（精选）教学后记（通用6篇）(组图)

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教学后记6篇（精选）

教学后记（通则6）

教后记或教后感，其实就是回顾自己的教学过程，在做完一堂课后及时分析总结本课的成败，简明扼要地写在教案后面。课后回顾与反思，教学后记是教学过程中的一个重要环节，是教案有机整体的重要组成部分。这是一种真实的教学和研究行为。一个方向的研究是真正的科学研究。行为。以下是小编整理的教学后记，欢迎大家阅读。

教学后记1、828la分享最新好文章，本文来自828la实用文章专栏：

这次我说的是“除法的支票计算”。这门课对学生来说并不难，因为在学习了余数除法之后，三年级的学生已经知道除法和余数除法的关系了。商×除数=除数，商×除数+余数=除数，这些知识已经为学习本课做好了充分的准备。所以我认为这门课的重点应该是体验计算的必要性和可用性。但我对学生的了解还不足以让我感到惊讶。

每次讲课，我坚持的原则是：

1、没有试课。（先不说，改吧。我想看看我自己备课有多好，是否真的懂课本，是否真的懂学生）2、我不选类。（根据学校安排的授课时间，结合学生的学习进度，到了该班授课时间，选择该班授课）。但这一次，在我讲课的前一堂课，我在我教的另一堂课上讲了“除法的检验与计算”。发现班级介绍过于死板和认真，班里的同学出现了我没想到的问题——小部分同学在垂直方向上找不到商、除数、余数、被除数分配。但是他们都知道商×除数+余数=被除数。但是我的公开课只剩下一门课了，我会改变与否。想改，就得重做课件，时间有点赶。如果不改，我就知道这门课的难度已经不是我预想的了。我必须改变它，我会立即改变它。

于是，在短短的40分钟内，我几乎改变了原教学设计的一半，从课堂介绍到课堂计算前解决问题的分析计算。

课后，最大的遗憾是课前没有完整看完自己修改的课件，以至于课件上一只小猪左右跳来跳去让学生有点分心，只好提醒孩子看什么。其次，我觉得这堂课平淡无奇，没有令人回味的地方。

现在我进入了一个真正沉闷的时期。或许我从来都没有耀眼过，也没有过过繁华，谈不上返璞归真。我一直都是那么的闷闷不乐。

教学后记2、828la分享最新好文章，本文来自828la实战篇专栏：

“五步六行”课堂模式下的正常课堂应该是自信快乐的，学生可以充分表达内心的想法，教师可以充分调动孩子的自主性和主动性。

上周，区教研人员前来听课。我教了一课“葡萄谷”。简单介绍后，我展示了学习目标和自学技巧，接着是孩子们的自学，小组讨论，然后是反馈演示。课堂上，气氛活跃而平静。下课后，听课的老师给我指出了一些不足：首先是识字部分。低年级主要看识字和识字教案中的后记怎么写，但我的课全是识字、识字、写作。虽然设计了一些游戏环节，但是花40分钟在识字和写作上有点无聊。最好的办法是把特定语言环境中的单词放在课文中，让孩子在特定语言环境中进行读写。那么孩子阅读课文的机会就太少了。我一直以为我的孩子早上读两三遍课文就够了，但事实并非如此。中文课堂，课堂要还给孩子，用阅读代替老师的盲讲。

经过这次课堂评价，我学到了很多。在以后的教学活动中，我会继续努力，认真学习各校的优势，努力把我的课做好。

教学后记3、828la分享最新好文章，本文来自828la实战文章专栏：

1、“很多一个”——面向所有学生。

在这堂课上，我可以面对所有的学生。除了一个孩子不说话，大家都问过很多次了，尤其是比B班更容易提问的同学。对于不说话的王同学，还教他看日历等等。 等待。

2、教学中发现问题，及时调整教学方法。

教学中一周有几天，学生不能根据生活经验说一周有7天，但有的同学说6天，有的说7天，有的说8天。这是因为星期日被视为一周。一周的第一天，学生们不习惯。这时候我及时调整了教学方法，先把黑板上的星期天去掉，让学生从星期一到星期六算，也就是6天，再加上星期天，一共6天。7天。这样教学的学生就很容易理解和记忆，即使是B班的学生也能牢牢记住一周有7天。

3、学生们互相合作，互相帮助。

在之前的教学中，我发现有些学生不能正确阅读日历，所以在这堂课的教学中，我进行了小组教学，让学生互相帮助，合作学习。

4、学生动手操作，提升教学效果。

从看日历了解一周的表达方式，到自己日历上一周7天的内容，以及一周的不同表达方式等等。我让学生自己做找出答案，让教学加深学生的记忆，也紧密结合实际生活，让学生真正学以致用。

