《田野里，丰收忙》第1篇：这课的识字教学

《如何写反思》这是一篇优秀的教学反思文章，希望对你的学习和工作有所帮助！

第一章怎么写反思

《在田野里，忙着收成》是北京教育出版社小学语文第一卷的识字教学。这节课的识字教学是以童谣的形式进行的，这对我来说意义重大。

一、安心

这节课是我在学校的第一堂课。我开始为上课做准备。老实说，我的心情很复杂。后来有一个小插曲：前两天上课，我准备的课不行，我要重新准备一节，这对我来说无疑更糟。但是今天的课已经完成了。我明白一件事，从备考到上课，每个人都要保持一颗平和的心态。上课前我很紧张，但在走进教室之前，我在教室外对自己说：张伟，你能不能行。我重复了心理暗示。即使上了这堂课，我也不感到紧张。这是我对这门课最满意的地方。

二、控制“世代”

这种“生成”的课堂想象，相比于“预设”或“教学计划”，学生在课堂上的行为是不可预测的，尤其是如果你从未与他们有过深入的接触。我在讲这节课的时候，我问：“农民叔叔看到大丰收，同学们会有什么感受？”这时，一个孩子站了起来，说：“老师，农叔心情好凉。凉快”。我当时的第一个心理反应是什么，我立刻摆出一副清凉的表情，孩子在笑，我马上引导老师感受你脸上的喜悦，你觉得可以吗？孩子有些疑惑地做了。如果我改变指导的形式，也许她来自凉爽的天气。我应该先给予鼓励，然后正确引导她。这会更好。这堂课发生了很多事故，比如多媒体上的小狮子，课件无法运行。这对我们青年教师提出了更高的要求：把握课堂教学的特点和课堂教学规律，提高预设水平。只有“预设”和“代”在课堂上和谐统一，才能收到理想的教学效果。

三、巧妙运用课堂评价

积极的评价和热情的鼓励，不仅能激发和激发学生的进取精神和责任感，也是一种积极的反馈。但值得注意的是：要对小学生的特点进行评价，才能有的放矢。一方面，我们不能忽视它，因为它是一种外在的动机；另一方面，我们不能把这种“奖励”作为学生学习的动力。而提高质量的手段，也不要只看时机，不顾条件地滥用，否则，学生很可能出现学习评价异常的现象。

我在教这堂课的时候，提前准备了一个小红旗。上半节课，因为讲课的原因，我已经放了一些奖励的东西。不小心看到了，就机械地找了个机会给同学们发红旗。在我手上，下课的时候，如果没有弱评，我觉得这个时钟毫无意义。所以，在教学的时候，一定要把握好教学的时机。及时评估学生的反应、作业和练习。

第二章怎么写反思

《劳动的开始》摘自吴运铎的《为党奉献一切》。文章篇幅比较长，给学生的阅读理解带来了很多障碍，尤其是对于阅读能力较差的学生。 “如何让学生掌握中心内容，快速进入文章”我课前一直在思考。经过对教材的学习理解和教学情况的分析，我对这个问题有以下几点感受。

一、聚焦话题，聚焦。

在我们的语言教学中，要鼓励学生从刚接触学科开始就围绕学科提出问题，从而在清晨激活思维。在教学的第一课时，我以复习题目作为教学的第一步，把握“开端”，让学生理解词义和书意。课后让学生提问。学生提问的问题基本都是重点。

1、作者第一次做了什么工作？

2、 是如何工作的？

3、你的第一次劳动是什么样的？

4、分娩后会发生什么？

这些问题是本文的学习任务，学生为自己提出学习目标。在此基础上，我组织学生阅读课文。带着心中的疑惑，学生充分接触课文，阅读的目的性更强，思维的马达被激活，效果明显。经过交流，学生对文章的重点有了把握，更有利于对文章的理解。同学们顺着问题，找到了课文的关键段落，即作者第一天采煤。这给后续的学习带来了很大的便利。陆九渊说：“为求学，疑则进，小疑则小，大疑则大。”在整个教学过程中，我抓住了问题，要求学生理清课文的语境，把握课文的重点，帮助学生学好。这不是一个简单的“告诉”和“被告知”，而是一个积极主动和建设性的过程。

二、抓住识字之眼，领悟中心。

在第二课《分娩的开始》中，我抓住了第一课学生的问题，“第一次上班是什么感觉？”并带领学生进入课文。学生们根据自己对课文的阅读，表达了对作者第一次劳动的感受。学生对文本的自我认知有助于与文本产生共鸣。当被问及作者对第一次分娩的感受时，学生们都认为“困难”这个词。 “难”是本文的“文学之眼”，整个正文的内容，包括所涉及的具体表达方式，也是比较多的。而这些可以让学生很好地感受到课文的中心。下一个教学环节是根据学生对读写能力的发现，以读写能力为出发点，以“课文中的哪些具体词让你觉得难？”为指导。 ，大声朗读，理解中心。

