【范文（精选5篇）】教案要怎么写呢？

小学四年级科学课本范文（5篇精选）

作为一名优秀的教育家，他经常需要制定教案，借助教案才能更好地组织教学活动。教案怎么写？以下是小编收集的科普文样（5篇）。我希望它会对大家有所帮助。

小学四年级科学课程计划1

教学目标：

工艺与方法：

1、能够对影响小车在斜坡或平面上运动的因素做出假设；

2、能够根据假设设计实验进行验证；

3. 能够使用“控制变量”方法收集证据；

4. 能够测量汽车通过给定距离所需的时间；

5. 能够测量、收集、记录数据，并选择有效的数据来支持证据。

科学知识：

1. 知道汽车滑下斜坡向前冲的距离有什么关系；

2. 知道汽车的速度与什么有关；

3. 认识到“控制变量”是收集证据的重要方法。

情绪、态度和价值观：

1. 意识到重复实验对获得可靠测试结果的重要性；

2. 意识到科技在解决日常工作和生活问题中的作用。

教学准备：

1、手推车、各种木板（长短不一，有的表面光洁度不一，也一样）、尺子（或皮带）、挡块等。

2. 手推车、尺子、几个垫圈、计时器。

教学活动：

一、审核导入

1. 在上一课中，我们学习了物体的运动方式。请告诉我你知道哪些运动方式？（学生自由发言）

2.老师将手推车滑到木板上，让学生观察并提问：手推车的运动是什么？

（教师指导：车轮和小车的运动是什么？）

二、 观察并提出假设

1.老师做了一个小车从斜坡上滚下来的实验，让学生观察。

2. 老师提问：小车从坡上冲下来，再往前冲的距离是多少？

学生进行假设，教师在黑板上适当地写下：

（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去的越远；

（2）与坡的长度有关，坡越长，冲出的越远；

（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出越远；

（4）和车子的重量有关，车子越重，车子冲出去的越远；

（5） 与模型有关...

（6）与轮胎有关...

（注：这里让学生自己做假设，学生假设的内容可能很多，老师要注意做的假设，尽量贴合准备好的材料来验证操作）

三、实验验证假设

1. 师：我们用什么方法来验证我们的假设？请与学生讨论。（学生讨论交流）

2.集体交流，老师指导

（注：教师要让学生根据自己准备的材料，在课堂上讨论和交换可以通过实验验证的假设，让学生畅所欲言，教师要在方法上给予正确的指导，尤其要让学生知道有哪些变化。每个实验都需要。哪些应该保持不变？教师可以使用教科书第37页提供的实验报告记录，让学生讨论在各种实验中应该保持不变和需要改变的条件。）

3.学生分组进行不同的实验，领取相应的材料，并完成实验报告，教师导游。

（教师应指导学生多做几次，防止数据出现意外，并仔细、准确、如实记录数据）

4.学生分组汇报实验结果，让所有学生弄清楚汽车冲出的距离与什么有关

5.课后任务分配：同学们，我们只是做了一些实验来验证我们的假设，但还有一些假设我们还没有验证。课后，如果你有兴趣，你可以选择一些假设来设计你自己的实验来验证和记录。（老师可以在课后给予适当的指导）

四、影响货车行驶速度的因素研究

1.我们研究了影响汽车冲出斜坡距离的因素。现在让我们来研究一辆卡车的速度，以及与它有关的因素有哪些？

2.学生进行假设，教师适当地在黑板上写下：

与功率有关四年级上册科学教案下载，功率越大，走得越快；

与路况有关，路况越好，你走得越快；

与货物重量有关，货物越轻，走得越快；

3.实验验证：

（1） 老师：我们用什么方法来验证我们的假设？请与学生讨论。（学生讨论和交流）

（2）集体交流实验法，老师指导。

（提醒学生汽车的动力可以加一个洗衣机。如课本第39页图所示，设置起点和终点，确定行驶距离，指导学生使用定时器，以及使用计时器。）

（3）学生分组实验，完成实验报告，老师指导。

（4）学生分组报告实验结果。

4. 课后布置任务：刚才同学们提出了很多假设，但我们还没有验证一些假设。课后，还要求学生选择一些假设进行实验验证并做好记录。

五、总结：

今天我们做了两个主要的研究：一、研究汽车冲出斜坡的距离与什么有关；二、 研究了什么与卡车的速度有关。通过学习，我们有了清晰的认识，学会了从提出问题到提出假设，再到设计实验验证，总结结论的科学研究方法。希望同学们在以后的科学研究中能继续用这种方法进行研究，进一步提高我们的科学认识和科研能力。

小学四年级科学课程计划2

课本分析：

光折射现象在生活中很常见。例如，筷子放在水里会“折叠”，盛水的碗会显得浅。本课以生活中的光折射现象为例。通过对这些现象的解释，学生可以感知生活中无处不在的科学，并对一些常见的现象做出科学的解释。

学术分析：

四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢自己实验和思考问题，有利于本课的发展。但他们不会探究事物发展的因果关系，尤其是运用逻辑推理和想象建立假设的能力有待培养。本节旨在解决本节的重点。教师应帮助学生在控制科学实验条件方面提供帮助。