5、注重学用结合。

在设计练习时，使用这个课程表让学生充分练习学习周的有用性。

6、注重整体发展。

例如，在要求学生回答问题时，让学生说完整的话，引导学生认真仔细地阅读日历，在详细教学中让学生互相帮助，对学生进行个别指导，关注学生的一切——一轮发展。

7、不足：

1、个人性格原因，语调太高，给人一种不舒服的感觉，嗓子也累。以后注意改正。

2、补差的多，训练的少。

在教学中，我们照顾到更多的B班学生。如果发现B班同学不理解的问题，我们可以及时找到解决办法。但是对于学习能力较好的A班学生，我们提出的问题较少，对于学习能力比较强的学生，我们不设计相应的解决方案。困难。

3、学生自主学习是不够的。

如：学生不知道一周有多少天，可以让学生完全靠日历自己找出答案。在今后的教学中，要更加努力让学生自主学习，努力把课堂还给学生。

教学后记4、828la分享最新好文章，本文来自828la实用文章专栏：

这一次，有幸参加了区组织的“品质美术班”活动。在活动中，我看到很多比我年轻的老师都给我上了很棒的课。有的老师选择了新奇的教材，有的老师很热情。有些老师在评价孩子时很有针对性。我从他们身上学到了很多，也看到了自己的不足。我也对我的课做了一些反思：

首先，我的这门课是大班美术《借形幻画》，就是利用画纸上的原始图案，通过自己的观察和想象，在自己的作品中加入绘画。因为这些孩子是第一次接触这种形式的艺术活动，孩子们充满了好奇心，但同时，这堂课也让孩子们自己想象和创造了很多。有些孩子绘画经验很少，我不能很好地转移我唯一的经验。大多数幼儿在画画时只是随随便便地涂鸦，几乎没有想象力。当被问及他是什么时，他说这是一个怪物。只有少数幼儿将相邻的色块放在一起进行富有想象力的补充。

其次，我在引导孩子的时候，也不是很引导，而且孩子本身接触的很少，所以有的孩子在创作的时候乱涂乱画。因为孩子心目中的表象很少，所以要引导孩子在日常生活中观察一些动植物，引导孩子欣赏一些名画，丰富孩子的体验。

最后，在对课堂的把控和对孩子的评价上，我还需要不断的努力。课堂上没有足够的激情来很好地感染孩子，激发他们的积极性。我要以饱满的热情感染孩子，吸引孩子的注意力，从而更好地开展我的课程。说到评价孩子，我的评价应该更具体，而不是简单的“好，好”，“你真棒”等。孩子的优点应该更具体，坏点也应该更具体指出，并告诉他什么是对的，让孩子更好地了解什么是好的，什么是不好的。

通过这次活动，我看到了自己的不足。我把这段经历看作是我成长的一扇门。我也坚信，我未来的每一次经历，都会成为我人生的财富。.

