之一就是教学，写教学反思应该怎么写才合适？

科学教学思考（选8）

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教书。撰写教学反思可以快速提高我们的教学能力。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编整理的对科学教学的反思（8篇精选），欢迎阅读和收藏。

科学教学思考1

这个学期教科学是我第一次接触科学。虽然我在教科学课之前研究了课程标准和阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现要上好科学课并不是那么容易。

第一，理念的转变。新课程标准提出了以下六个概念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应该以探究为基础；科学课程的内容应满足社会和学生的需要；科学课程应该是开放的；科学课程标准评价应促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。

其次，我发现：

1、科学课的主要内容不仅融合了自然课的主要内容，还增加了科学技术与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境科学的教学内容。保护。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。

2、科学课程更实用、更有趣、更灵活。课程内容更注重选择贴近学生日常生活、满足孩子兴趣和需求的学习内容。特别是培养发现问题、解决问题和从中获取知识的能力。这样更有利于培养学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感态度和价值观得到全面发展。

3、由于课文提供的学习内容非常开放，所以在备课时要充分考虑可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以备课时，不仅要考虑课文的内容，还要考虑课文的内容，查阅相关书籍，上网查资料，以免学生在课堂上提问过多，我不知道如何回答他们。案子。

4、打破传统教学形式，打造开放课堂。有些学习内容很实用，需要很长时间。因此，教学过程不仅可以在课堂上进行，还需要提前安排学习任务，让学生收集材料，合作探索，从中获取知识。在课堂上，只是汇报交流的结果。像铁一样生锈。当然，探究的过程虽然在课堂之外，但是老师是看不到探究的过程的，这就需要老师的指导更加及时准确，这样更有利于学生更好地探索和得出结论。

5、及时协助学生写探究笔记。写探究记录时，指导学生使探究过程条理清晰，结论写清楚，提出自己还没有搞清楚的问题。这样，有利于培养学生探索科学的兴趣，养成良好的科学探究习惯。

我们班有一个同学叫xxx。他非常活跃。一次能坐一分钟是件好事。他不仅自己没有学到任何东西，而且还影响了其他人。有时很头疼。有一次我进教室，碰巧遇到了音乐老师。她怒道：“邵旭阳，你真是受不了夸奖！” . 下课没多久，邵旭阳的“老毛病”又出现了，我气呼呼地说：“难怪邵旭阳说音乐老师刚刚说你受不了夸奖！” 谁知，他大声说道：“你没有夸我！” 我吓了一跳，这突如其来的无极孩子的话，让我一时不知道该说什么。

下课后，邵旭阳的话一直在我耳边萦绕。回想起来，我总觉得他很调皮，我真的很少表扬他。从今天的小事来看，他似乎还是在意老师的表扬和肯定。是xxx，调皮的学生也是学生，和其他人一样，他想要被欣赏，而且，从某种意义上说，也许他比其他孩子更想被老师表扬——因为调皮，平时的批评肯定不好。很少。我以前忽略了这一点，所以我决定在以后的教学中调整我的方法。

从那以后，在课堂上，每当我看到他专心听讲或回答问题时，我都会立即表扬他。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现、作业完成等方面都有了一点进步。但毕竟孩子的自控能力比较差，短时间内改掉所有的坏习惯是不现实的。所以当我在课堂上遇到他时，他很不专心，动作很小，要掌握的知识也很模糊，我并不气馁，因为我知道这种学生需要时间和耐心。我坚信，只要坚持将欣赏教育的理念应用到实际的教学活动中，就一定会取得成功。一位哲学家曾经说过，“一个人最本质的要求”

《Do Your Own Things by Yourself》的教学重点是教育学生自己做自己的事情，学会做自己做不到的事情，克服对思维的依赖。教学的难点在于自己做自己的事情的重要性。

