如何写好教学反思？记成功之举记录+总结

如何写好教学反思？记成功之举记录+总结

指导

语

对于每一位教师来说，“反思性教学”就是教师有意识地把自己的课堂教学实践作为认识的对象，进行全面深入的冷静思考和总结。

反思教学是一种用于提高自身业务和改进教学实践的学习方法，不断反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，使自己逐步成长为称职的人类灵魂工程师。

那么，教师应该如何撰写教学反思呢？

1. 记住你的成功

记录：

(1)在教学过程中实现预先设计的目的，引起教学共鸣效果的实践；

(2) 课堂教学临时适当措施；

(3)板书层次分明、条理分明；

(4)某些教学思维方法的渗透和运用的过程；

(5)对教育学和心理学中一些基本原理的运用感受；

（六）教学方法等方面的改革创新。

详细记录下来，供以后教学参考，并在此基础上，不断改进、完善、推陈出新。

2.注意“失败”

即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。对其进行回顾、整理，并深刻反思、探究、分析，使之成为今后教学中应吸取的教训。

3.记得教机智

在课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展和情感交流的融洽，往往会因一​​些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往是不由自主地、突然而来的。可惜如果用课后倒影捕捉，会随着时间流逝而消失。

4.记录学生的感悟

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，这样不仅能使学生好的方法和想法得到推广，也是对他们的一种欣赏和激励。

同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来教案教学后记怎么写，可以作为以后丰富教学的物质养分。

5.记住并再次教授设计

一节课下来，我静静地沉思，发现什么教规？

教学方法有哪些创新？

你从知识点中发现了什么？

组织教学有何新意？

解题的诸多误区有没有突破点？

开悟合适吗？

培训是否到位等等。

及时记下这些得失，并做出必要的归类和权衡，想好再教这部分内容时该怎么做，写好“再教设计”教案教学后记怎么写，这样才能最大限度地发挥自己的长处，避免扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后感言，最重要的是及时性、坚持性、执着追求。

一旦有了东西，就及时记下来。如果你有话要说，那就很长了。

来源 | 校长的愿景

编辑| 中国网教育频道

什么样的教案才是好的呢？4篇，欢迎阅读！

关于四个小学语文教案

作为一名优秀的教育工作者，你经常需要使用教案，而借助教案，你可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案好呢？以下是小编整理的4个小学语文教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢他们。

小学语文教案1

学习目标

1、有主动阅读和写作的愿望教案怎么写 小学语文，能认清“宋涛、陈丹、赵以先”这个生字，能正确书写“一涛”

2.按角色情绪朗读课文

3.边看图边看文字，边看图边积累语言

4.明白风是一种自然现象，在生活中学会做一个有良心的人，用心去观察和发现

教学法

小组合作学习

课前准备

新单词卡片图片课件

教学过程

第一课时

指引

1、板书：风，这是什么？读“风”