教学后记5、828la分享最新好文章，本文来自828la实战文章专栏：

文言文教学是初中语文教学的一大难点。

以常规教学的方式对单词和句子进行解释，必然难以激发学生的学习兴趣，难以达到教学的目的和要求。

在此基础上，我在教学过程中设计了模仿场景，展示了口技表演者的三个阶段：一家四口从睡到半夜醒来，再到睡着再灭火，并让学生以草图的形式再现。

就这样，从学生们的即兴表演中，我了解到了他们的兴趣和表演天赋。

同时，由于学生自己的参与，不仅让学生觉得课堂枯燥乏味，而且在更加活跃的课堂气氛中，学生能够明确课文的目的，并解决困难和重点。

此外，我围绕课文内容设计了相关主题，引导学生阅读、思考、学习课文。

让学生进一步了解表演者可以用简单的道具创造出这么多不同的声音，从而看到表演者的高超技艺。

朗读是学习文言文的必要条件。

对于学生来说，这是汉语课上最频繁、最重要的训练。在创新教学中，始终提倡学生在朗读过程中感受和体验。

对于教师来说，这是一个重要的教学工具。

在课堂上，教师朗朗上口的朗读不仅对学生对课文的理解、语言的发展、情感的培养产生巨大的影响，而且对学生阅读水平、阅读能力和良好习惯的形成。

作为老师，在教每一篇课文之前，首先要努力把课文读好。

并且朗读文本“Vita”也很重要。我要把每个阶段的描述性场景都读得很漂亮很漂亮。紧张的时候就紧张，慢的时候就慢，不然学生感觉不到。当时，观众就觉得自己身临其境。

教学后记6、828la分享最新好文章，本文来自828la实用文章专栏：

《可爱的草塘》课的策划意图：一是继续训练以较快的速度阅读课文，理解课文内容；第二，把握寓意深刻的句子，感受作者所表达的思想感情，感受作者思想感情的变化，这是本文的教学重点。根据教材的编排意图和特点，在教学过程中教案中的后记怎么写，重点突破的训练到位，根据作者思想感情的变化形成思路，循序渐进地引导学生从文本中找出关于作者感情变化的句子。让学生边读边思考，体会作者的变化 人的情绪是由沉闷-惊讶-钦佩-爱引起的。这一变化过程的根本原因是作者对北大荒和草堂的认识逐渐加深，对草堂的喜爱也逐渐加深。这样，学生就可以感知作者的表达顺序。

在练习借景描写感情的方法时，以“我爱北大荒”为中心，让学生在课文中找几个描写景的段落。通过品尝和琢磨，我们可以体验到彼此所表达的情感，以及它们之间的关系，了解作者的表达方式。这种处理教材的方式有利于知识的分类和系统化，也便于在“训练”过程中进行支持和结合。，给学生转移和使用的机会，以培养学生的自学能力。

至于描述风景的段落的训练，重点是草塘美景的训练，而忽略了草塘奇景的引导。通过反思，颇有感触。要引导学生将学习草塘美景所衍生的学习方法转移到草塘奇景的内容中，实现学习方法的转移。可惜这部分没有实现。

最后，阅读指导的培训是不够的。我们应该如何引导阅读？透过反省，以惊喜、喜悦和赞美来阅读草塘的美景。整个段落的基调应该是柔和的。朗读时，也应引导学生体验想象，脑海中浮现画面，与作者一起进入“这草塘真美”的情景。在小河的这一段奇特之处，用赞美、惊讶、勉强的语气读出了作者对北大荒的喜爱。特别是在阅读课文中描述小河的平行句时，要引导学生把握停顿、重音和节奏三个方面。

《弟子规》教学设计弟子规全文（值得收藏）

搜索与孝道、孝道教学设计相关的热词：教学设计、孝道、孝道、孝道。一是孝顺，二是真诚。爱好泛泛，心地善良。如果您有闲暇时间，请学习文学。一、教学内容概述：弟子规矩，圣人教诲。一是孝顺，二是真诚。爱好泛泛，心地善良。如果您有闲暇时间，请学习文学。二、教学目标是让学生明白《弟子导学》这本书是教孩子做人的道理，是根据圣人孔子的教诲编写的。三、 教学的难点让学生明白做人首先要孝顺父母，爱惜自己的兄弟姐妹；其次，他们应该是值得信赖的；热爱他人，与善良的人做朋友，学习他们的长处和长处。做到了这一点，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识。四、老师们准备好查书或上网找有关《门徒指导》的图片和短篇小说。五、安排1课时六、教学过程今天老师带大家去一个很有意思的地方，在哪里？（展示PPT）同学们，看看这是哪里？对全班说！（国学小图书馆）“国学小图书馆” 包含了许多祖国的珍贵书籍，是中华文化的精华！让我们轻轻推开国学图书馆的门，一起进去看看图书馆的学生在干什么？（展示PPT）你听到了吗？是的，他们在看《弟子规》！《弟子规》是古代儿童必读的书籍。

（展示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，一起学习《弟子规》好吗？“弟子规”是什么意思？首先，谁知道谁是“弟子”？（“弟子”指学生。）（2）老师补充：另外，从广义上讲，弟子也可以说是所有人。为什么？因为我们说“活到老”，学会变老”，人可以说是一辈子都在学习，既然在学习，那当然是学生。“规矩”是什么意思？（PPT显示：“规矩”是常态，是真理，也是应该遵守的道理，生活中应该遵守的规范。）（4）从这三个字就能明白本书的目的。《弟子规》一书 就是教孩子做人的道理，也就是教我们做一个善良的人，做一个孝顺父母的人，做一个有礼貌的人。过渡：了解了“弟子指导”的含义后，我们来学习一下它的大致描述。了解“一般叙述”是什么意思？“一般叙事”相当于一本书的序言。它放在本书的开头，告诉我们本书的基本内容。按名称阅读“一般叙述”部分。（展示PPT）我们已经明白了“弟子规”的含义。“圣人之戒”是什么意思？你知道圣徒指的是谁吗？（指孔子，孔子）（展示孔子的PPT画像）有人知道孔子吗？，给大家介绍一下。孔子简介：字邱，字仲尼，春秋人。孔子一生致力于教育事业。