第三章怎么写反思

一年级的识字教学要遵循汉字教学规律，运用多种形式调动学生识字的积极性，让学生真正喜欢识字，感受识字的乐趣。如何让学生主动识字，这节课我做了一些尝试，收到了不错的效果。

一、创设教学场景，搭建识字平台。

在这节课中，我首先出现了这节课中的自然景观图片，让学生们说他们认为学生们对生活有了一定的了解，但学生们在看图片的时候会说，但是当他们遇到识字的时候，就不是很有趣了，学生学习和记忆也比较枯燥。通过开火车检测孩子的识字，发现有的孩子掌握得还不是很扎实，识字的教学也没有得到很好的落实。如果能在学生熟悉课文后进行识字教学，我认为会降低学生的识字难度。

二、大声朗读课文，从课文中学习。

“More to Less”是一个识字文本。文字很美。我采用逐句教学法。这种效果使文本变得支离破碎，破坏了文本的完整性，削弱了文本的感染力。因此，我认为在教学中要着眼于整体，引导学生独立探究地解读课文，理解课文，全面提高汉语素养。

三、丰富识字方法，激发学生兴趣。

在学习字形的时候，我使用了“分字”、“组词”、“记部首”、“编译公式”等方法来巩固字形。所有的学生都想展示自己的识字能力，就连平时沉默寡言的学生也举起了小手。整个班级里，学生们玩得动人，充满了乐趣。这样，学生在游戏中认识生词，在游戏中展现自我，感受自主识字的乐趣。这部分我用了“点击一个词，读出来造词或说几句”来巩固生词，效果应该会更好。

这堂课也有不足之处：这堂课我是借用别人的教学设计。是模仿还是参考？如果你一味地把别人教学设计的方方面面，甚至每一句话、每一个字都照搬到自己的教学中，不仅不会奏效，反而会更有效果。老教师常说：备课不仅是备课本，更在于备学生。并非每种教学模式都适合每个学生。作为教师，我们应该根据孩子们不同的接受程度和现有的知识和能力，努力为孩子们营造轻松愉快的学习氛围。以后我会多锻炼和学习，弥补自己的不足。

第四章怎么写反思

“小学低年级的体育教育要以游戏为主，让学生在‘学以致用’中获得乐趣，做到寓教于乐。”

一、创建体育游戏

要教好体育游戏，您首先应该知道如何创建游戏。娱乐是检验体育比赛的一种非常重要的方法。体育游戏只有娱乐性和趣味性，才能存在和发展，才具有更吸引人的魅力。比如我国很多优秀的传统游戏（母鸡爱鸡、扔手帕、猫抓老鼠）历史悠久。因此，体育游戏的创作应从提高其娱乐性和趣味性入手。

(一），让游戏新颖，具有浓厚的喜剧色彩

只有制作游戏小说，学生才有参与的兴趣。游戏的创造出乎学生的意料，激发了他们的好奇心。他们“指日可待”，可能会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好！”同时，它激发了学生的积极性和积极性，能够认真完成这个游戏。例如，一个一年级的学生正在做“中间有球走路”的接力赛。由于学员腿长的限制，学员下台夹球已经很困难了。更何况，如果要走10米的距离，那就更“惨”了。会有很多搞笑的场景，你不能用手拿着球，你不能走路，或者球在几步之后慢慢滑落——变成“母鸡下蛋”，逗得同学们哈哈大笑所以要不懈努力，把它做好。

(二）、体育游戏的设计要淡化竞技感

改变竞技体育的教学思想，淡化竞技意识，也能大大提高比赛的娱乐性，这也是教学大纲的要求。学生只要认真完成体育比赛比赛，遵守纪律，听从指挥，就能获得“金牌”。这样，在游戏教学比赛中，每个学生都会认真去做，小组项目更会为小组考虑，争取“第一”，培养勇于拼搏、坚韧不拔的精神。达到比赛的目的，也达到体育比赛的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或者只是少数但很多学生宣布比赛是“第一名”时，他们会握紧拳头，昂首挺胸，大喊“是”。

(三），体育游戏应该是一个故事的发展过程，一个有情节的过程

基于故事和情节的游戏更有趣。这种独特的设计让低水平的学生轻松进入情境，进入角色游戏，玩得开心，达到更好的教学效果。比如游戏《小明的星期天》（注：游戏名自己取），结合《抓猪》、《过小树》、《过河》等游戏，编了一个很欢乐的故事，让同学们都去当“小明”，达到了游戏的效果，让同学们轻松愉快地接受教育，锻炼了身体的正确姿势和活动能力.

