苗蔚林：教案教学目标怎么写老师你认为应该怎么做

教案教学目标怎么写老师你认为应该怎么做教学目标指导学生学会本节课所要学习的知识和技能受到熏陶，使学生获得重要的知识，技能和道德品质的一般程度的认识。目标的制定要符合学生认知规律，做到突出重点，布置难点，深化思想，关注重点，拓展宽度，改进难度。

用一个简单的工具书做过教学案例，目标一般分四个模块，分别是认知，情感，动作，认知是让学生用书本中学过的知识去理解，情感是让学生理解书本中学过的知识之外还能接受什么，动作是让学生利用知识间相互关联的“线索”去学习，以及情感，动作的整体情感教学目标要结合老师的知识和技能，学生的年龄因素，能力特点，环境的因素，去做调整。

如何制定一个恰当的教学目标确实是件很头疼的事情。其实好的教学目标是从学生的学习目标出发的，就是学生的学习习惯和学习成绩出发。那么要出什么样的教学目标呢？我们应该先从学生的学习目标出发。举个例子：李彤是这样子上数学课的，老师，我们把书拿出来，边读边做题。这个动作特别好，大家想一想教案教学目标怎么写，这样读和做题有什么不同呢？大家观察一下我讲题。

动作是什么？是不是带着问题读题，边读边想，心里打结，想出题目来，然后想着怎么做。这是我们刚刚说的理解，那么大家看一下，是不是两个动作呢？第一个动作——不求甚解。我要么理解，要么略解，你让我做题的话，我就要你来说说，我这样读题，你怎么帮我把题目理解到？第二个动作——马上做题。我你说，这样读题，没什么问题，对吧？但是为什么我要求你必须马上做题呢？因为不做题，你就没办法应用题目里给你的材料啊，连题目都读不懂，怎么给你读题？没办法把题目理解到哪里？你也没办法做题。

所以我就要求你马上做题。如果我要你读书本里的知识，你很快就把书读完了，理解了，可能会很快，但是如果是你做题，读不下去，你就读不懂，也不会有进步，所以我就要求你马上做题。就是为了提高效率。所以我经常会说，教育就是效率，我们在教育学生的时候，要按着这个思路去做，不要机械的教。这是一个简单的例子，用这个去举例子，是教育工作者们经常提到的四要素：师生教案教学目标怎么写，教学，环境，学生。

今天有点儿空，讲得比较散，多有些啰嗦，各位见谅。希望各位老师能有耐心，多从学生的需求出发去设计教学目标。今天用这个例子就是要告诉大家一个小技巧，如何不机械地设计教学目标，提高教学目标的效率。