教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？(组图)

教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？(组图)

人生世界之间，如果白马之间有隔阂，一下子就出来了，以后就开始安排教学工作了。写好教学计划，为接下来的工作做准备！那么如何写出一份体现自己真正价值的教学计划呢？以下是白话组织的一年级汉语教学计划（优秀3个）。您还可以在参考时与您最好的朋友分享白话。

一年级汉语教学计划 Part 1

新的学期开始了。为更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用教材，圆满完成本卷的教学任务，特制定以下本卷教学计划。

1.学习情况分析

本班共有学生46人，本学期转学成绩不佳者2人，本学期共有学生48人。寒假过后，学生们的行为和学习习惯更加散漫。他们仍然活泼、活跃、天真。每个人的思想和道德都是不成熟的，还处于初级的形成阶段。我对学校班级的各项纪律和规定有了一定的了解，但在学习上还是说不出“勤奋、好学、细心”的精神。学习目的不明确，学习习惯还处于逐渐形成阶段。因此，教师需要耐心指导。

2.教科书分析

本教材共分8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专业素养教学单元，其余6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排 3-5 节课。全卷共有阅读课文29篇，识字课文6篇。它们按主题组织成相关单元，一般由浅入深排列。每篇课文后都有课后思考练习，一般是3-4个问题。包括阅读和记忆、认识和写作、单词积累和一些思考题。每个单元前都有一个单元指南，目的是提示内容和指导学习（包括文字和图片）。每个单元之后，设计了一个“百家园”，包括基础知识实践、阅读积累、阅读和写作、口语交际和综合语言实践活动。生词表依课文附在书后。表（1）为识字，共420，每课后附；表（2）为写作，共240个。每节课后有练习。中学要求学生在本课练习写作。

三、教材建议

(1) 关于拼音

本卷不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教学仍是本卷不可忽视的重要教学内容。在第一卷的基础上继续学习拼音。要求比上学期更精通读、写声母、韵母、音节，能识别大写字母，能借助汉语拼音识别汉字，学会阅读。

本书中拼音教学的主要方式是在识字、阅读和口语等实践活动中。关于汉语拼音的使用，也可以结合学生的写作。例如，学生可以用拼音代替汉字进行书面表达，但要注意鼓励学生逐步将拼音转为汉字。学习汉语拼音并不是最终目的，所以我们应该强调汉语拼音的工具作用，尤其是它在帮助识字和学习普通话方面的巨大作用。在方言地区和少数民族地区，要加强汉语拼音的教学和应用。从当地实践和专家研究来看，拼音一次性集中教学是最有效的方式，分班教学容易出现负迁移。但重在教学，要注意解决只学拼音的枯燥，要采取多种方法、形式、方法、课堂来教拼音，还要把学拼音和识字、阅读、交流、活动等，让学生学得好，玩得开心。教师必须有机地渗透到教学和教学的各个方面。特别注意纠正不正确和不标准的发音。学生有必要学会借助拼音这个有效的工具在说普通话和识别生词方面来提高他们的阅读能力，这是不能轻易丢弃的。还要把学习拼音和识字、阅读、交流、活动等结合起来，让学生学得好，玩得开心。教师必须有机地渗透到教学和教学的各个方面。特别注意纠正不正确和不标准的发音。学生有必要学会借助拼音这个有效的工具在说普通话和识别生词方面来提高他们的阅读能力，这是不能轻易丢弃的。还要把学习拼音和识字、阅读、交流、活动等结合起来，让学生学得好，玩得开心。教师必须有机地渗透到教学和教学的各个方面。特别注意纠正不正确和不标准的发音。学生有必要学会借助拼音这个有效的工具在说普通话和识别生词方面来提高他们的阅读能力，这是不能轻易丢弃的。

（二）关于识字

识字是低年级教学的重点。本卷的识字安排有两种形式，一种是随文识字，另一种是安排专门的识字单元。继续坚持多识少写、知行分离的原则。

这本识字教材的编排注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。一是努力符合儿童身心发展特点，适应和促进学生的认知水平，紧密联系儿童的学习和生活；二是注重传承我国扫盲教学的优良传统，吸收各学校的成功经验；三是遵循母语规律和汉语的独特规律，语先于语，语文相结合，音、形、义融为一体，读、写、听说是一体的，语言和文化是相互依存的，技能与素养同等重要，学与用融为一体，生生不息。感受进步。

