如何写好教学反思？记成功之举记录+总结(2)

（1）借助拼音、查表等方法，准确读出发音。

（2）结合学生学习生活的实践指导，了解词义，初步了解朋友之间的友谊。

3. 情绪、态度和价值观：

（一）在阅读中感受友情的美好和价值，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

(2) 鼓励学生善于发现他人的长处。有勇气及时给予表扬和鼓励。

教学难点：

(1)认识14个字，会走路的孩子，会写7个字。

(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）知道丁丁是如何尊重和鼓励冬冬的，明白他为什么要这样做。

教学法：

1、教学法：主要采用情景教学法和阅读理解法。

2.学习方式：多种识字方式、自主学习方式、小组学习方式。

教具：多媒体课件、生词卡、自制智慧星。

教学过程：

一、对话介绍：

同学们，从幼儿园开始，你们一定交了很多好朋友。你能告诉老师你的好朋友的名字吗？你为什么选择他做你的朋友？冬冬也有很多朋友，但她通过一件事知道丁丁是他真正的朋友。怎么了？一起来听听吧。

【设计意图】因为这篇文字比较简单，没有学生喜欢看的卡通动画或者生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不是很感兴趣。所以我从学生生活中最熟悉和最愿意回答的问题出发，勾勒出我想学的东西，激发我的学习兴趣。

二是初读课文，探索识字。

(1)第一次阅读课文，了解内容。

1.教师示范阅读课文，学生用手指指着课文仔细听。

2. 你喜欢这篇文章吗？请学生自读。阅读时，应正确读出汉字的读音。当他们遇到不熟悉的单词时，用钢笔圈出来。你可以想一想刚才老师是怎么读的，你可以根据上下文进行猜测。你可以查单词表，也可以问你的同学和老师。

3. 同桌互相阅读。一一阅读，一一听，遇到问题互相交流，解决问题。

4.组间合作阅读。（学生可以为自己的学生组朗读，也可以为其他组的学生朗读。）

5.报告和交流阅读。（谁读得最好？你能把你最喜欢的段落读给大家听吗？这个学生读的时候，其他同学认真听，听后评论。用智慧之星奖励读得好的同学。）

【设计意图】在这个环节，我把学生的主要活动放在了“阅读”上教案怎么写 小学语文，指导学生试读、同桌阅读、分组阅读、点名阅读等，让学生有足够的时间阅读阅读时间。在反复阅读的活动中，学生对课文内容有一个整体的感知，同时感受到阅读的乐趣。此外，我还运用学生相互评价和自我评价的方法，引导学生养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时，他们也会不由自主地与他人比较，进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能激发更多的学习兴趣。

(2)识字教学。

（课件展示了一幅栩栩如生的水果卡通图片） 每个水果后面都藏着一个文字娃娃。你能快速准确地阅读它吗？

1. 出示新的人物卡片，通过自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用自己喜欢的词组词或说话）选择卡片进行阅读。

2. 集体交流识字的好方法。

(1) 你记住了哪些单词？告诉你的同学你的好主意。

（2）“读书、上课、请”这三个词与什么有关？你还知道这些词旁边的其他词吗？

3. 找出带有“again, again”的句子并阅读。你能用“zai”或“again”造句吗？（在一定的语言环境下学习词，体现的是词不离词，词不离句。）

4.分组“造高楼”，巩固生词掌握。教师在黑板上画一个简单的“地板”，学生分小组准备识字卡（原版积木）。老师读出哪个新字，学生把“生字砖”贴在“地板”上。掩护，哪一组获胜。最后，一起阅读生词）

【设计意图】生词的教学对于一年级的学生来说往往很枯燥。为了达到识字的目的，我创造了多种教学情境，运用了捡牌阅读、“开火车”、“造高楼”等游戏。在识字法中，学生兴致勃勃地参与识字游戏，跃跃欲试，既培养了学生学习汉字的兴趣，又达到了预期的目的。

3. 阅读、讨论和理解。

小学语文教案3

教学目标：

1. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2.了解课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱。