我用一张图片导入，展示了一张母鸟喂鸟的照片，并问了一个小问题，“鸟可以一直依靠它的妈妈吗？” 课件展示了另一幅画面，孩子们穿着衣服、袜子和鞋子，让他们对自己的东西有了一些清晰的认识。通过介绍一个一天做了很多事情的孩子，进一步明确了在我们日常的学习和生活中，有很多事情是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以我们自己的事情应该由我们自己来做. 然后让孩子们讨论为什么他们应该学习做他们不能做的事情。为了说明自己做事的重要性，我准备了一个童话《懒毛地》，让同学们知道，自己的事情做不成，不学习，总是要依赖别人，而一旦他们离开别人，他们将无法做到。生活。不仅你会受苦，而且其他人也不会喜欢你。一定要做好自己的工作，不要上学，从小培养独立生活的能力，从小培养自己做事的好习惯。再请两位同学上来表演小品《明明的早晨》，向懒惰的明明表达自己的想法。然后理论与实践相结合，开展实践活动。一是整理书包，全班参与。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。但别人不会喜欢你。一定要做好自己的工作，不要上学，从小培养独立生活的能力，从小培养自己做事的好习惯。再请两位同学上来表演小品《明明的早晨》，向懒惰的明明表达自己的想法。然后理论与实践相结合，开展实践活动。一是整理书包，全班参与。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。但别人不会喜欢你。一定要做好自己的工作，不要上学，从小培养独立生活的能力，从小培养自己做事的好习惯。再请两位同学上来表演小品《明明的早晨》，向懒惰的明明表达自己的想法。然后理论与实践相结合，开展实践活动。一是整理书包，全班参与。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。并从小养成做自己的事的好习惯。再请两位同学上来表演小品《明明的早晨》，向懒惰的明明表达自己的想法。然后理论与实践相结合，开展实践活动。一是整理书包，全班参与。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。并从小养成做自己的事的好习惯。再请两位同学上来表演小品《明明的早晨》，向懒惰的明明表达自己的想法。然后理论与实践相结合，开展实践活动。一是整理书包，全班参与。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。全班都参加。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。全班都参加。比赛结束后，我给每个孩子一张劳动卡，并让学生们评价他们平时的行为。最后，本课在《最光荣的劳动》的歌声中结束。

全班聚焦教学重点难点，多种教学方式实现课堂互动，尊重学生主体性，让学生在互动过程中自主发展。在教学设计中，学生可以通过观察、讨论、对话、听故事、比赛等多角度来体验和理解情境。学生在参与各种教学活动中，切实体验到良好的生活习惯给自己和他人带来的快乐。

对科学教学的思考2

这周，我参加了科学大班“动物与天气”。我觉得这门课很实用，在日常生活中也不难找到。体现了《纲要》：“教学内容贴近幼儿生活！” 上课前，我让孩子们做了一些动物和天气调查，孩子们在课堂上非常活跃和热情，他们都想在小组面前表现出来。结合我班的子项目“教师介入区角活动”，在本班也得到了充分体现。本活动通过自我探索，发现天气变化与动物习性之间的关系。

课前有相关经验，还提供十余种小动物的自主选择，让孩子以不同的方式独立获取信息，表达自我。挑战。这种学习形式更注重孩子在知识和经验背景下的学习方法和学习能力。活动结束时，将“其他物体预测天气”的知识和经验点抛给孩子们，从而引发活动中新一轮的思考和探索。孩子们了解到天气预报可以通过不同的方式获得，那么天气预报是从哪里来的，又是如何测量的呢？我想大一点的孩子也可以让他们更多地了解天气预报信息的真实来源。

在课堂上，因为一个孩子随口回答：“你可以打电话查天气”，所以我扩展了“如何给孩子查天气预报”的知识。探索方式，我选择了孩子们熟悉的工具，如电脑、视频、教学挂图、电话等。其实探索途径可以丰富，也可以根据孩子能力的差异，在同一途径中设置不同的途径。例如，对于害羞的孩子，可以使用电话热线进行采访，对于胆子大的孩子，可以挑战他们进行现场采访。在探索方法中忽略了儿童能力的差异。

