2016秋新版人教版一年级上册语文教案

2016年秋改版最新修订 最新人教版一年级上册语文 教案 学情分析:学生刚入校,对大学的常规不知道。年纪小,自律性差。但都非常懂 礼貌,见到同学可主动问好。有个别教师有说普通话的观念,能用简短的 普通话与教师和朋友做简单的交流。个别教师不懂得执笔方法,需要老 师不断纠正、督促。至于其它学习成绩还有待于在未来去了解. 教材分析：人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文， 保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和 新增的短文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新 教材最大的变化是先识字再学注音。“现行的数学课本，一年级的目录 顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教 材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。 一年级学生先了解一部分常用常见字，能把小孩的生活融入学习中，这 样很关注女儿的需求了。” 教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀特色 文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提及了”天、 个字。为什么要以这6个字为第一课，为什 么不从那时的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之 道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天 地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了儿子的数学学习，对母语的学 习，也要从研究跟体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰反映了教材对 于中华民族优秀文化特色的注重。 第一册识字量由400 减少至300，第一单元先学40 个常用字，比如 “地”字，对儿子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看见，电视新 闻里还有。 在当时，课文选用的一些结构简洁的独体字，比如“叉”字，结构 比较简洁，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的 比重，减少了一些跟父母生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和小孩一起读”。教材第一单元的入学教 育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到跟识字、写字同等重要的地 而“和小孩一起读”的节目中，“大人”两字包含这些含义，可以是同学、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小妹姐。每个人述说一个故事， 表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童看到的独白不 同，就会产生不同的物理能力。 两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语 文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔 顺都有自己的规则。新课本要求教师写字的之后，就要认识一些字的写 法。现在信息技术发展迅速，很多地方打字取代写字，但小孩写字不能 弱化。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾诗人方素珍的《明天要远 足》选入，这些名家名篇都更经典，而且文字少但意境不少，适合一年 级孩子理解。

“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来 没有太大障碍，减少阅读难度；二是小孩容易上口，会提高阅读兴趣。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新教材的“口语交际” 栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如 “传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看那组传得既 快又准。 游戏仍然简单，但训练了小孩的倾听能力跟语言能力。通过传话游 戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在现今的快阅读环境下，传话游 戏可让孩子们学会静下来心做事。 本册丛书涵盖“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口 语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活,了解 学习常规。教材的编写以最新课程标准为根据,体现了课程标准强调的 基本观念跟基本精神,教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、 广泛适用性等特征。 教学重点、难点，认识常用汉字300 个,其中会写100 个汉字。 语注音是教师学习英语的软件,因此汉语拼音的课堂是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与他人交流的习惯。如何鼓励教师 积累语言,进行口语交际，在课堂中是个难点。 三、教学措施: 充分利用多媒体,利用教材优美的情景图,创设轻松愉快的学习情境,激发师生的学习兴趣。

尊重学生的个体变化,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给教师学习的灵活方式,把主动权交给学生。尽量 注重教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用教材,进行整 单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的方法,在不加剧学生负担的状况 之下,使它们无法及时阅读。在详细的课堂过程当中,引导学员通过拼音 和词典学习字词,发现生字与熟字的联系,提倡学生利用记忆规律,将未 经学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视教师写字习惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的 时候,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把 字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前,要提前布置准备工作。在课堂时,重视情境的 创设,通过多种方式造成话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中, 积极参加到学员的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交 流的状况,对交际的过程给予调控,形成有效的师生、生生互动。此外, 还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提 高口语交际能力。 2016-2017 学年度第 学期教学进度表科目 语文 教学 班级 一年级 教科书名 称及册数 新版人教版一年级上 每周节数 总授课节数 时间单元 计划节数 我上学了我上学了 第一单元识字 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 口语交际语文园地一 第二单元汉语拼音 zhch sh 第三单元汉语拼音 ai ei ui ao ou iu ie angeng ing ong 语文园地三 科目语文 教学 班级 一年级 教科书名 称及册数 新版人教版一年级 上册 每周 节数 总授课节数 时间单元 第四单元课文 秋天 小小的船 江南 四季 口语交际 语文园地四 期中复习期中考试 期中复习 期中考试 十一十二 第五单元识字 大小多少小书包 日月明 升国旗 语文园地五 十二十三 第六单元课文 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 口语交际用 多大的声音 语文园地六 2016-2017学年度第 学期教学进度表科目 语文 教学 一年级 新版人教版一年级上册班级 书名 册数每月 节数 时间单元 计划节数 十四十五 第七单元课文 明天要远足 大而是小 项链 语文园地七 十六十七 第八单元课文 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 口语交际小兔运南瓜 语文园地八 十八十九 期末复习期末复习 期末考试期末考试 入学教育 教学目标 1、观察图画内容，使教师初步认识高中生活、自己的国家、民族、，感 受学生的亲切，同学的友爱，语文学习的幸福。

