《田野里，丰收忙》第1篇：这课的识字教学(2)

如何写一个新朋友对星星的教学反思

文章《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组第一篇。这是一篇精读文章。这组文字主要是关于对科学的热爱。本文以童话的形式介绍了几颗人造地球卫星及其功能。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据正文内容，本文配图：深蓝色的夜空中，星星在悄悄谈什么，生动的画面，奇妙的想象，很容易激发学生的兴趣，激发学生的兴趣'遐想，感受现代科技的发展与进步。课后有“学习链接”，介绍我国人造地球卫星的情况。旨在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技发展，激发学生热爱祖国、热爱科学。

这节课我先用一首朗朗上口的儿歌《星光灿烂》来吸引孩子们的注意力，直入主题。把题目写在黑板上，把学生放到教室里，让他们成为学习的主体，对题目提出质疑。真正尊重学生，把“问”的力量还给学生，让学生成为“问”的主人。思维缺口一旦打开，问题的源头就源源不断地涌出来。在教学过程的安排上，跳出传统的一对一分析模式，直接进入第二主段的学习——八个自然段，第一、九段自然段只是泛化学习在重点段落的研究中，强调对词的理解，渗透“细而简”的写作特点。这种教学过程是新颖的，因此学生不会感到疲倦或厌倦学习。全班教学思路清晰，教学目标明确，抓住低年级学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

课堂上的亮点很多，但仔细想了想，还是发现了自己处理上的一些不足。一：内容的安排可能有点过多，所以感觉全班热火朝天，一个接一个，导致很多环节的时间不够，没有给孩子更多的思考、实践、渗透的时间知识点不够深；第二：新课标强调学生的“阅读”，尤其是低年级的教学，可以通过“阅读”来理解。但是，由于文本的科学性强，内容的紧凑安排，我也不知不觉地忽略了这个“阅读”，并没有对“阅读”造成沉重打击；第三：我可以在设计问题时考虑到学生的需求。但是，由于环境的影响，有些孩子不敢主动说话，只敢答应。为了达到良好的课堂效果，我没有专注于引导更多的孩子进入角色，所以回答问题比较简单，专注于集体活动。

在未来的汉语教学中，作为汉语教师，我们还需要更多地理解新课标的理念，将其渗透到我们的汉语教学中，真正把“新课标”改革中的“新”带给我们。在课堂实践中。或许这个过程是漫长的，但是教案反思怎么写，“刀从磨来磨，梅花香从苦寒来”。扎实的基础、精心的设计、巧妙的指导，成就精彩课堂！

