你们这是什么声音？（玩风，雨，鸟，青蛙等……）。

（2），对了，春天的雨有点小，从天而降会发出什么样的声音呢？

（3）谁会用一句好听的话（沙沙沙）识别卡“小雨点沙沙沙”2、通过师生双边活动，让孩子们感受春天的美好，初步了解诗歌内容。

播放多媒体课件，引导孩子观察和讲述（在沙拉拉的小雨中，花儿缓缓开放，张开嘴愉快地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由嬉戏，尾巴摇摆；远处是绿色的幼苗茁壮成长......）。

在观看动画短片的同时，引导孩子们回忆之前的经历：小雨点，沙沙声，唱歌，落到哪里去了？花儿怎么了？花为什么是这个样子？（引导孩子说完整的话：雨滴，沙沙声，落在花园里，花儿开心地张开嘴）

认出人物卡“张开嘴”，让孩子做动作。

总结：花儿喝了雨水很开心，张大了嘴（引导孩子学做花，边做边读短句：花儿开心的张开了嘴）

（2）小雨滴落到哪里去了？雨儿怎么变成这样了？哪里说雨儿很开心？

识别卡“摇尾巴”，谁来学小鱼怎么摇尾巴？（引导孩子边做边说短句：鱼儿高兴地摇尾巴）

总结并带领孩子阅读：小雨点，沙沙作响，落入池中舞蹈教案范文小雨点，鱼儿欢快地摇着尾巴。

（3）这是什么？（何淼）它在干什么？（成长）何淼为什么扩张这么快？好像被拉起来了？

“拉起”识别卡，用道具演示。

（引导孩子理解和掌握最后一段：雨滴，沙沙作响，落在地里，可以把秧苗向上拉）

3、学诗

师：小雨点，沙沙作响，唱着歌，一会儿落在花园里，落在池塘里，在田野里，像个淘气的孩子，春天打扮得这么漂亮，我们来学学《小雨》这首诗吧。

（1） 带领孩子们边看动画边读诗。

（2）出示单词卡，让孩子在背诵时巩固这些单词。

4、 诗歌表演

请在朗朗诗的声音中，竖起人物牌演奏“小雨”、“鱼”、“花儿”、“妙儿”，用肢体语言表达诗意之美。

5、 结束活动

创作一首新诗：小雨，沙沙，它欢快地歌唱，它会落在哪里？（树林、草地、孩子……）

《小雨》中班语文教案4

一、演讲材料

《小雨点》是浙江教育出版社出版的一首中产阶级语言童谣。这首童谣简单、简短、简洁。这是一首优美的儿童诗。用清新的语言，形象生动地描述了雨。花园、池塘和田野的情景唤起了孩子们对大自然的热爱。这首朗朗上口的童谣可以迅速吸引孩子的注意力，源于生活的主题可以丰富孩子的生活体验，也符合中产阶级语言教学的目标。初步感受其语言之美，培养孩子的想象力，对口语表达能力的要求，适合中产阶级教学。

二、谈活动目标

活动目标是活动设计的重要组成部分。它不仅是活动设计的起点，也是活动设计的终点。同时，纲要还指出：“引导孩子接触优秀的儿童文学，让他们感受语言的丰富性和美感，并通过丰富多彩的活动帮助孩子加深对优秀儿童文学的体验和理解。作品。因此，我设计了以下目标：