校园生活的丰富多彩。 2、依据场景提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结 友爱等方面的入学常规教育跟良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的心态。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 法：小组合作课时安排：4 课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是什么国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后校长指名说。同 学们要谋求理想，现在还要尽力学习，学习是一件很快乐的事。很多同 学都偏爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着 唱。然后初步地了解语文书。 （1）直接运用物理书进行导入，然后带领孩子们认识数学书的封面， 并认读“语文”两个汉字，这里的要求即使整体了解就行。 （2）我们既设计使孩子们充分翻看语文书，引导学员说说语文书上到 底有些什么？你喜欢英语书吗？为什么？激发人们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的数学书是将是我们的好朋友，我们要好好的 爱护它。 （4）小组合作了解目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在教师认 识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （5）让儿子点课文，教师来范读课本，在读的之后老师应入情、入境 地去朗读短文，把教师带到美的诗意中去，用学生自身的语言活力去感 染学生，让人们潜移默化地得到语言文字的熏陶。

（6）再指导教师整体了解“年级、班级”这几个字，并在语文书上正 确地写上自己的姓名， 二、指导学员观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对大学生活还不知道。四幅图画是教师认识高中生活 的窗口，指导学生根据一定的排序观察场景。 请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？长城 （2）画面上有哪些人?学生 （3）他们在做哪些?游玩 （4）他们也许在说些什么? （5）请帮第一幅图起个名字-------以“欢迎新朋友”为主题。 三、教学注意事项： （1）、观察后，可以请老师在课堂挂图上强调每个老师民族族等。 （2）、教师鼓励学员讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到同学应该 说哪个？老师会对小朋友说哪个？教师切忌答案求同，只要意思正确， 都应引导。 四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （1）教师和师生一起模拟的互相问候；并告诉同学们每天第一次见面 时看到同学都要向校长问好。老师可跟朋友一同模拟训练。 五、课堂拓展：让父母展示自己的已有知识跟技能，把幼儿园和生活中 的学到的都展现出来。 （1）谁会讲故事、背唐诗、猜谜语、写汉字、读声母、说儿歌 （2）告诉学生虽然学习英语就是学习这种本领，而且在生活跟幼儿园 中小朋友们已经学到了不少，以此使教师了解物理学习的内容，消除与 语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同事。 板书设计： 第二课时 一、复习导入新课。指名说说上节课你有哪些收获？ 二、激发学习兴趣。让学员感到上班真好，学习语文真好，想方设法激 发学生学习英语的兴趣。 先回答：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （1）同学们你是什么国家的人? （2）我们的国家叫什么名字? （3）谁愿意我们国家的名字写给你们吗? （4）你愿意把这种字教给你们吗? 三、说一说图片上你还还发现了哪些？你了解此处吗？ 1、可以使学员分小组教交流探讨学习，让所有小孩都明白，五星红旗 是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教教师说说，检查学习状况 五、课堂小结：表扬表现好的同事。 板书设计： 第三课时 一、谈话导入新课 同学们从现在起，你们九正式作为一名小学生了，大家要好好学习。 今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌《上学歌》 1、播放戏剧，让学生欣赏美术。 2、教师泛读儿歌。 3、教师领读。 4、让教师自己读文学，分小组朗读。 三、了解《上学歌》的基本含义 1、教师讲解《上学歌》的基本意思。 2、教育教师上学要遵循纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。 板书设计： 第四课时 一、复习导入新课 1、指名说说上节课你有哪些收获？ 二、同学们会读书的姿势吗？请做给同学看一看。 1、教师表扬坐得好的同事。 2、指导观察第四幅图，引导学员说出：一位女朋友正在读书。他的坐 姿端正，身体自然舒展，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持 一尺左右的距离。 3、请你们按以上规定做：坐姿端正，身体自然舒展，双手拿书，书直 立略向外倾斜，眼睛跟书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡 视指导。 4、请坐的好的朋友做给你们看。 5、教师表扬坐的好的同事。 6、来到大学后你看见些什么？你最喜欢什么？然后，试着把心中发现 的并且小眼睛里想起的都画出来，想画什么就画什么？教师在孩子们画 的过程中跟孩子们亲切地说话，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助这些 遇到有困难的还要帮助的小孩，借机了解一下整个班级的执笔姿势情 况，看看对的有多少，不对的有多少，以便日后调整教学，发现不恰当 的姿势应立即纠正。 7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给同学看一看。 8、教师表扬做得好的同事。 9、指导观察第四幅图，引导学生写出：第四幅图上，一位男同事正在 写字。

画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳， 眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用手臂拇指和 食指伸出笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用手指在外侧抵住笔杆，无 名指和食指支住手指，笔杆握得松紧适度，笔杆下端稍稍向右偏，紧贴 虎口上，与纸面约成45 度角。 10、请你们按以上规定做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。 11、请做得好的朋友做给你们看。 12、教师表扬做得好的同事。 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以让我们初步认识读书、 写字的姿势和书写的执笔方法，为日后养成良好的读书、写字习惯打好 基础。 板书设计： 课后反思： 第一单元 识字 天地人 教学目标： 1．会认天地人你我他6 个生字。 2．正确、流利地读6 个生字。 3、知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的讲义。 法：小组合作教学课时：2 课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们还要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去了解 更多的汉字朋友啦!老师真为他们开心!现在，让我们一起快乐地向识字 王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话，分别出示天地人你我他的截图。