全书要求识字420个，写生字240个。这是本卷的基本读写要求。教学没有天花板识字教案怎么写，一定要保底。学生的读写能力测试可以放在学期末。这不是教科书中必须知道的单词。能认出来的也能算。这样既能保护学生的自主识字积极性，又符合生活中的识字规律。识字教学要以书写为重点，要求书写规范、正确、工整，掌握汉字的基本笔画和笔顺，掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

第一单元和第五单元是专门的识字单元，每个单元包含三个识字课本，主要通过多种形式、不同方法、多种渠道，教学生自主学习识字。识字单元由单元介绍情况图、课文、课后练习和《中国花园》组成。引言和情境图旨在提示本单元的内容、途径和方法，激发学习的兴趣和情感。课文的第一单元是“有趣的汉字”、“组合成新字”、“加“寇”歌；宋。《趣味汉字》主要教学生从刻字的角度对汉字的制作有一个初步的认识，包括象形字“鸟”、“山”、“羊”和理解字“明”、“秀”等。其主要目的不是让学生熟悉汉字，而是为了生成源流和携带出单词分析，要根据这种有趣的方法教学生识字，根据汉字创作本身的兴趣，激发孩子识字的兴趣和积极性。《组合成新字》主要介绍认识字的规律。教学时，让学生自己发现造字规律，并能适当地举一反三，举一反三。《天口阁》主要是对旁边有“嘴”字的注音词进行分类和识字。“小疏区分‘霁’和‘霁’主要列出了接近形的字的区别。教学生读字要小心，不能粗心，字形要按意思来区分。”汤姆and Jerry》主要列出了音形相近的单词，要教会学生根据形状旁边的意思方法来区分它们。事物的正反两面。除了教授规定的生词外，识字单元还让学生学习识字方法，培养主动识字的兴趣，养成在生活中使用各种方式和方法识字的习惯。课文根据一些故事、儿歌、对歌等的需要进行编排，短小易读，充满孩子的兴趣，学生爱阅读，能感知和学习识字的方法。

识字课的教学不应该是阅读课。识字课本中提供的语言材料，如童谣、配对歌曲、短篇小说等，只要求学生理解基本意思和理解隐含的识字方法，不要求学生深入理解课文，细节。请注意，如果学生有问题，可以适当地打电话给他们。如果有兴趣，也可以让学生自己背，但不是严格要求。

识字是本卷识字的主要内容。在教学中，要激发学生的积极性，想方设法记住汉字。写作教学要特别注意，加强指导和示范，还要注意适当的练习。一定要写好每一堂课，这样才能先写后写，再结合描述。还要注意书写姿势和书写姿势的规范，严格要求按笔顺规则书写，注意培养良好的书写习惯。写作教学不仅要严格规范，还要遵循学生身心发展规律，尊重学生个性，允许个体差异。写字也要结合写字，

这本小册子要求学生能够认字和写字是一项基本要求。对有兴趣有能力的学生，要引导和激励，多认识多写，但不能硬性规定。即便是书中规定的词语，学生也必须要有一个过程才能掌握。你不能千篇一律，不要强迫课堂清晰，不要一次性通过。在识字写作教学中，要注意采用多种方法和形式，认、写、读、说相结合。在中学语文环境中，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教学生学习多种识字方法，引导学生自行发现好的识字方法。

(3)关于阅读

阅读文本有 6 个单元。每个单元由单元指南、课文、课后练习和中国花园组成。各部分围绕同一主题，综合汉语基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等内容，进行综合训练，提高学生的综合汉语素养。介绍是根据孩子的心理特点写的。以学习伙伴的语气，激励和引导学生进入本单元。它从学习内容和习惯的各个方面给出提示，引导思维，激发想象力。文字优美动人，配有精美的情境图，能激发学习本单元课文的兴趣和欲望。文字内容丰富，取材广泛，画质精美，图文丰富，充满童趣。课后练习不仅注重基础知识的实践，更注重加强汉语素养的培养、汉语情感体验和文化积累。《语言百园》注重重复巩固、转移拓展、综合实践。

