小学语文三年级课文教案篇，帅气的书包范文网小编！

作为一个勤奋的教育工作者，我经常要写一份出色的教学计划。编写教学计划有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写呢？帅书包范文网小编为大家带来了小学三年级语文最新的5个教案，希望对小伙伴们的写作有所帮助。

小学语文三年级课文教案 Part 1

一、教学目标

1、知识和能力

(1）掌握写文章的基本方法首先要确定主题。

(2）选择中心周围的好材料。

2、流程与方法

评价与修改相结合，可以提高学生在具体写作实践中的写作能力。

3、情感与价值观

在作业中掌握一定的写作技巧，培养写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点

引导学生学习如何围绕中心书写特定的表达方式。

三、教学难点

引导学生围绕中心工作。

四、教学工程：

(一）复习功课，领悟写作方法

选择您在本组中学到的一段文字，并说出这段文字的中心含义是什么？是如何一步步表达的？

(二）试试你的技能

1、给标题，给素材，围绕中心做出判断：爷爷，剧迷

2、给出标题并选择中心周围的材料：活跃的公鸡

3、选材中心周围要注意：

(三）明确作业内容和要求

1、甜蜜幸福的泪水和遗憾

2、选择一个感觉最深刻的汉字写一个练习。首先，根据汉字的文化内涵，确定你要写的中心意义。

3、根据中心意思，先做一个大纲，然后确定你选择的案例或方面。

(四）确定中心，勾勒出轮廓

示例大纲：甜蜜

(五）互相交流提纲，提建议

1、与同学交换书面提纲，让他们阅读。

2、看同学们的大纲，选择的材料是否能表达中心意思并提出合理的建议。

3、根据同学的合理建议进行修改。

(六）独立思考，认真写作

1、根据修改后的大纲写一篇文章。

2、注意关键部分一定要详细具体。

小学语文三年级课文第二部分

【教学目标】

1、认识5个生词“荣、宁、麦、钱、有”。理解和积累6个字：“衣、融雪、泥、虔、关怀、福”。并用你学过的方法来理解你不理解的单词。

2、 带着情感大声朗读诗歌。

3、知道这首诗写的是一个年轻人帮助“别人的母亲”过马路，学习他照顾老人的良好品质。

【教学重点与难点】

1、能够使用学习的方法理解不熟悉的单词。在反复阅读的基础上，体会诗歌的韵律和诗歌所表达的情感。

2、通过阅读文字，感觉本课上一节对老奶奶的描述，以及对当时情况的描述，是为了衬托年轻人的爱情。

【教学过程】

一、对话介绍，揭示问题

1、当你在路上时，你帮助过你不认识的人吗？

2、交流。

3、揭秘题目：17个别人的妈妈（一起读）

过渡性语言：文字是关于一个很普通的东西，但是写的很感人。一起来尝尝吧！

二、第一次读课文，自学单词

1、显示自学要求：

(1）自读课文，读读音，读句子。

(2）学习单词，在你不理解的地方划线，并使用学到的方法进行小组交流。

2、检查自学：

(1）在火车上分段阅读课文

(2）显示单词：

衣裳融雪泥浆虔诚呵护\保佑踌躇细心者

注意：融（绕口令）、ni（后鼻音）、qian（第二声），用“虎头”（虎、空虚、体贴……）积词，以适当的方式理解词语方式。

三、阅读文字，品味真谛

1、默读课文1-3节，说说当时老太婆的情况？

(1）显示 1-3 节经文

(2）引导朗读，谈谈你的感受。

默认值：

①老太婆遇到的困难：老太婆年纪大了走路不便，道路泥泞，行人拥挤，车辆穿梭。

②读句子：

今天的雪融了，街上泥泞不堪，老太婆的脚步踌躇了停。

她站在十字路口，动弹不得，人群无人看管。

(3）显示填空：

一个（ ）的老太婆，一个人走在（ ）的街上，当时（ ），让她觉得很（ ），她心想：（ ）。

2、老太婆是这么想的，于是露出了“求救”的样子，可是路上的人又是怎么做的呢？

(1）阅读第 4-6 节

人们来来往往从她身边经过，没有人注意到她的帮助。

街对面传来哭声和笑声。上课铃刚刚响起。

孩子们跳着舞从老太婆身边擦过，一个接一个地叫喊着，没有人停下。

(2）显示：

在路上，成人和儿童。

(3）说说你对路上的大人小孩的看法吧。

(4）导读。

3、就在老妇人犹豫无助的时候，人群中出现了一个年轻人。

(1）默读7-11节，找出年轻人帮助老妇人的相关动词：take、walk、lead、hold、wear等，重点是“take”。

(2）谈谈你读完这些经文后的感受。

(3）把动词隐藏在句子里，试着说出来：

终于，人海中出现了一个年轻人，他急忙()来到了老妇人的身边。

他()拉着她的手，小声说：“m.shubaoc.com阿姨，我帮你过马路。”

