长辫子舞蹈教案怎么写(小真的长头发到底有多长？看完你就知道了)

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1、精选优质文档-我给你爱（课前游戏《这是什么》，引导学生看图想象，鼓励学生思考别人想不到的事情）和别人想不到的。评价方法是：回答你越不一样，得到的星星越多。）一、一起读故事，感受想象力的魔术师：看，故事我们今天读的是（课件为小珍长发绘本的封面）健气读物名。师：小真在哪里？盛（指着小珍）：小珍很小，在角落里。师：长头发在哪里？生（指着长发，喊）：中间有圈。老师：来，让' 我们双手比划，看看小珍的头发有多长。老师和学生一起用手指画圈。最后一圈后，同学们“哇”的一声惊呼。师：这么长的头发会给我们带来什么样的有趣故事呢？故事开始（

2、展示第一页的图文，老师告诉：小野和小美留长发，太美了，小珍却留了一个短妹头。) 老师：猜猜图中的三个小女孩，哪一个是小珍？为什么？盛：中间那个是小珍。因为她的头发比其他女孩短。师：为什么是短发小珍？盛：因为小叶和小美的头发很长长辫子舞蹈教案怎么写，小珍有姐姐的头。我姐姐头上的头发很短。师：你很善于观察，很善于结合图片信息和文字信息去思考。孩子们，我们在阅读绘本的时候，应该这样把图文结合起来。接下来，我们将使用这种方法向下阅读。（老师出示第二页的图文，讲述：小野和小梅说：“我们的头发还能长出来。” “哼，能长到什么时候？” 小珍问道。什么。正确的？小野。” “是的，可以到腰部。”）师父

3、：小野和小美都以齐腰的长发为荣。答：得意，得意，得意，了不起 老师：小珍听了，看看她是怎么做到的？（展示第 3 页的图片） 健康：她踮起脚尖站在凳子上，双手放在身后。师：你站在凳子上做这个动作。（她在表演，拼命踮起脚尖，把哥哥抱起来，手臂在后面和下面伸展。） 老师：你现在是小珍了。这个时候，你会说什么？盛（平声）：我的头发肯定比你长。师：意思很清楚，但是你的语气能不能再嚣张一点？比他们的更长，但令人惊叹！盛（得意地）：我的头发肯定比你长！老师：太好了！还有谁有不同的看法？学生：我的头发一定比你的长！它可以在凳子下生长，一直到地面！师：哇，好长啊。小孩子，当传单和

4、小美在小珍面前秀长发时，小珍想象自己的头发更长了。小珍的头发有多长？她自己说：（出示第三页课文，老师说：“怎么，你的头发能长这么长？我的，能不能长！” “喂！能长多久？” “老长老，长老长长长长长！说到那个长，“老师：多长啊？睁大眼睛仔细看（出示第四页图片，学生“哇”了一声）。你为什么“哇”哦”的声音？ 盛：她居然用头发钓鱼。 盛：她的头发可以从桥上一直垂到河边，太长了。老师：这么长的头发真是太棒了。难怪我们都惊呼了。什么小珍说了吗？（出示第4页的文字，老师说：如果你把辫子挂在桥上，你可以钓到鱼。挂一点饵，河里的鱼，不管是什么鱼，都会被钓上来。可以被抓住。

如果把右边的辫子和左边的辫子拉紧伸在树上，家里洗的衣服都可以一次性晾干。衣服未干之前，我学习十

6、在这本书里，妈妈会对我说“谢谢你，小珍”！师：孩子们，故事到此结束，小梅和小野秀长发的时候，小珍在做什么呢？盛：她用大脑想象自己的头发更长了。盛：她也想过用长发做很多很多事情。师：她的长发做了哪些有趣的事？一起来回顾一下。（展示四张图） 长头发能做什么？生：可以钓鱼。师：你可以从桥上垂下来钓鱼（长辫子从板上垂下来的图）。我还可以做些什么？生：能拉牛。师：从栅栏外扔可以困住牛，把它拉回来（板贴抛出的长辫子图）。并且，卷在身上，还可以盛：当被子。老师：对！（板上寿司卷一样的长辫子）最后，她还用辫子：晒衣服。老师：是的。二、努力写字，与众不同

7、Imaginator：小珍的长发不仅要做这些事情，还要做很多很多有趣的事情。你还能做什么？盛：只要小珍把自己绑在船上，船抛锚的时候，她的头发像抛锚一样抛来抛去，还能把东西挂在岸上，船不靠岸吗？老师（有简单的笔画和辫子主播）：长发可以当主播，想象力太棒了！为他鼓掌。盛：你也可以把她的头发当作T台上的一条白线。老师（用简单的笔画和T台上的辫子）：把头发绕成一圈，作为孩子们的T台。健康：你也可以把长头发挂在树上，晃来晃去，和小松鼠玩耍。师（画猪尾秋千）：把辫子系在树上，当秋千用。健康：小珍的辫子很长，还可以让小动物滑来滑去。老师（画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。孩子们，你看，只要改变辫子的方向，形状