有哪位小朋友知道风是一首诗？姓名

2. 关于风，你还知道什么？姓名

3 我们知道风能听能摸，能唱能写，风能作画吗？

我们今天学习的课文是：画风阅读题目一起

两个疑惑

看完题目你想知道什么？（它的风格如何？）

三识字

1、在学习新班级之前，我们还邀请了3位新朋友。你想见见他们吗？是谁？借助拼音准确朗读他们的名字，做一个带读的小老师

2.不拼音显示名字：不借助拼音，你能叫出他们的名字吗？男女阅读

3. 显示单个生词：这些是我们课程中的生词

(1) 给同龄人朗读，有困难时互相征求意见

(2) 你如何看待这个新词？

让陈的学生说如何记住“陈”，你想让其他孩子保留你的姓氏吗？这也是我们需要知道如何写的字符。请一位陈姓同学说：写好这个字要注意什么？

还有哪些词与“陈”字具有相同的左右结构？写完后两行生词同桌互赏

如何记住其他单词？

4. 展示图片和文字：你还记得吗？现在老师要测试你

自读，文中隐藏了一个新词“仙”，一起读三遍，怎么记？

5. 再读一遍他们的名字

四个学习文本

1. 三个孩子是怎么画的？文字给了我们生动的描述

你想好好阅读课文吗？你打算怎么读好课文，给自己提出要求，现在按照自己的要求读课文

2. 谁愿意给大家朗读课文？你想读哪些段落？

提名部分阅读文字评论

3. 文中的三个孩子在做什么？（画风）刚才XX提到了他们画风的方法，现在我们一起来解决这个问题，让孩子们默读课文，画出他们画风的方法

提名，顺序可乱

4. 老师也带来了他们的画。你想看看他们吗？展示图片：猜猜这是谁画的？你是从哪里知道的？

(1) 命名阅读

(2) 读完之后感觉如何？（为什么高兴？或者你从他的阅读中听到他的感受吗？）

(3) 现在大家扮演XX的角色，表现出你的喜悦和自豪，并通过你的朗读将它读给在场的所有老师。您还可以在阅读时添加自己的动作和表情。

5. 你喜欢三个孩子吗？为什么？

总结：是的，三个孩子都爱动脑筋，善于观察，能画出无形无形的风。他们真的很能干。

五 展开

我们班的孩子也很聪明。现在我将向您展示您的作品，并告诉我们您的绘画风格。

小学二年级国画风格教案

深圳后海小学赵志祥

教具的准备

1. PowerPoint：要写的12个字出现在田子歌（丹武夷）

“吴”字的第二笔——竖折钩上“义”字的最后一笔——横折钩上“陈”字左侧的“小耳朵”── ─横扫和勾中“钻”字右侧的“特”第三笔 ─竖折的潦草应该是红色的

2.新词卡

教学目标

1.认读7个生词，写12个词

2.按角色情绪朗读课文

3. 培养细心观察和善于思考的品质

教学难点

理解课文中孩子的行为和思维品质 仔细观察好的思维方式

教学过程

老师

学生

对话介绍安排自学

1.谜语：摸不到，看不到，花见他点点头，小树见他弯腰

2. 谁来画风格？想炫耀你的风格技巧？

3.（课件：Visualizer）今天，我们将分两步展示绘画风格的技巧。第一步，在文中展示宋涛、陈丹、赵小艺；第二步是展示你的绘画风格。现在，各组自学课文，准备对课文中的三个小伙伴表示关注。有可能进行比赛。

4. 谁告诉你如何自学？

5. 好！孩子们自学课文，准备展示

（1）先看文字，请帮忙拼音

(2) 再读一遍课文，明白意思

（3）最后，读好课文，读出感受

5.小组自学

展示自学成果

1.（显示图标：Visualizer）可以显示吗？

2.第1项：现在向学生展示大家的写作技巧，请看老师手中的卡片（从头开始阅读）

3.“桃仙”二字

4.“辰”字在左耳旁边写了多少笔画？“易”字即“乙”字下面的横弯钩是多少笔画？

5. 小朋友，记住，不要两笔写“横弯钩”

6. 第二个示范：你看懂了课文吗？

7、谁能告诉我文中三个孩子的画风是什么？

8、嗬，好不容易懂

9. 孩子们，是时候展示你的阅读技巧了。两组敢竞争吗？

10. 每组三名学生在课文中扮演三个小伙伴的角色，另一组三名学生帮助阅读部分叙述。每组再练习一遍，注意读复音“棒”字

11.开始游戏，你先开始

12. 现在是你组队的时候了

13. 孩子们，你们完成了吗？一起来看看正文

1.好的

2.认读卡片上的生词

3.波浪波涛汹涌，显示明显显眼

6. 我明白

7 赵小义画旗杆，旗在空中飘扬

陈丹画了几棵弯曲的小树

宋涛画了几朵乌云，几条斜斜的雨线。

赵小艺还画了一个拿着风车的小男孩，风车在呼呼

9. 敢！

10. 每组按角色练习朗读

11.按角色朗读课文

12.按角色大声朗读

延长运动

1. 刚才大家给宋涛、陈丹、赵小艺展示了你们的画风技巧，都展示的很好。现在，是时候展示你自己的绘画风格技巧了。

2.不过这次的展示方式有点特别：想请大家把自己的画风写下来，然后再阅读和交流？

3.（表演图标：Visualizer）下面，表演开始！谁会先来？

2.是的

写一个关于风格的句子

3.朗读自己的写作风格（3到4人就够了）

指导写作

1. 让学生观察天子格中的新字。我想问你一个很棘手的问题：哪些字是单笔的，是一个笔写的，但乍一看，好像是几笔写的。

2.（大声指示在黑板上写键）请写下这些笔画

3. 小朋友，请把“五一陈转眨眼”两个字写两遍。

老师也提醒大家注意：写几个字的时候不能加点。你能告诉我哪些吗？

4.看其他词。写作时应该注意什么？

5、你觉得哪个字比较难写，要不要老师给你写？

“彝”末笔：横弯钩，“旦”二笔：“武”字第三笔“ㄣ”：竖折钩，转字右侧第三笔: 垂直折叠撇去

2.练习书写笔画

3.写《武夷陈传》

乌丹

四、各抒己见：“斜”字二招

5.闪烁陈涛（提示横的长度和竖的起点）

小学二年级国画风格教案

黑龙江省大庆市第三小学孔祥玲

学习目标

1、有主动阅读和写作的愿望，能认清“宋涛、陈丹、赵以先”这个生字，能正确书写“一涛”

