之一就是教学，写教学反思应该怎么写才合适？(2)

在合作意识等因素方面，存在很大的随机性。为实现有效的小组合作学习，需要根据学习水平、性向、人格特征、性别、社会和家庭背景等方面的差异，组成多个异质的学习小组。每个团队成员都有具体的分工，但角色要经常轮换，让团队成员有机会承担不同的角色，从而增强合作意识和责任感，逐步形成战斗群。这样，小组成员各司其职：组织、记录、操作、观察、提问、解疑、报告……老师负责观察和指导。这样，

对科学教学的思考 5

回顾第一学期的工作，作为一名小学理科教师，我始终以勤奋踏实的态度对待工作，不断学习，全面提升自己的能力。以下是对今年工作的反思：

我积极提高思想觉悟。继续向书本和身边的人学习，吸取养分，认真了解新形势下如何做一名好老师。我也知道，为了教育好学生，教师必须始终以身作则，言传身教。在工作中，我积极、主动、勤奋，有强烈的责任感。愿意接受学校布置的各项任务，努力通过不断的学习提高自己的思想意识、理论水平和业务能力。

今年我在五年级的科学教学工作。

1、要提高教学质量，首先要立足课堂，向普通课堂要求质量。“课前研究、课中探索、课后思考”，我严格要求自己认真做好每一堂课的预设，力求把教学工作做到尽善尽美。

(1）课前备课，准备科学课所需的实验材料。认真研读课本，了解课本结构，聚焦难点，掌握知识逻辑。

（2）在课堂上，关注所有学生，调动他们的学习积极性。在实验操作中，关注每一个学生，让每一个学生参与到科学探究活动中，让学生拥有强大的对科学的兴趣.兴趣，提高学习的积极性，从而实现自我探究。

（3）开展丰富的科学活动，营造浓厚的科学学习氛围。如造船比赛、我的水钟、我的摆钟等充满科学知识的趣味竞赛，让孩子更热爱科学，用科学知识解释，解决遇到的问题。

2、为了不断提高和完善自己的理论水平和专业能力，我也积极参加讲座和评估，虚心向同行学习，不懂的地方提出问题，取长补短. 积极参与区域教研活动和校内课堂评价，认真听取他人的交流和反馈，更新自己的教学理念和教学方法。

3、 主动承担区级研讨会，课前认真准备，课后根据教研员朱老师和老师们的意见，修改完善自己的教学设计。并反思自己在教学中存在的问题教案反思怎么写，思考如何改进自己的教学。主动承担森林课堂，课前多次前往滨湖国家森林公园，考虑森林公园的大面积，思考开展哪些方面的研究交流活动，精心策划研究路线，精心组织学生开展研究活动。之后，与全班分享反馈和评价。

对我来说，这是忙碌的一年。我在业务能力和教育方面都有所提高。在以后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，纠正不足，不断完善自我。

对科学教学的思考 6

在进行活动预设时，考虑到科学领域的特点，以及这个班孩子的情况，以及小班孩子的年龄特点，我选择了这个科学活动班“五感”。本课程的目标是：

1、认识五种感官，知道五种感官的名称和作用。

2、学习保护五种感官的方法。

3、用比较完整的句子表达你的想法。

在活动实施过程中，我先通过交谈激发孩子们的兴趣，让他们知道五种感官的名称，然后通过玩游戏让孩子们知道五种感官的位置，然后用提问的方法激发孩子表达的欲望，然后引导孩子表达，这样孩子的积极性很高，说话也很热情。但是，由于小班的孩子知识有限，经验少，经常会重复同一个问题，而且经常跟着别人说的话。. 比如，在讨论五种感官的作用时，一个人说：“眼睛能看到人和电视，另一个人说的也一样。只有经过老师的提醒，他才会说他会看书，看路，并看到各种各样的东西。” 鼻子，除了能闻到香味外，还意味着能闻到气味；在讨论如何保护五官时，孩子们回答得很好，有的说：不要用脏手揉眼睛；对把手和脏东西放在嘴里说不。最后，通过练习和巩固，孩子们可以进一步了解五种感官的作用，更加了解如何保护自己的五种感官。但是，在引导孩子说出完整的单词时，游宇太不耐烦了，有时甚至忘记了引导。在指导孩子做功课的过程中，如果能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。在讨论如何保护五官时，孩子们回答得很好，有的说：不要用脏手揉眼睛；对把手和脏东西放在嘴里说不。最后，通过练习和巩固，孩子们可以进一步了解五种感官的作用，更加了解如何保护自己的五种感官。但是，在引导孩子说出完整的单词时，游宇太不耐烦了，有时甚至忘记了引导。在指导孩子做功课的过程中，如果能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。在讨论如何保护五官时，孩子们回答得很好，有的说：不要用脏手揉眼睛；对把手和脏东西放在嘴里说不。最后，通过练习和巩固，孩子们可以进一步了解五种感官的作用，更加了解如何保护自己的五种感官。但是，在引导孩子说出完整的单词时，游宇太不耐烦了，有时甚至忘记了引导。在指导孩子做功课的过程中，如果能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。最后，通过练习和巩固，孩子们可以进一步了解五种感官的作用，更加了解如何保护自己的五种感官。但是，在引导孩子说出完整的单词时，游宇太不耐烦了，有时甚至忘记了引导。在指导孩子做功课的过程中，如果能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。最后，通过练习和巩固，孩子们可以进一步了解五种感官的作用，更加了解如何保护自己的五种感官。但是，在引导孩子说出完整的单词时，游宇太不耐烦了，有时甚至忘记了引导。在指导孩子做功课的过程中，如果能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。如果我能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵和嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。如果我能多邀请几个孩子，为他们的眼睛、耳朵和嘴巴找到相应的答案，效果会很好。可能更好。

