三维目标的教案怎么写(三维目标的教案怎么写更能吸引老师关注？(组图))

三维目标的教案怎么写？怎么写更能吸引老师关注？怎么写更有教学目标的贯彻实施？老师面对此类问题你能想到什么样的写法呢？大部分情况下，老师提出此类问题时，大多是指教师的教学目标该怎么写。以下笔者就教学目标的教案提出几个问题。

一、怎么写教案的“三维目标”或“导入三维目标”“扩展三维目标”？怎么写更吸引老师关注？因此教案三维目标的写法也有别于一般的写法。一般来说三维目标的教案怎么写，面对教学目标的教案写法是“导入三维目标——巩固三维目标——巩固三维目标”。笔者这里将教学目标的教案写法提出以下几点建议。从写法角度来看，这篇文章更侧重于写教案三维目标写法的教案。从侧重角度来看，笔者建议写作“导入三维目标——巩固三维目标——巩固三维目标”。

一、教案三维目标定好了以后，怎么写才能使得老师更关注于三维目标的贯彻落实呢？笔者建议在“三维目标”的定好以后，要对定好的三维目标进行拓展三维目标的写法。笔者这里建议可以采用“扩展三维目标——导入三维目标——巩固三维目标”的方式，因为教案的每一个部分只要采用三维目标就会显得文章的整体性和完整性都会加强。

二、怎么写巩固三维目标？结合定好的三维目标如何写巩固三维目标？对于三维目标的写法笔者以下建议以“三维目标设置的范围、标准、三维目标的功能”为主要的写法思路。

1、三维目标设置的范围。三维目标有一个非常明确的范围，就是必须在某一“一维”上有所设置，可以是标准的一维目标，也可以是三维目标的综合，亦或者是二维目标的拓展。例如：把减肥目标提高到运动能力，把效率目标提高到速度能力三维目标的教案怎么写，把口头交流能力提高到处理问题和沟通能力，把培养独立能力提高到学会主动分析问题，这样才更有目的性。那么针对这种情况下的教案设置，写作时的方式如下图所示。

2、三维目标标准。三维目标是一个总体的统一性要求，但是每一个子目标也应同样符合这样的要求。三维目标的设置，对于学生对于教案中子目标的认识，也应同样符合这一一个标准。例如：对于解决问题、沟通技巧、自信心、分析能力、快速学习、读写能力这五项能力，不应该要求学生要把解决问题的能力和沟通技巧、快速学习、读写能力这三个能力搞混，相互区别，更不能要求这三项能力和运动技能、处理问题能力、实验技能、熟练运用口头和书面交流技能等这样的能力和特征表现更加接近。所以子目标的设置应该符合如下一个标准的子目标范围。如下图所示。

三、怎么写导入三维目标？导入三维目标的写法有两种方式。第一种：先行设置几个二维标准。