3.边读边摸索作者是如何写出北京的风格和特点的，学习作者的解释方法。

教学重点：

了解烤箱烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

教学难点：

理解重点句子，揣摩并学习作者的解释方法。

教具的准备：

课件

教学过程：

1. 介绍激发兴趣的话题。

同学们，北京有句俗话：“不上长城，不吃北京烤鸭，可惜了！” 今天，我们跟着小编一起来了解一下北京三大名菜之一——烤鸭。

展示烤鸭的图片并在黑板上写字。

二、初读课文，整体感悟。

1. 学生自由阅读课文，注意单词的读音，把句子读透。对文章的总体看法。

2. 师：通过阅读课文，你学到了关于烤鸭的哪些知识？与同学交流。

3. 阅读课文并理解。

1. 学生有没有默读课文并思考：课文向我们介绍了几种烤鸭？北京人怎么吃烤鸭？在阅读时写下你的感受。

2. 全班交流。老师将课件展示给摄像头，摄像头在黑板上写字。

3、老师总结：同学们，来北京旅游的三大特点！那就是“游长城，听京剧，吃烤鸭”。可见烤鸭在人们心目中是有一定地位的。

四是拓展延伸，强化主题。

1、你还知道北京的那些特色美食吗？把它们介绍给你的同学。

2、老师将播放“北京饮食文化”课件，邀请学生欣赏。

3. 学生交流对“北京饮食文化”的感受。

5. 本课小结。

同学们，我们中华民族的饮食文化源远流长，博大精深。首都北京的美食是民族美食精华的集合。让我们从了解北京烤鸭开始，了解北京的美食，感受北京独特的饮食文化。

排版设计：

北京三大名菜

如何制作和吃烤鸭

北京游的三大特色

小学语文教案4

1. 复习生词和词组

适合全家人的奇妙而精彩的游戏

完全改变播放器写音乐

2.朗读课文，理解课文内容

1、正文围绕“精彩”二字展开。文章精彩在哪里？

学生阅读第 2 至第 5 部分，寻找隐藏的奇迹

2.学生分组讨论，神奇在哪里？

3、学生汇报交流，教师电话引导。

(1) 粉丝爸爸关掉了球赛，换成了京剧。

（抓住这一点，问学生父亲为什么这样做，父亲的表现如何？老师带着父亲孝顺母亲的心情引导学生阅读这一段）

(2) 奶奶放弃了喜欢的京剧，换了足球频道。奶奶没有看电视看我们，而是和我们一起鼓掌笑。

（引导学生朗读课文，感受老人对子孙的浓浓爱意。如果学生读不懂这种感觉，老师会引导阅读）

(3) 关掉球赛，看音乐和舞蹈。（引导学生说说为什么会这样？）

学生感性地阅读本节，读出家庭成员之间的互爱。

（4）互相尊重、相爱，为了他人的幸福放弃自己的爱好。

第五课：每个人心里都有一个秘密。这是什么秘密？（关心他人）

3. 情绪化地朗读课文并理解课文。

阅读课文的第二、三、四部分并完成练习。

因为爸爸爱奶奶，想要奶奶……所以……

因为奶奶爱我们，希望我们……所以……。

因为我们爱妈妈，希望妈妈……所以……。

4. 理解诗歌并将其延伸到课外

跟着配乐大声朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

5.写作指导。

6. 自问自答：

带着问题观察课本中的插图，“看图，你看到了什么？” 既锻炼了学生的观察能力，又锻炼了学生的口语表达能力。

在这堂课上，我注重识字，采用灵活的方法引导学生记忆生词。从课文到课文，从课堂到课外。先让学生自主交流识别和记忆生词的方法，然后让学生用拼音读生词，去掉拼音认读生词，然后到课文中找出由生词，最后自己组成词。在学生掌握一定的识字方法的基础上，让学生交流记忆生词的方法。学生可以畅所欲言，包括熟悉的单词和部首、笔画的加减、看电视阅读等。“你从哪里学来的这个词？” 体现了识字与生活的密切关系，

第一次阅读课文时，我先让学生找出课文中的难点，集体解决。既体现了学生学习的自主性，又为课文的学习扫清了障碍。它也反映了学习文本的水平。

由于我专注于低年级的教学——认新字的教学，所以还没有掌握教学技巧。在课堂上，我可以指导学生如何写出需要能写的字，让学生立即写出空书。也许学生的记忆会更深。

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