如何在第 7 章写反思

(一)、通过教研组建设促进教师整体素质的提高：

1、以请进的工作思路，组织本学期公开的教研活动。

2、多开展理论学习教案反思怎么写，写好教学反思，从理论层面提高教学水平。

(二)、注重内涵促进课堂教学质量提升：

1、细化课堂教学环节，注入新内涵：

(1)备课：在上一页栏目中客观地进行三个分析：分析自己、分析学生、分析教材，结合班级和老师的实际情况，确定教案的特点，结合校本课程，确定拓展内容。

(2)课堂：在延续上一教研组相互观察课的基础上，以克服一个课堂教学的薄弱环节为目标，增设一课研究课。增加群，及时组织课堂评价，让老师和听课者受益。

(3)作业：结合目前的中考形式，关注学生的实际情况，注重选择题的判断能力，非选择题的语言表达能力-选择题，发散思维的能力，为中考打下坚实的基础。

2、强调各级管理流程，注入真实内涵：

以教研组组长为核心，备课组为单位，加强教研团队建设，督促教研组教师自主管理，落实教学过程管理。

主要工作及具体措施

(一)，组织学习，践行素质教育精神：

研究城市和学校的相关教学规定，明确年级要求，努力将素质教育落实到课堂教学中。

(二)，进行研究以提高教学质量：

1.科学合理安排各项教学活动，认真研读教材，分析教学情况，尤其是学生的学习情况，精心设计教案，两次备课，确保高质量提高课堂教学效率。

2.研究教学规律，在课堂教学中贯彻主体性、发展性、因材施教的原则，追求生物教学的优化。

(三)、加强进修，提高教师专业水平：

1.利用每一次活动机会，学习理论，统一教育理念，学习教学方法，更新教学方法。小组互相交流，互相帮助，提高业务水平。

2.定时、定点、定内容、形式多样的教研组活动、备课组活动，积极写笔记，课后反思教学得失，有效提升教学级别。

3.认真备课，认真上课，科学合理安排各项教学活动，学习先进经验，努力在教学上有所突破和创新。

(四)，积累数据，不断总结改进：

1.学校规划、教研活动按计划进行，并有详细记录。

2.学期内收集各类自编教材、研究教案、自制视听课件和书面论文。

3.期末及时总结本学科的教学情况，及时反思。

如何在第 8 章写反思

初二英语教学反思——教师要抓住重点和难点

二年级的教学与一年级的教学有很大的不同。首先，二年级的教材发生了变化。一年级课本共有12个单元。初二只有10个单元，阅读理解部分比较多。其次，初二的语法知识点增加了，难度也增加了。对学生的口语表达能力和阅读能力有了新的要求，对教师的要求也有了新的提高。

一、教师首先要把握教学过程中的难点。我认为这是教师在教学中最重要的要求。如果你不能很好地把握困难。重点知识的传授方式很隐蔽，导致学生无法区分重点和难点。在学习过程中，学生将大量时间花在零散的知识上，而忽略了最重要的事情。为了更好地把握难点，教师要认真学习教材，认真学习教学参考，做好教学反思，从学生的错误中反馈自己的错误，不断探索探索。

二、其次，语法解释一定要清晰透彻。在讲解关键语法的过程中，教师应该多举例，让学生造句，而不是停留在枯燥抽象的讲解过程中。

三、要加强学生的会话强度，鼓励不会说英语的学生说出来。有些学生对自己没有信心，因为他们在之前的对话中犯错时被老师尖刻的言语刺伤。因此，当学生犯错时，应该微笑着让他坐下，然后改正错误。 Some classmates' conversations may be out of touch with real life, but as long as they speak English, they should be encouraged.

四、The teaching process should be student-centered. The whole class is the students talking rather than the teacher's dry lectures. Especially the last part of the textbook, the reading part. To enable students to do the exercises required in the textbook under the premise of silent reading, and to be able to identify several topics, students can discuss in English, and exercise their potential to think in English and use the language they have learned. In the textbook part of the text, an article is given and then students read it, and each article is followed by several questions. In this part, students must answer the questions independently under the premise of silent reading. Exercise their test-taking potential.

五、Grade 2 English teaching words are still the foundation. I personally think that we should lay a good foundation for students' words. In the process of teaching, students can memorize their synonyms and antonyms. And let the students make up their own sentences.

六、Nurture students’ potential for text memorization. Students are strictly required to memorize the text. This can develop their sense of English.

In short, the most important thing is to be flexible in teaching skills and solid in teaching.

How to write a reflection in chapter 9

This year, I am the English teacher of Grade 7 and Class 3. During the nearly two months of teaching work, I have studied textbooks, prepared lessons carefully, and tried my best to do my best; I have learned a lot, and I often reflect and analyze myself after class. The following are my insights in the past two months:

First

In the part of phonetic symbols, the textbook does not highlight phonetic symbols teaching, but in order to help students master words and change the status quo that students are passively learning English from the beginning, I spent two weeks teaching phonetic symbols at the beginning of school. . According to the content of the textbook, first review the 26 letters, while reviewing the letters, the students are required to master the pronunciation of the letters, that is, the reading and writing of the phonetic symbols, so that the students have the familiar letters for reference, and it is much easier to memorize the phonetic symbols. At the same time, practice spelling in combination with the words on the vocabulary list in the textbook, and master the correct method of combining sound, shape and meaning to memorize words, so that students can initially form the ability of independent spelling, so that students can learn English from the very beginning. Active learning state. After mastering the phonetic symbols, it is relatively easy for students to teach vocabulary. Many students report that English words are difficult to memorize. They spend a lot of time memorizing words, but after learning new ones, they forget the old ones, resulting in a lack of vocabulary, inability to understand texts, and audio recordings. Interest and confidence in learning English. Especially in the current middle and primary school English out of touch.