1、 用地图了解童谣的内容，能把词说得清楚，有感情地背诵童谣。并理解动词：张、摇、爬。（知识）

2、大胆想象，模仿童谣，培养孩子的想象力、创造力和语言能力。（技能）

3、感受儿歌带来的和谐美好境遇，感受大自然的美景。（情感）

三、说说重点难点

一个活动中最重要的部分是反映主题目标的活动的关键部分。抓住重点，就可以使整个活动过程有针对性，合理安排活动的时间和顺序。

本次活动的重点是：在了解童谣内容的基础上，能说清楚、情绪化地背诵童谣。并理解动词：张、摇、爬。

难点是：模仿童谣。

四、说说活动准备

活动准备是让孩子通过与环境和材料的互动发展。因此，活动准备必须适应儿童的能力、兴趣和需要。所以我为这次活动做了以下准备，

1、知识和体验准备：活动前，有目的地引导孩子观察一些自然现象。

2、材料准备：课件、图表、童谣相关图片、教师使用的标记。

五、讲讲教法学法

新《纲要》指出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。” 在活动中，力求“形成合作探索式”的师幼互动。这些都是深入老师心中的教育理念。我在本次活动中使用的教学方法主要有以下几种方法：地图教学法、结合视听教学法、探索模仿编辑法、操作法。

儿童的学习方法主要有：参与法、操作法、体验法。

六、讲讲教学过程

活动主要分为六部分进行教学：介绍----引出名称----查看课件----学习儿歌----儿歌的模仿----教师总结

1、 第一场：引入谜语，激发孩子的学习兴趣。

本课程通过让孩子猜谜语来激发孩子的学习兴趣。用谜语来吸引孩子的注意力，为学习童谣打下基础。

2、第二场：展示小雨点的图片引出话题。

此链接的主要目的是通过图片引出主题。使用拟人化的雨滴，

让孩子不仅能记住名字，还能对童谣产生浓厚的兴趣和学习童谣的愿望。

3、 第三课：观看课件，欣赏童谣。

本环节是让孩子通过观看生动、形象、直观的课件，体验儿歌带来的意境，感受儿歌和谐美好的情境。

4、 第 4 课：学习童谣。

这个环节是整个活动的关键环节，所以在这个环节中，我使用了可操作性图。让幼儿通过动手操作，更好地理解背诵童谣的内容和动词“张”、“摇”、“爬”的内容。

5、 第五场：儿歌的模仿。

这个环节是活动的难度。刚从小班回来的中产儿。他们很难模仿童谣。因此，在这个环节，我会充分利用活动前的知识和经验准备，引导孩子们大胆理性的创作，并以图表的形式记录孩子们的合理创作。然后，引导孩子将新编的句子读成童谣。

6、 第六课：教师总结。

本环节，老师主要总结孩子的模仿情况，然后鼓励孩子回家后大胆模仿童谣。

七、聊聊活动亮点

我认为这个活动的亮点是课件的使用和可操作性图表。首先，观看直观直观的课件，可以激发孩子的视觉，这对孩子理解和记忆童谣有很大的帮助。二是可操作性图，让孩子们用手去加深对童谣的理解和记忆，对动词的理解。

《小雨》中班语文教案5

活动目标：

1、 让孩子们在欣赏活动中感受下雨天的美好心情，让他们体会和表达美的美。

2、丰富的词汇：“逐行”。学会用“一些……”来扩展孩子的想象力。

3、愿意欣赏诗歌，领悟诗歌语言的智慧。

4、理解诗歌中使用的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

活动准备：

1、木偶桌（背景是大片森林、小草坪、荷花池，线条连成几排）。

2、四张图（下雨时的美好心情）。

3、 录音机、磁带、液晶投影仪。

4、小雨滴、花草、树木、小动物等头饰。

活动流程：

1、激发孩子的兴趣，欣赏散文诗。

（1）下雨时播放声音，引导主题。

① “听着，孩子们，这是什么声音？” （淅）

②“下雨了，小雨点来了。小雨点是怎么从天上跑到地上一会的？让我们听听看。”

（2）引导孩子在观看表演的同时充分欣赏散文诗。

老师操纵布置在木偶桌上的雨滴让它跑起来

问“散文诗的名字是什么？”

2、引导孩子分段欣赏散文诗，让孩子感受雨天。

（1） 欣赏散文诗的第一段。

①“小雨滴是怎么从天上掉下来的？”

②“孩子们会不会像小雨一样排队？”