年轻人 ( ) 小心翼翼地 ( ) 跟着摇摇晃晃的老妇人过马路。

(4）导读：

我们学过很多叙事诗，诗要读韵律，读韵律。老师以第8节为例，遇到斜线就停了。

显示：

他/握着她的手/耳语：

“阿姨，/我帮你/过马路。”

学生一起阅读和阅读。

(5）从小伙子和他朋友的总对话来看，你有什么感受？

4、最后两节是什么意思？

(1）女孩和男孩一起阅读。

(2）了解“虔诚，保佑”

“虔诚”常用于形容恭敬诚恳的态度。 “福”是指人们称之为神力保护和帮助的迷信。文中，是老妇人对帮助她的年轻人的美好祝愿。

(3）告诉我这位老妇人对帮助她的年轻人的最良好祝愿是什么？谈谈你自己的感受。

(4）总结：小伙子帮助“别人的妈妈”过马路，他对老人的爱也得到老人家的感谢。

四、总结全文，展开学习

1、文的写作特点总结：

正文是一首外国叙事诗。这首诗的形式不同寻常。每两行组成一节，节中的句子基本押韵。

2、在一首诗中找出句尾押韵的词。

3、把诗歌变成教科书。

分组创作、演出教科书剧《别人的妈妈》

小学语文三年级课文教案 Part 3

一、谈教材

1。教科书分析

《问路示路》是六年制小学语文课本第五册第七单元的听说课，也是九年义务教育教材的最后一课。本卷的听力和口语训练。本教材具有以下特点：

(1）有序

本学期听力和口语训练的要求是能够听懂别人说的话，边听边记住内容，学会简单的交际应用中的应对词。 《问路》是继《电话》之后的第二套交际听说教材。

它由三个部分组成。为什么问路，怎么问路，结果如何。因为小兰不知道把写着冬冬家地址的小纸条放在哪里，小兰就去冬冬家玩，于是问路。小兰一问，警察叔叔指了指，终于小兰找到了冬冬的房子。教材是按照小兰问路、警察指路、找冬冬的家等事情的发展顺序写的。

(2）某事

本次听说训练的重点是问路与指路的对话训练。如何让学生更容易掌握应对语言？课本图文并茂，适当的插图可以引导学生在画面上仔细观察警察叔叔的姿势、面部表情和手指动作，体验他在引路时的热情态度。文章可以引导学生阅读。在警察叔叔指路的通行中，除了热情外，还要注意清楚路名、方向、标志等，这是一个很重要的基础知识。同样，小兰在问路时，如何表现、注意什么、如何使用礼貌用语等，可以引导学生观察、体验、掌握。教材有血有肉，情感丰富，将枯燥的听说训练变成连贯生动的对话训练。

(3）有用

本课问路的日常应对用语来源于生活，用在生活中，贴近孩子的生活实际。此外，教材内容丰富，图文并茂，可以循序渐进地提高学生的会话能力，真正体现了听说训练的广泛性、交际性和实用性。

2。教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，根据知识、能力、情感三线，确定了以下教学目标：

(1）问路要礼貌、得体；指路要热情、清楚。

(2）开始学会问路和指路，并能说出连贯的对话。

(3）能够解释从学校到自己家的路线。

3。教学难点

在这部分，听说训练有3个重点：①问路、指路要注意什么？ ② 角色扮演问路、指路。 ③ 能说明从学校到家的路线。三者中最难的部分是了解指示时要注意什么。这必须结合自己的实际生活来总结。由于方向与实际方向有关，可能与地图上“上北下南左西右东”的方位相矛盾，所以从学校到你家的路线也很难分辨。

二、宣讲律法

1。佛法

因为这是一本生动活泼的听说训练教材，它遵循“揭示问题-展示图片-引导观察-短段落-通篇”的保守听说。培训模式大胆运用现代教学方法，融合“精美动画揭题、多种形式的口语训练、阅读、口语、口语、绘画、评论”，突出重点，突破难点，体现教师的引领精神，并成功实现教学目标。

2。学习法律

学生是学习的主体，听说能力的掌握也必须通过不时的练习来掌握。因此，这部分听说训练主要以学生的自学和表演为主。通过自学，让学员了解听说训练的要求，了解问路、指路时必须注意的问题，然后付诸行动，运用所学知识进行实际操作，提高操作中的沟通交流能力，较好地实现教学目标。