一、关于正文

本书共有阅读课文29篇。根据主题，分为6个单元。第二单元“美丽的春天”，第三单元“学会关爱他人”，第四单元“童年故事”，第六单元“学习观察”，第七单元“好习惯”，第八单元 这是一个“神话般的童话”。

本卷的阅读文本具有三个特点。

首先是新课文很多，其中80%是课本从未收录过的新文章。

二是选文贴近儿童生活实际，充满童真。有短小儿歌、古诗词、对歌等，朗朗上口，节奏优美，节奏清晰。故事反映了儿童的经验和情感世界。学生喜欢阅读和学习，很容易引起共鸣。还有美丽的大自然，神奇有趣的动物世界，可以满足孩子们的好奇心和探索欲。还有人际交往和儿童关于道德习惯的趣事，潜移默化地教会学生如何做人、做事。

三是文本蕴含丰富的文化内涵。它不仅大力弘扬中华民族优秀文化，而且注重吸收世界先进文化，充满传统文明和现代意识。文字不仅具有强烈的思想性和人文性，而且具有浓厚的生活情趣和儿童趣味。既注重传承优秀文化传统，又紧贴时代发展脉搏。《阳台上的鸟》、《给青蛙的信》、《住在顶楼的人》表达了关怀、谦逊、友善的人文情怀；《房子》《登鹳雀楼》《古浪月行》描写大自然的生机和春天的美丽；《夜》《鸭白兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画》《月亮与云朵》《燕子妈妈笑》，教学生认事物的特性和自然规律；《打大树》、《毽子变好》、《熊与鹿》、《半句话》、《蝴蝶》、《快乐的小青蛙》、《顾东》，通过生动有趣的故事，潜移默化地教育学生认真、不马虎、有毅力、守信、遵守规则、相信自己、学会独立；“丑小鸭” 炎帝和尧帝挖井是经典的童话和童话，神秘有趣。总之，文本内容丰富、体裁多样、题材广泛、质量优美。孩子喜欢阅读和背诵，方便学习母语，对提高孩子的性格有潜移默化的影响。

2.关于课后练习

课后练习侧重于语言基础，例如安排拼音、单词和句子的基础练习。还注重语言积累和练习，安排阅读、背诵、理解等练习。重视学习方法的引导，安排学生自主探索和发现。

课后练习，力求全面，但越来越精确。课后练习题设计多样，包括思考、谈话、写作、表演、阅读、记忆等，内容丰富，与课文相衔接，拓展课外，趣味性和价值性。

汉语教学计划第二部分

1.教科书分析：

整本教材由《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》几个部分组成。为方便识字和阅读，所有生词新文均标有拼音。

1、“入学教育”由两部分组成，主要是通过图片让初来乍到的孩子认识校园，了解学校作息，熟悉校园周边环境，掌握正确的读写姿势，发展在实践中“姿势不对，不读书”，养成“姿势不对”的好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以使用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能够口述声母、韵母和音节，并能在四行格上正确、整齐地书写。

3.识字，分成2组，每部分每课都配有场景图，这样安排不仅可以让学生在场景图中识字，还可以帮助学生理解事物，激发学生的学习兴趣。

4.课文，共安排20篇课文，分为4组，每篇课文由图片、课文、生词表、习题、笔顺图、红描六部分组成。正文部分具有线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图精美、作业准确等新点，具体体现在：（1）选文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，以及新颖有趣的插图。(2)每个文本都是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，还有助于朗读、背诵，训练和培养阅读能力。(3) 课后练习包括大声朗读、背诵或重复，

2.类概述：

全班有15名学生。学生们一进校就活泼、好动、天真。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。不了解学校班级的纪律和规定，心中的集体主义观念尚未形成，学习中“勤、学、细”的精神尚不明确。.

三、教学要求：

一、学习习惯：

(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

2.汉语拼音：

(1) 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节，拼读准确，声母、韵母、音节写正确。

（2）能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。

3.读写能力：

(1) 喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，能写100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。书写正确、正确、整洁。