2016年小学面试简案怎么写（宁贵银十）

如何为小学写中文教案

（一）教材分析部分教材分析的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每个内容课本在整个课程标准中以及各模块（各课本）的地位和作用。（3）分析各高中课本内容与初中课本相关内容的区别和联系。 （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生现有的认知水平和能力。（2）分析学生的学习问题） .(3）分析学生的学习需求和学习行为。(三）教学目标的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标和教学实施策略。（3）确定）指导学生情绪、态度和价值观目标的教学选择要点和教学实施策略。

如何为小学面试写一个简短的教案

1. 章节名称按照教材中章节、节（或课）的顺序和名称填写。一般来说，课堂教学设计是以教科书中的一节（或一节课）为基础的。如果课本中的一节（或一节课）在实际教学中需要完成两节以上的课时（我们称之为学时），那么在设计课堂教学时，可以统一设计，分段授课；它可以根据时间进行设计和组织。比如《初中化学》第2章第2节：Atom，章节名可以填写为：§2.2 atom统一设计；§2.2 atom 用于单独设计（第一个学分）和 §2.2 个 atom（第二个学分）两个设计表。2. 计划教学时数应根据设计教学的实际需要填写。上述统一设计，需要两节课才能完成“原子”部分的教学内容，所以“计划课时”一栏要填“2”；在“计划工时”栏中填“1”。3、教学目标应根据本课程课程标准（大纲）的要求，认真研究教学内容，分析教学对象的特点，提出本节（班）的教学目标。通用教学目标的编写包括认知、运动技能和情感三个方面。尤其是情感目标，在深入研究教学内容的基础上，应挖掘和提炼对学生思想品德发展具有积极意义的方面。如果这门课（尤其是科学的某些章节）与思想和情感没有直接和必然的联系教案教材分析怎么写，就没有必要设计形式主义。

教学目标的描述要简洁、准确、简练、概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它与表下各知识点的学习目标有直接关系，但并不是所有学习目标的简单总和。此外，需要注意的是，教学目标的范围应与上述“章节名称”一栏确定的范围一致。如果是一个（班）的统一设计，教学目标也应该是全班（班）。) 的全部。4.学习目标描述学习目标描述的内容分为3部分：(1）知识点编号是指知识点的代号，在本课程中是唯一的。知识点编号由两部分组成：前面是章节，章节（或类）的代号，后面是该章节（类）中知识点的序号，中间用破折号连接. 例如：2.6-1代表第二章第六节第一章。一个知识点；3.2-3代表第3章第2节的第三个知识点；2 8-4代表第28课的第四个知识点；1.3.4—2代表第一卷第三章第四节的第二个知识点。(2）学习目标是指每个知识点的学习目标的层次。(3）Describe in detail 句子是指每个层次的学习目标的具体描述。在课堂教学条件下，教学对象特指课堂上的学生，在客观描述中可以省略而不会引起误解；教学条件一般在教室、实验室等教学场所，如无必要也可省略；评价标准以达到本课教学目标或该知识点的学习目标水平为标准，无需赘述。

对于学习目标的具体描述，用动宾短语来描述学习目标对应的学习行为就足够了。如：知道电路各元件的名称和基本功能。能画出常用电路元件的符号和简单电路图。掌握二氧化碳的实验室方法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。五、教学重点和难点 教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要、最本质的学习内容。教学困难主要是指学生在学习过程中由于知识的深度和知识的模糊性而遇到的困难。填写此栏时，除了简要说明重点和难点外，更重要的是要考虑如何突出和强化教学重点，突破和解决教学难点。填写“补救措施”一栏时，应简要说明要考虑的具体内容。6. 教学媒体的选择（1）知识点数同上。（2）学习目标同上。（3）媒体类型指所选教学媒体的物理形式。常用的有：、照片、标本、模型、幻灯片、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。此外，还包括示范、示范、实验等师生活动，

已列于表中，选择时只需在栏内填入对应的代号A、B、...等即可。（6）使用方法是指媒体在教学过程中使用的方法。表中也有列出教案教材分析怎么写，在栏内填写对应的代号A、B、...等即可。（ 7）@ >结论是指使用媒体后的预期结果，例如阿基米德实验的预期结果是学生会意识到物体在液体中的浮力与被排开的液体体积有关（8）占用时间指的是使用媒体所需的时间。在设计教学时，要充分估计实际教学过程中可能出现的情况，规划好媒体使用的时间。这有利于合理把握教学进度和课堂教学的各个环节。（9）媒体来源包括自制、购买、备货、××资源库、在线下载等。 7、黑板书写设计黑板书写是指写在黑板（白板）上的文字、公式符号和图画老师在讲课时是整个教学思想和内容的集中，是课堂教学的重要组成部分。板面的使用，也是为了黑板书写可以使课堂讲课的主要内容以一定的形式有条不紊的呈现在黑板上，帮助学生更好地突破困难，掌握重点，进而提高教学质量。因此，板书设计要求与教学内容紧密结合，突出重点，内容完整，系统性强，逻辑性强，符合视觉心理，方便学生学习。一栏板书可作为一整板使用，也可分为4块板，也可作为8板Slides（只针对黑板内容）使用。逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。一栏板书可作为一整板使用，也可分为4块板，也可作为8板Slides（只针对黑板内容）使用。逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。一栏板书可作为一整板使用，也可分为4块板，也可作为8板Slides（只针对黑板内容）使用。

如果需要在黑板上写很多内容，可以直接用“×××”符号代替黑板上写的内容，不用一个一个写出来。我们平时使用的黑板写法大多是合乎逻辑的：一、×××××××1。× × × × ×(1）× × × ×(2）× × × × × × ××其实黑板上的书写形式有很多种。如果精心设计，学生会得到超过学习的内容是一种艺术享受和审美情趣的培养。 8、教学过程结构的设计是课堂教学设计的关键。以往的教学目标、教学内容、教学对象分析、教学策略、教学媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等，