教学目标：

1、了解光的折射

2、愿意合作交流，对光的折射有兴趣的问题

教学准备：

玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子、鱼和透明鱼缸。

教学过程：

一、导入一个新类

观察现象：将筷子靠近玻璃砖并平行移动。你看到了什么现象？

学生讨论。

问个问题：明明是一根很直的筷子，为什么在玻璃砖后面“断”了？

二、探索活动

1、 观察光的折射

①硬币上升

准备一个塑料盆，放一枚硬币，然后移动盆，让你的眼睛看不到硬币。保持盆和眼睛静止。将水慢慢倒入盆中。

问题：你看到了什么，为什么？

按照你的想象，画画实验中硬币发出的光是如何进入你的眼睛的，它通过了什么物质？

②鱼变大了

猜猜，如果我们把这条金鱼从水里拿出来，它会显得更大还是更小？

问：为什么离开水的鱼越来越小越来越瘦？

按照你的想象，鱼的光是如何进入你的眼睛的，是通过什么物质进入的？

③大树断了

各位，看看窗外的那棵大树。你能找到一棵“折叠”的树吗？

按照你的想象，大树的光芒是如何进入你的眼睛，穿过几种物质的？

④上市实例

你在生活中还见过哪些类似的现象？从光传播的角度来看，这种现象在什么条件下会发生？

引导学生发现光的折射定律。

2、提问：

在上述观测活动中，我们看到了许多异常现象。分析几种现象，光的传播路径是什么？它传播时经过了多少种不同的物质？

3、学习小组讨论和报告。

4、总结：当光线从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏转。这种现象称为光折射。

三、免费活动

学生尝试用光的折射原理来解释与折射有关的各种现象。

四、外展活动

刘谦的魔术表演引起了观众的好奇。事实上，魔术师有时会利用光的折射原理来欺骗我们的眼睛。去网上看看能不能用光的折射原理来学一场魔术表演？

教学反思：

通过学习，学生了解光的折射现象，并能运用所学知识来解释现实生活中的问题。

小学四年级科学课程计划3

教学目标：

工艺与方法：

1、能够观察、描述和记录鸡蛋的形状和颜色。

2、能够通过图片和文字交流对蚂蚁蚕的观察。

3、能够提出关于蚕的问题，边学习边养蚕，选择自己感兴趣的。

知识与技能：

1、知道鸡蛋是蚕生命的开始。

2、 知道蚕卵可以孵化蚂蚁蚕。

3、 用放大镜观察虫卵和蚁蚕的外观特征并画下来。

4、知道蚂蚁需要食物、空气、空间和其他生命和成长的必要条件。

情感、态度和价值感：

1、愿意与同行合作交流。

2、 珍惜小动物，主动靠近，不要伤害它们。

3、充分体验养蚕的乐趣。

教学重点：用放大镜观察卵和蚁蚕的外观特征

教学难点：描述和记录卵的形状和颜色，讨论蚁蚕生存和生长的必要条件。

教学准备：蚕卵、蚂蚁蚕、放大镜、干毛笔、纸盒。

教学过程：

一、情况导入

1、你知道这是什么吗（展示一块丝绸给学生看并触摸它）？

2、你知道织丝用的丝是怎么来的吗？

3、蚕是什么小动物，它是怎么纺丝的？你想亲眼看看吗？从今天开始，我们一起来养蚕，体验养蚕的乐趣。

二、 讨论“我们对蚕业了解多少”和“需要研究哪些问题”。

1、你对养蚕了解多少？

2、小组讨论

3、汇报讨论结果

4、谁养过蚕？能不能告诉大家养蚕要注意什么？没养过蚕的同学也可以说说。你已经准备好养蚕了。你会怎样做？有什么问题需要您帮忙解决吗？

5、学生提问，师生共同探讨解决方案。

三、观察蚕卵

1、养蚕，首先要了解蚕卵长什么样。你知道蚕卵长什么样吗？

2、 让我们观察蚕卵（展示蚕卵并分发给每组）。

3、 集体观察：用肉眼和放大镜观察。写下或画出你所看到的。用尺子量一下蚕卵有多长？

4、报告：告诉我蚕卵是什么样的？

5、关于蚕卵有什么问题吗？

6、师生讨论解决方案。

四、 观察蚁蚕

1、蚕宝宝出世了，你们觉得刚出壳的蚕怎么样（把刚出生的蚁蚕分发给同学们）？我应该给它什么名字？

2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。

3、 告诉学生刚出生的蚕的名字，让学生比较自己的名字和大人给的名字。

4、 仔细观察蚂蚁蚕，用尺子测量它的长度并做笔记（你可以写或画）。

5、 告诉我蚂蚁蚕是什么样的。

6、 指导学生做第一本养蚕日记

7、 面对可爱的小蚂蚁，还有什么方法可以记录小蚕的成长呢？

五、情感教育

教育学生热爱蚕，珍惜小生命。

排版设计：

1、 养蚕吧

蚕的生活：蚕卵-蚂蚁蚕-蚕-蚕蛹-蚕鹅

小学四年级科学课程计划4

【教学目标】

科学理念

气温是指室外阴凉通风处的温度。应每天在同一时间测量体温。

工艺与方法：

选择每天测温的环境，在“天气日历”中完成测温记录。

