反思总结：如何写好教学目标

如何写好教学目标是同学们开始学习写教案的第一步，是很关键的一步，如何能够够写好教学目标呢?接下来就让我们一起去解读一下这些写信息。

1.目标制定要全面：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园五大领域的内容是互相渗透的，除本领域特性的核心价值外，还要考量认知、情感跟能力三个维度目标协同演进的必须，使建立的目标具有全面性。所以说，在写目标的过程中大约应确保三个目标缺一不可。

2.活动目标应确立，有较强的针对性

活动目标应无法把握各领域侧重的框架结构、基本元素。避免过度宽泛、含混。如儿歌应分析到句子、用词的韵脚等;歌曲应分析到戏剧本身的要素，即节奏、节拍、乐句：绘画有构图、线条、色彩等要素：科学有试验的探寻与操作等。教师应对领域活动要掌握到位，才能预测制定详细的感知、情感、能力目标。

3.关注幼儿认知特征跟已有经验，使目标更具适宜性和发展性

儿童的成长是受生理跟心理成熟模式影响的。过高或偏低均未能获得良好活动效果。活动目标必须在幼儿“最近发展区”内，是对儿童具备发展性和挑战性的。教师必须应对儿童原有经验有充分的知道，在目标中探讨出本活动中可以对这些经验进行归纳、梳理和提高，同时可以丰富这些新经验.

4.活动目标应单纯，避免将“写过程”代替“写目标”

在一个教育活动方案中，“活动目标”需要包含对象、方式、水平等要素，目标描述中必须确立的是实行方向跟预期结果，如：“了解”、“积累”、“学说”等详细明确的行为动词。而“活动过程”才是真正体现或显现活动的方式、途径及情境的适合系统。“活动过程类”目标其实交代出了目标谋求的准确背景或借助教案教学目标怎么写，有利于避免目标的泛化，但仍欠缺了活动目标在逻辑上的纯粹性。

5.目标表述应完善，易于课堂操作

规范的目标描述，可以使人一目了然的掌握课堂的主脉络。首先，活动目标必须从统一的视角来进行叙述，既可以从教师的视角提出，使用例如“培养”“促进”“鼓励”等字眼;也可以从幼儿发展的视角提出，使用“懂得”“了解”“感受”“发现”等字眼。相比较而言教案教学目标怎么写，后者的叙述方法最无法反映学生对儿童主体地位的漠视、对儿童个体经验及演进的关注，即“以幼儿发展为本”的观念。

相信同学们在学习跟认识了关于怎么写好教学目标的信息然后才能将自己的综合素质提升，写好教案，考出好成绩。