总之，在今后的教学中，要按照《幼儿园纲要》，引导孩子共同创造适合孩子年龄特点的多种活动，引导孩子在轻松愉快的心理中积极体验、实践、创造。气氛。促进儿童身心和谐发展。

对科学教学的思考 7

《做一个生态瓶》是义务教育课程标准实验教材五年级第一单元《生物与环境》第六课。在了解了生物之间的相互依赖和相互影响之后，本课程进一步引导学生研究生态系统中各种生物之间的关系。

“制作生态瓶”是本单元学生最感兴趣的一课。为了把这堂课做好，我在课前为每组准备了一个可以装5升的色拉油瓶、一些水草、一些沙子或鹅卵石、1-2条小鱼等。它像一本书一样丰富，但我很满足于看到孩子们学习的乐趣。

我已经教过这门课5次了，但每次都给我不同的感觉。回想自己的课，我觉得还是有以下几个问题：

1、还是有些时间分配不合理，介绍时间比较长。在展示了池塘生态系统之后，孩子们在探索生物与非生物之间的关系时，缺乏一些引导，并没有真正让学生理解生态系统的概念，在重大难点上缺乏突破，导致后来设计的实验方案花了一些时间，并没有达到预期的效果。其实，在探究生物与非生物的关系时，学生完全可以对问题进行深入研究，比如让学生思考“鱼的生长需要哪些条件”， 《水草生长需要什么条件》等

2、在备课方面，“让学生做好准备”是不够的。比如有的同学在课前就已经做好了生态瓶，而且做得非常好。这样的群体有好几个，以至于在后期的制作过程中，这些学生无所事事。生态瓶准备好后，让他们讨论设计方案是没有实际意义的。学生们也对讨论失去了兴趣。如果我在课前了解了学生的情况，我会邀请那些做得好的学生上台介绍自己的经历，然后请其他学生发表意见。让他们发现自己的长处和短处，从而提高。这样既能体现他们群体的价值，又能让他们有事可做，教学效果也会更好。

3、在评价完成的生态瓶时，我只是让学生们展示自己的生态瓶，并没有做太多评论。其实各组做的生态瓶都差不多，所以评价一点价值都没有，也浪费了一些时间。其实在评价的时候，完全可以让他们拿着自己的生态瓶，聊聊自己的制作过程，聊聊自己的想法和感受。这也是他们课堂的总结，可以用在孩子们的心里留下深刻的印象。

这堂课的教学给我带来了很多，也让我对未来的实验教学有了更深入的了解。我认为，只有任课老师的潜心研究和精心打磨，才能把教学环节细化，才能达到预期的效果。

对科学教学的思考 8

在这堂课中，基于“课程标准”的理念，结合六年级学生的年龄特点，本着“用教科书，不教教科书”的思路，我设计了问题介绍、体验探索、总结、提炼，激发兴趣。一个教学环节。

一、引入问题以激发学生的学习兴趣。科学的本质是从提出问题到解决问题。异常是人们在日常生活中所关心的问题。我们科学教育的目的是培养学生的科学思维方式，努力培养学生解决问题的能力。

二、猜想、实验、思考、交流的科学过程，充分让学生在探究中体验和学习探索。提高他们的科学素养。

三、让学生学会询问。让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，领悟科学的真谛。这就是科学教育的全过程。靠教师传授书本知识，让学生死记硬背，绝对不是科学教育。

四、激发科学兴趣，了解科学真理。让学生亲近科学，在日常生活中运用科学，将科学转化为生活的指导。

不足之处：部分学生的回答还是过于草率，对学生的自主性不够相信。我想在以后的教学中关注和研究它们。

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