2.按角色情绪朗读课文

3.边看图边看文字，边看图边积累语言

4. 明白风是一种自然现象，学会在生活中做一个有爱心的人，用心去观察和发现

教学法

小组合作学习

课前准备

新单词卡片图片课件

教学过程

绘画场景、对话介绍

老师知道你们都是小画家。老师想请一个小画家在你面前画一幅画。你需要画房子、太阳和大树。谁想画画？

老师还想画风，怎么画，谁愿意告诉老师？同学们畅所欲言的方式真好，让我们在课文中寻找答案（板书：画风）

2.自读文字，整体感悟

一、初读课文，扫清生词障碍

要求学生以他们喜欢的方式阅读课文。可以使用哪些方法？（免费阅读、默读、点对点阅读）

阅读时如何识别不认识的单词？学生如何说话

2.让学生再读一遍课文，并要求他们正确阅读，尤其是那些你刚刚学过的单词

3.准确朗读课文，看看你理解了什么

三、独立实践，互动感知

1. 阅读课文时，你认出了哪些单词？你是怎么知道的？有很多学生有很好的方法。为了让大家互相学习，请大家在群里互相介绍识字方法，展示生词和图片并写在黑板上。小组合作认出七个生词，并指导两位同学选择的生词作文（从结构上可以是生词“一涛”，也可以是其他词）

巩固生词：

（一）从图中猜出人名：赵本山、宋丹丹

（二）背姓歌，巩固新词“陈”

（三）读字突破壁垒：艺术、生活、艺术综艺大观

(4) 读句子，说句子：

水（看起来）更蓝

海浪的声音（出现）更近了

() 出现 ()

2.文中三位朋友提到的画风方法有哪些，请阅读并画图

3. 如何找出你认为最好的画风

4.听风声（课件里的风声），引导你阅读几种画风。让读得好的同学示范读法，也可以给老师一个机会，让老师看一下这句话中哪个词有风。?

阅读关键词：飘、斜、呼、呼

5.学生可以自由组合角色读读，读读几种方式了解画风

6. 学生最想听到哪个小组角色？推荐一组角色阅读

四、拓展文字，积累语言

1、同学们，三位小同学都提到了几种画风的方法。你有更多更好的画风方式吗？可以在黑板上画画也可以直接说话

2.再读一遍课文，看看书上关于画风的说法

法，如果你是书人，你会说什么？试一试，看看你能不能说这样的话：

课件展示：刘聪问：“你想怎么画？”

我说：”___________________”

3. 写下你在书中所说的，也许是在未来。你说的方法文中会用到

五、总结全文，课外延伸

同学们，你提到的方法很多，很容易看出来。对于生活中似乎很难做到的事情，只要仔细观察，不断练习，一定会有所收获。那么，风这种自然现象是如何产生的呢？谁能说点什么？你说的很好，老师相信你们这些小线人课后一定会找到更准确的答案

小学语文教案2

教科书分析：

本课是“朋友”单元的主要课文。文中写了一个发生在教室里的小事：冬冬胆小怕读错，被几个同学嘲笑，但丁丁说出冬冬的长处，让老师让冬冬再读一遍. 结果，冬冬读书很好。文中体现了学生之间能够相亲相爱、相处融洽的和谐关系，有助于培养尊重朋友、关爱朋友的美德。

设计理念：

新课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，学生应在积极思考和情感活动中加深对文本的理解和体验，受情感影响，享受审美情趣。本课程文字短小精悍，学生多读几遍即可理解。在教学过程中，引导学生以阅读为中心，通过讨论和交流，加深理解和体验，培养阅读能力，明白学生应该互相帮助、相爱、和谐相处。

教学目标：

一、知识与能力：

（1）认读“读书、勇气”等14个生词，认识走路的孩子，会写“课、文”等7个词。

（2）在语言语境中理解“再、再”的意思，理解“喜欢、勇气、大声、鼓掌”等积累的词语。

(3) 正确、流利地朗读课文。熟悉文字，讨论问题，了解丁丁是如何尊重和鼓励冬冬的，明白他为什么这样做。

二、过程与方法：