8、改变，你可以做很多不同的事情。四人一组，每人至少有一个想法。（学生小组交流） 师：现在大家都有自己的想法了吧？（她回答“是”）要表达你的想法，让每个人都能听得清清楚楚，必须有一个方法。让我们看看如何在故事中使想法清晰明了。（展示故事的两个小节的文字）自己阅读，你在故事中发现了什么？学生1：每段的开头都是“如果你能”（黑板上写“如果你能”）：即用连接词把想法和结果联系起来。您很快就会发现其中一项功能。还有吗？学生2：后面有一句话：我钓到一条长辫子的鱼；我妈妈会感谢的”

9、是吗？（板书：稍后）你这么说，你就更具体了。其实这两段话中，有两个词是表达动作的，也是非常值得我们研究的。一是（显示放大的“滴”字） 生：垂直。师：把辫子从桥上垂下来叫“挂”。另一个是（显示放大的“la”字）：拉。师：左右的辫子拉到树上，这样就可以晒衣服了。这两个动词多好（板书：动词），孩子以后写的时候，尽量用动词准确。好还是不好？健康：好！师：现在，在你的脑海里长辫子舞蹈教案怎么写，用“如果可以，你可以晚点再来”这句话来谈谈你刚才的想法。（学生在心里默念半分钟左右。） 老师：现在请孩子们轻轻地从抽屉里拿出学习纸，把刚才心里说的话写在学习纸上。（学生写4分钟。） 老师：很多孩子都写过了吧？谁愿意

10、我写了给大家看？健康：如果把长辫子系在狗脖子上，就可以遛狗了。这样我就不用花钱买狗绳了。（学生忍不住鼓掌。） 老师：我也想给她鼓掌。她的文章能打几颗星？谁来评判。学生 1：她使用连词“如果可以”。师：学了就可以用了。这很棒！给一星。学生2：她还清楚地写了“后来发生了什么”。师：对，还得一星。生3：动词“tie”也用得非常准确。师：好，我也加一颗星。我还要赞扬她在开头留了​​两个空格，以正确的格式添加了一个星号，并为标点符号添加了一个星号。老师：她的想象力能打几颗星？我们是这样评价的：她想到的，你想到的，给三颗星；她想到了什么，你还没想到，给四颗星；她想到的，你觉得你一定不会想到的，给五颗星吧。你明白吗？来，我们用

11、举起你的手指。绝大多数学生竖起了五根手指。师：很多人认为想象力可以给五颗星，所以给她五颗星。数一数她的写作获得了多少星？盛 （一起兴奋地数着）：一、二、三十颗星！老师（夸张地）：哇，好厉害，十星写作业！让我们再给她一次掌声。孩子们，我们现在知道如何评价写作作业了吗？盛奇：知道了！师：好，那我们就不一一上来评论了。现在让孩子们在同桌交换学习纸，并在同桌评论写作作业。（显示评分标准）如果忘记如何评论，可以看一下大屏幕（在屏幕上显示评分标准），而且你的评价要有依据，不要随意给星。（大约2分钟后，同学们互相点评写作业，三个孩子被请上台演示，全班交流，同学们兴趣盎然。）三、继续讲故事，体会到想象力是无限的

老师12、：听了故事书和孩子们说的，我们知道小珍留着长发可以做很多很多有趣的事情，真的很有趣！但是这么长的头发，就没有缺点吗？学生1：这么长的头发要梳好久！学生2：他们去玩捉迷藏的时候，长头发露了出来，是不是很容易看出来？健康3：走路时长毛拖着地方，容易踩到。学生4：跳绳时容易绊倒！健康5：头发这么长，怎么洗？洗不干净！师：对，看来长发是有好处也有坏处的吧？小野和小美也有疑惑，看看他们怎么说？（由人物朗读） 女孩：“可是，这么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？” 男生：“还有，你怎么梳啊？这么长的头发？” 对，够高

13、 有云，看起来像个大冰淇淋蛋筒，唯一的遗憾就是不甜。而且，躺在岸边，让水洗头发，头发像海带一样在水中摇摆。等我的头发长到那么长，我就有10个妹妹了。所以，作为姐姐，我只是悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会全力以赴给我梳头。师：洗头、梳头的问题已经解决了，但是小野和小梅又有了新的问题。，拖在地上不难受吗？”老师说：“没关系，到时候我就烫头发。”小朋友们，想象一下烫这么长的头发是什么感觉？学生1：我以为会一路飞到天上。生2：热，像个爆炸头，会撞到天花板上。老师：小珍是这样说的：“烫完头发，我的头发会变成一片森林。鸟儿、松鼠、昆虫都会来到这片森林。更不用说这片森林有多美妙了！小野和小梅被我迷住了。” ”它羡慕地说”（朗读角色出生）女孩：“哦。真是太好了。” 男生：“是啊，真好看” 老师：是啊，“小真的头发，快点去就好了。” 那将是多么美妙的事情！孩子们，这个有趣的故事是日本作家高楼写的，这幅画也是她画的，王忠翻译的。让我们一起念出作家和译者的名字，感谢他们。（学生一起读作者和译者的名字。）四、画故事，写故事，