二、安全卫生意识教育

在运动比赛的组织和教学中，在选择材料和安排比赛时，还应注意安全卫生意识的教育，并根据学校活动的规模、班级规模、运动器材等，减少难度和危险，尽量减少和避免运动伤害发生的可能性，材料的选择应尽可能具有丰富的教育意义。

(一），选择难度低、要求低的游戏，但可以通过意志力克服困难达到目标，活动范围小而集中，适合低水平儿童的特点.

(二），做好安全卫生意识教育

要求学生严格执行比赛规则、课堂纪律，适当调整比赛强度，对比赛过程中可能发生的细微运动损伤关键环节进行安全教育和赛前防护。 低水平学生往往不注意个人卫生，如玩沙子、玩水等时有发生，或玩游戏时无意识的不卫生习惯，必须及时进行教育。让他们养成良好的安全意识和卫生习惯。

第五章如何写反思

这是一个我以前没有接触过的新文本。这段文字比较长，但是结构很简单。

第一课我主要是让学生通读课文。由于生词较多，我采用了学生自读和教师引导相结合的方式。不仅引起了学生们的兴趣，而且达到了预期的效果，一石二鸟。其中，一个新词“叉”的读音比较难确定。通过查字典，我确定它是第三读的。

第二课，我主要是让学生通过自学报告自己的阅读结果。因为正文内容比较简单，结构比较清晰。我要求学生在自读课文的基础上，从课文中寻找有价值的信息，同时加入自己的感受。同学们说的很好。

对于这种类型的文本，我还没有一个好的教学方法。文本本身更详细地介绍了要介绍的对象。我们需要做的是如何调动学生的积极性，让他们主动学习课文，并且能够体验到一些讲解方法。 “全优课堂”的模式比较适合这类文字，值得一试。

如何在第 6 章写反思

作为一名新来的老师，我们的工作之一是教学。借助教学反思，我们可以扩展我们的教学方法，参考我们需要的教学反思！以下是小编精心整理的《星之新朋友》写作教学反思。仅供参考，欢迎阅读。

文章《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组第一篇。这是一篇精读文章。这组文字主要是关于对科学的热爱。根据正文内容，本文配图：深蓝色的夜空中，星星在悄悄谈什么，生动的画面，奇妙的想象，很容易激发学生的兴趣，激发学生的兴趣'遐想，感受现代科技的发展与进步。

如何写一个新朋友对星星的教学反思

在这堂课中，我使用了以下方法：首先，让学生围绕以下思考题预览课文：

1、文中“明星的新朋友”指的是什么？

2、文中，星星结交了多少新朋友？他们的特点是什么？引导学生树立学习本文的目标，引导学生的学习活动，即：

(1）认识人造地球卫星；

(2）人造卫星的作用；

(3）我被教导要热爱科学、学科学、用科学。这样既为学生学习本书指明了方向，也增强了学生学习科学的自信心。学习并使他们更加主动，积极参与教学。然后引导学生在阅读中体验意义，通过阅读理解情绪。 ，并用科学来思考和感受。

在课堂上，我是这样设计的：

(1）自由阅读全文，边看边找：文中描绘的几个新朋友？这些新朋友有什么特点？

(2）默读全文，让学生提出课文中不理解的句子和问题；(3）如果你可以选择朗读课文的片段, 挑一个你最喜欢的句子和段落来阅读, 并说出为什么. 这种阅读介绍, 让学生置身于文本的上下文中, 不仅保证了每个学生都能参与到阅读中, 还保证了主要学习的本体不是靠老师的牵引，而是靠自己的主动仔细阅读，主动思考，再通过老师适当的点击和拉动，自然而然地展现出同语同词的“形”，最后语言和文字的“味道”会被很好地读出。有一种自然的感觉。

最后，由于课文中有人造卫星、气象卫星、通信卫星、地球资源卫星六种，同学们可以通过自我介绍了解它们的作用，但是导航卫星和救援卫星在课文中没有介绍。文本。对侦察卫星的介绍是不完整的，课后反思问题要求学生谈谈他们在做什么。教师引导学生理解“侦察、导航、救援”的含义。在此基础上，让学生大胆思考，猜测其功能，老师会适时做出适当的补充，但不要深入理解，让学生简单理解。