尝试一下。”（引导孩子通过身体动作一行一行地排队）。

（2） 欣赏散文诗的第二段。

①“小雨点怎么跑到地上去了？” （去幼儿园）

②“小雨点去了哪些幼儿园？” （引导孩子用你自己的……说一个完整的段落。）

③“小鱼店去过的地方会怎样？要不要去看看？

小心点，说说下过小雨的地方——森林、草坪、荷花。你也可以和其他孩子讨论。“观察，讨论四幅画的内容，老师会巡视引导孩子们讲述。）

④“小雨点所在的地方有什么变化？” （引导孩子用连贯的语言讲述所观察到的场景，也可以用动作来表达，比如：竹笋钻出来，小蚂蚁对着小树叶，小雨滴把草当作滑梯， “碎裂”并向下滑动...）

⑤“其他的雨滴去哪儿了？”

⑥“小雨点跑到我们幼儿园来了，我们幼儿园呢？”

3、欣赏散文诗的第三段。

摘要：散文诗《小雨点来了》共分三段。第一段讲小雨点是怎么从天上跑下来的，第二段讲小雨点跑到地上干什么，第三段说大家欢迎小雨点。这首散文诗太好听了，让我们边听边说。

4、拓展孩子的思维：“小雨点会去哪里，他会做什么？”

引导孩子边说话边用动作表达，比如小雨点来到菜园，给蔬菜浇水，学步的孩子模仿小雨点做浇水动作……

5、幼儿戴上头饰来表演散文诗。

孩子们自己选择头饰（有小雨滴、动物、植物等的表演），当小雨滴来到大森林、小草坪、荷塘、葡萄棚、幼儿园，到花园、街道、田野、大海.. . 到整个地球上，玩动植物的孩子们会用自己的动作表现出雨点到来后的各种变化，比如：花喝苦水、鱼游得开心、小兔子洗澡……

附散文诗：小雨来了

小雨来了，小雨来了。

你看，小雨滴排成一排，跑了下来。一路上，大家走着走着，快步走着，不嬉戏，也不乱跑，不像孙悟空从天而降，一路翻十八筋……

小雨来了，小雨来了。

地上的雨滴在做什么？去幼儿园。他们有的去了大森林幼儿园，有的去了草坪幼儿园，有的去了莲花池幼儿园，有的去了葡萄架幼儿园……有一些雨滴，他们追着我们跑，撞到了我们. 来到我的幼儿园。

小雨来了，小雨来了。

欢迎，来自天堂的孩子们——我们的好朋友。

学科评价：

一、效果分析

散文诗拟人化地描写下雨时的美好心情。小雨点就像是孩子们熟悉又亲切的小伙伴，让人着迷。本次活动可以围绕孩子语言学习的特点，让孩子在听、说、看、做中领略和感受雨天的美，锻炼孩子的思维，培养他们的口语表达能力。

教学过程由“雨声”自然引出，用“奔跑”的雨滴表演散文，引导孩子感受意境，让人感觉自然而独特。欣赏散文第二段时，用四张清新唯美的图画，让孩子根据自己的生活经历，自由地观看和讲述雨后大森林、小草坪、荷塘、葡萄架的变化。充分发挥美好的想象，使人着迷。. 他们似乎看到了，小雨过后，树绿了，花儿更清新了，草儿更绿了；葡萄晶莹剔透，笋子从地里钻出来；小动物们又唱又跳，吮吸着甜蜜。雨等场景达到了散文欣赏的目的，让孩子们在独立、轻松、快乐的氛围中学习。“小雨点会去哪里？” 一个问题激发了孩子的想象力，在发展语言的同时拓展了孩子的思维。最后，有的孩子自由选择角色，在参与表演的同时听散文，用面部表情和肢体动作来表达诗意，充满趣味，使活动得到进一步巩固和深化。在发展语言的同时思考。最后，有的孩子自由选择角色，在参与表演的同时听散文，用面部表情和肢体动作来表达诗意，充满趣味，使活动得到进一步巩固和深化。在发展语言的同时思考。最后，有的孩子自由选择角色，在参与表演的同时听散文，用面部表情和肢体动作来表达诗意，充满趣味，使活动得到进一步巩固和深化。