三、讲讲教学流程

1。讲精彩故事，展示生活图景——揭示话题​​

用故事激发兴趣是我们教学中常见的介绍和提问方式。但是多媒体计算机集成了符号、语言、文本、声音、动画和视频图像。其大容量的信息为学生提供了许多生动的感性材料，为听说训练创造了一个美好的局面。所以，在上课的开始，我在讲“坏大头儿子”这个故事的同时，给它增加了一个新奇——动画展示了生动的画面。比如，“三月，春光灿烂，正是春游的好时节”。顿时，一派鸟语花香、粉红柳绿的生机勃勃的景象出现在屏幕上。再比如，当它说“大头儿子来到第一个十字路口时，太糟糕了！爸爸给的路线图不见了”。屏幕上先是出现了一个路口，然后是一个大头儿子揉着后脑勺的爆头。在音乐提示的最后，出现了副标题：“哎呀，路线图没了。”这使得画面清晰、有条理、生动，这也包含了大头子问路的原因。同理，“大头公子不客气问路，小白鸽不负责任地指路，最后大头公子还在十字路口伤心落泪”，还展示了一个系列的动画，不仅让学生更直观，更生动地理解故事，并兴致勃勃地走进教室。同时也引起了同学们的好奇：在小白鸽的指点下，为什么大头儿子找不到长城呢？他们应该如何询问和指示？当学生处于悬念状态，被提问激活思维时，老师会趁机揭示问题，介绍听说训练。

2。勇闯三关，扎实训练

美国著名教育家布鲁姆曾说过：“如果学生对教学目标有明确的规范，如果学生在学习遇到困难时能得到帮助，那么所有学生都能掌握学校所教的很多东西。” 于是我带领同学们突破了听、说、练三大层次。第一层是内容层。如图：

这三个问题其实是本课听力和口语的重点，尤其是最后两个问路和指路问题是本课的中心。让学生通过自学明确自己的教学目标，是教学成功的前提。

然后训练听力和口语技巧。在明确目标、掌握方法后，通过不定期的变体训练形成技能。然后我显示：

当我的同学们玩的自由自在，用手指玩，经过讨论和评价，初步具备了问路、指路的能力，我就带他们到第三级：

以上三个层次，从熟悉度要求——掌握方法，初次应用——两次迁移，多次应用；层次分明，循序渐进。同时，勇闯三关，争夺金杯。形式新颖，能活跃课堂教学气氛。为克服内容障碍，学生迅速积极地依靠教材，阅读思考，解决问题。然后分为角色扮演，学生在活动中积极探索和掌握方法。为了顺利通过实践关卡，学生必须动用脑、手、口来克服困难。教师注重引导、召唤、评价，也可以让学生用电脑图像演示步行路线（包括方向、路名、标志等），帮助学生准确把握引导的难点。这样，教师教得轻松，学生学得积极，全课堂教学达到优教优学。

3。自始至终回响，总结回味

一个好的课堂教学收尾，不仅起到总结、画龙点睛和提炼升华教学内容的作用，而且延伸和拓展了课堂教学的内容，使学生能够坚持强烈的求知欲和求知欲。学习兴趣浓厚，达到“经典教学”乐趣无穷，思考无穷”的效果。等同学们过了三个关卡后，我再带领他们回到故事里，把故事里剩下的问题放在课末要解决，让同学们判断大头儿子哪里错了现在？他应该怎么问路？小白鸽该如何正确引路？让学生在区分和理解的过程中再次提高认识，也从学生的信息交流中反馈教学效果。这呼应了开始和结束，完整而清晰。最后一节课在愉快的气氛中结束，大头儿子在小白鸽的带领下终于找到了长城，师生们一起欣赏了长城的美景。同学们欣赏了美，课堂也被美升华了。

小学语文三年级课文第四部分

第一课

一、导入一个新类。

你知道唐代有一位著名的诗人王博吗？说说你学过的王博的诗吧。

我国江西省南昌市有一座著名的建筑作文怎么写教案，叫“滕王阁”。唐朝一年重阳节，一位姓燕的巡抚在滕王阁设宴，特邀年轻的王博出席。

王博在宴会上一鸣惊人。发生了什么？请学生自读课文。

通过讲故事，同学们对王博有了初步的了解，对王博的钦佩油然而生，为文章的学习打下了良好的情感基础。教学要从美学和写作探究的角度来看待这篇课文。学生学习文本的过程变成了生活体验的过程、自我探索的过程、寻求个性化写作的过程，而不仅仅停留在王博。就智能教学而言，这可能是教学的又一次深化，

对于平日里害怕写作的同学来说，无疑是表达自己真实感受的载体。

二、第一次阅读正文。

要求：1、流利阅读课文，正确阅读生词。

2、标记任何你不明白的地方，或者。