情绪、态度、价值观

保持对温度变化研究的兴趣，并了解长期测量和记录数据的重要性。

【教学重点】

选择每天测温的环境，在“天气日历”中完成测温记录。

【教学难点】

正确测量并保留记录。

【教学准备】

课前安排分组记录当天的清晨、上午、中午、下午和晚上的温度。

每组一张温度填充图。

每组或每人一个温度计。

【教学过程】

一、老师介绍，介绍研究课题

1、温度对天气影响很大。温度是天气现象的重要特征，是气象日历中重要的记录数据。

2、 揭示学习主题。

二、室外温度测量与对比

1、 老师提醒使用温度计测量体温时应注意的安全问题。

2、学生讨论如何使用温度计测量温度以及如何读数；检查温度计的刻度；请学生找出人体的沸点、冰点和正常体温。

3、 讨论教室里的温度和教室外的温度一样吗？如何判断室外温度高于室内温度？测量室内外温度需要做哪些准备，需要注意哪些？

4、测量室内温度，记录并交流。

5、 分组测量室外、走廊、阳光下、树下、树荫下不同地方的温度，并及时记录测量的温度。

6 汇报沟通，室内外温度有区别吗？什么样的温度能反映我们今天所在地方的温度？每组测量的温度是否相同？为什么不一样？

三、温度测量

1、 讨论一下，阳光下的温度和我们刚刚测量的阴凉处有什么区别？想一想，我们应该选择什么位置测温呢？

2、 老师总结，室外阴凉通风处的温度最能反映当地的温度，所以要选择合适的地方测温。

3、测量不同时间的温度，报告不同时间测量的温度。

4、 展示温度图表并讨论，从这张图表中，我们可以得到哪些关于温度的信息？为了准确填写我们的天气日历，如何确定一天中的时间测量？

5、 老师总结。

四、课后总结

五、家庭作业

1、我来填。

（1），当天（日出前的清晨）温度最低。

（2），一年中最高气温出现在（7）月，最低气温出现在（1）月。）

2、我会选择。

一天的最高温度是 (3）.

（1） 上午 10 点（2） 中午 12 点（3） 下午 2 点）

六、 课后反思。

小学四年级科学课程计划5

教学目标：

1、学生可以通过个人参与或集体参与的形式获得在野外寻找岩石的亲身体验。

2、 在课堂上，孩子们可以体验观察岩石特征的过程，掌握观察岩石的基本方法和技巧。

3、通过对石头进行分类，让孩子通过一个简单的提问和解决问题的过程，培养他们运用语言解释问题的能力。

4、让孩子在学习岩石的过程中获得丰富快乐的情感。

教学重点：

使用一些标准对岩石进行分类。

教学难点：

通过观察岩石，我们可以提出不同的分类方法。

教学准备：

可以在课前安排学生以个人或团体的形式收集各种岩石。老师还要准备很多常见的岩石，以及一些当地常见的岩石。孩子们还应该准备一些观察工具：放大镜、盛有水的烧杯、记录纸等。

教学过程：

一、 介绍老师可以先播放一段关于岩石表面外观的视频，或者提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要部分，随处可见。你通常在哪里看到岩石？

2、你玩过摇滚吗？你怎么玩？

3、 从今天开始，我们将研究岩石。演讲主题：各种岩石

二、询价流程

1、开个石展

（1）石头是从哪里来的？你的石头是从哪里找到的？请简单介绍一下你的搜索经历。同学们可以先在群里交流，然后向全班汇报。

（2）我的岩石观察，请选择感兴趣的岩石进行观察。你打算怎么观察？请粗略估计四年级上册科学教案下载，你会观察到岩石的多少特征？学生独立观察探索，教师导游.

（3）我的岩石观察记录交流。你用什么方法观察岩石的？你观察到的岩石有什么特征？有没有超出你自己的估计？对同学的观察有什么补充或意见吗？注意，学生在交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述的对应关系，尤其要引导学生进行非观察描述。

2、对岩石进行分类

（1）这些石头能分类吗？这些石头能分类吗？如果让你对这些石头进行分类，你会怎么分类？在这里，学生可以分组讨论，分组汇报。老师对学生不要t 轻率地否定提议的分类标准。

（2）对于岩石分类，请选择任何标准对这些岩石进行分类。分组分类活动开始，老师将进行参观和指导。

(3）岩石分类结果交流) 你分类了多少种岩石？你是如何分类的？你想到了多少种不同的分类方法？不同分类方法的结果是一样的吗？

（4）这块岩石属于哪种岩石？本教学环节主要是应用方面，教师可根据地域特点提供相应的岩石，学生也可提供。

三、总结

师：下课后，你可以再找一些石头观察。想一想，这块石头是怎么形成的？在下一堂课中，我们将进一步研究岩石。

排版设计：

4.1各种石块1、开石展2、石块分类

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