新课程：新课程理念下的好教案标准教案(图)

新课程理念下的好教学计划标准教学计划是教师根据教学大纲和教材制作书籍的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为基础，设计的教学计划。它是教师讲课的基础，是保证教学质量的必要措施。俗话说：“没有规矩，没有方圆”。有了划分好教案的标准，可以对教师编写好教案起到一定的标准和指导作用。关于“什么样的教案才是好的教案”这一问题，教育理论与实践已基本形成一些共识。但随着素质教育的深入发展，尤其是课程改革之后测试教案怎么写，这些传统的教学计划标准在实践中越来越受到限制。问题在于：一、备课过程对于学校检查备课效率低下或无效，使教案成为“快速工作，及时工作”。有的只是照搬参考教案，也有的抄袭超级教师和优秀教师的教案，缺乏自己的独到见解和灵魂，教案成了“教学参考书”的翻版。没有。二、备课内容存在“四重四轻”的现象。在教学目标上，知识重于能力和德育；在教学设计中，教法比学法更重要。教师的每一个教学策略都应该慎重考虑。他们大多是如何自学，而忽略了学生如何学习；过多地设计了以教师为中心的教学过程，而忽视了以学生为主体来组织教学过程。在教学内容、作业、测试等方面，强调一、差异和分层。在教学安排上，重教学，轻培训。那么，什么样的教案才是好的教案呢？一、 教学目标应体现“立体教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“修身立德”，即“三观并重” 并将情感态度和价值观作为“三个维度”之一，即在教育实践层面树立“人”的概念，体现了我国基础教育价值取向的重要性。转变：从传授知识到重视人，从掌握技能和技巧到关心人的精神和心理。这三个目标相互形成动态关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师备课时，一定要精心准备课程资源，不仅是知识点，还有知识背后的方法和过程、情感态度和价值观。二、准备“新课程标准” 新的课程标准与过去的教学大纲有很大不同。从理论到结构，都给人耳目一新的感觉。不再包括教学重点、难点和课表测试教案怎么写，只指出原则性的教案。