活动中还有几点需要改进：当我给小动物们示范，问他们如何预报天气时，刘晨友说：“燕子会南飞。” 我当时拒绝了他的回答。飞行也是一种预测天气的方法，只是它预测天气即将变得越来越暖和。我的应对策略可以更加灵活。此外，在最后的分享交流环节，当孩子们通过自己的动作向大家展示自己的答案时，老师可以引导孩子们讨论：“他们表现如何？” “让我们给他们一些掌声吧。” “让我们模仿他们的动作。” 鼓励和赞赏的语气调动了孩子们的情感氛围。将活动推向更高的高潮。在本次活动中，我和孩子们在自主学习、深入探索的欢乐氛围中共同学习、共同成长。

我认为这次活动的好处是：

1、活动中，老师为孩子们收集了很多关于动物天气预报的知识，并在环节中与孩子们分享。孩子们知道个别动物可以预测天气。例如：燕子飞得很低，表示要下雨了。

2、孩子有早期天气预报的经验，知道一些天气预报的知识。

当然也有不足之处：

1、孩子们没有足够的生活经验，所以在活动中话不多，大部分是老师。

2、孩子在回答老师的问题时偏离了问题，老师要及时引导孩子从偏离的话题回到主题。

3、在孩子的动作表现之前，老师要集中孩子的注意力，然后再解释要求，让孩子更好的遵守规则。

对科学教学的思考3

本课的教学内容是大象版小学“科学”五年级第五单元第一课。本课主要引导学生回顾人类认识地球的漫长而艰辛的过程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的理念。科学态度；通过制作地球结构模型，了解制作物理模型的基本流程，了解一些地球结构的基本知识。围绕上述教学目标，本课我主要采用视频、图片等视觉手段再现地球的特性，让学生了解地球的特性；通过老师和学生收集的书面材料，进一步加深了学生对地球的认识；最后，学生们自己创造了地球。使学生能够建立关于地球特征的知识概念的模型。在学生形成知识结构的同时，通过我国五神五“嫦娥奔月”视频资料增强学生的爱国情怀，激发学生学习科学文化知识的积极性。

课前，通过引导学生阅读、讨论和提问《导论》，激发了学生的兴趣，引入了一个新的班级，引导学生进入这个班级。; 课后向学生推荐优秀书籍和科普网站，号召学生阅读和收集更多信息，不仅可以让学生完成任务，还可以扩展学生的知识面，增加科学探究的广度，更重要的是它就是培养学生仔细观察、认真探究的习惯。

总之，教师要抓住机遇，认真学习科学课程的教学理论，不断探索、实践、总结经验，把科学阅读课上好，让科学课真正成为培养学生科学素养的好阵地。 .

对科学教学的思考 4

在过去几年的科学教学中，我逐渐沉淀了自己的一些教学方法。我认为教师应该“引导学生思考和创新，培养孩子的自主学习能力”。自主学习能力是一种发现问题、积极探索的科学精神。要求学生积极探索、发现问题，具有敢于提问和求新的品质，不拘泥于书本，不迷信老师，善于独立思考所学内容，乐于提问，提出不同的方法回答问题。在科学教学中如何培养学生的自主学习能力，谈谈一些经验。

1、与老师和学生建立融洽的关系。

教学是师生之间的双边活动，教学质量直接取决于教学氛围和师生关系的和谐。营造生动活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保障。

2、在科学课上教学生独立提问而不是解决问题很重要。

好奇心是一种由新奇刺激引起的定向、凝视、接近、探索的心理和行为动机，是人类行为的最强动机之一。好奇心是孩子们明显的心理特征。他们对周围的一切都充满了探索和了解的欲望，善于主动发现和提出问题。教师要把握孩子的好奇心，由近到远、由浅到深给予理解，鼓励孩子多思考、多提问，自觉保护和激发学生的好奇心。为了培养孩子的学习兴趣，我们必须注意培养他们的好奇心和求知欲。激发学生的好奇心教案反思怎么写，激发学生的探究活动，

3、解决同学们在科学课上提出的问题，就是引导学生进行小组作业。

如何通过团体合作来做到这一点？我们认为，科学小组的合作学习应遵循“组内异质、组间同质”的原则，将学生分组为合作学习小组。即：一是人数要合理，一般4-6人；二、遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，根据学生的知识基础、学习能力、个性特点、动手实践能力等方面的差异进行分组，使可以将不同特点、不同层次的学生进行优化组合，促进学生之间的进步。