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幼儿园大班散文诗《离叶》教学的思考

以下是由YJBYS编辑为您精心编辑的幼儿园大班散文诗《落叶》的教学反思。我希望它对你有帮助。更多精彩内容请点击上方相关栏目查看，谢谢！

在本学期的“跨班跟班”活动中，我在大班教散文诗《落叶》。在三个教学环节中，我在不断研究分析教材的基础上，调整了活动环节的设计。，以达到教学活动的预期效果。下面，我就说说自己在三执教过程中的一些想法和感想。

一、教材的处理

1.第一次阅读散文诗《离叶》，发现这首散文诗的主要特点是中间的三段。它有一个非常规的句型，语言非常优美。在教学活动的设计中，我可以将这三个段落的内容作为重点内容来指导孩子们的学习。

因此，在第一次教学中，我制定的活动第二个教学目标是：学习“树叶---小动物---”句型，感受散文诗中的语言之美。我制定的活动的难点是：在理解散文的基础上学习句型，感受“散文的语言美”。

2.第二遍看了散文诗《离叶》，发现散文诗最后一段的句式结构其实是在前三段的基础上调整的。内容的改进。这一段的内容如何处理，是分开学习还是结合前三段的内容，以及如何在后续教学环节的设计中体现出来，这些思想都会影响和指导我接下来的教学设计。

第一次教书的时候，在欣赏散文诗的最后一段时，我把这一段单独拿出来给孩子们看。学完上一段散文诗后，我用“让我们继续听”作为过渡。这种处理方式显得相当死板。所以，我第二次教的时候，在孩子们学完之前的散文诗（集体朗诵）之后，我直接在背景音乐中把最后一段的内容呈现给孩子们。这种处理方式不仅让孩子们感到新奇，而且让会话之间的过渡更加顺畅。

3.第三遍看了散文诗《离叶》，发现散文诗的第一段其实是很好的介绍，通过第一段的呈现自然可以引出全文段落。

前两节课，我用的图片都是静止的，展示完图片后我问了很多问题。这些问题不仅对散文诗的学习没有多大帮助，而且使引言部分过于繁琐。所以第三次教学的时候，我用的落叶PPT图片是动态的，图片呈现出来后，我问了一个很简单的问题“秋天来了，树上的叶子怎么了？” 一段内容让孩子进入散文诗的优美意境，激发孩子的学习兴趣。

二、详细处理

1.句型学习在句型学习的过程中，我为孩子创造了一个看、听、说的语言环境，激发孩子说话的欲望，促使孩子更积极主动地学习语言。

一：散文诗初体验第一部分，背散文诗时没有出现PPT画面。通过一个问题“---”，孩子们可以自由地表达他们所听到的内容。二是在第二次背诵散文诗时，附上PPT画面，再用一道题“---”让孩子在原文的基础上进一步发言。两次内容的呈现方式不同，提问的重点不同，让孩子们逐渐走进散文诗的世界。同时，借助图式，为孩子的学习提供了一个脚手架，帮助孩子理解散文和诗歌的内容。

2.动词的处理“躺”、“坐”、“躲”三个动词出现在散文诗的重点内容中。动词的出现，让小动物和落叶之间发生的事情变得更加有趣和生动。结合动词的学习，一定会让孩子对作品的理解和体验更加深刻。

一：集体尝试躺下，让个别孩子学会坐下，单独和集体尝试躲藏。第二：为最终的角色表演活动做准备。

3.图片呈现动态落叶图片精选，让秋天的场景更加生动真实。相比静态图片，效果肯定会更好，对孩子也更有吸引力和刺激。学习的兴趣。

四张大背景图的使用，让最终的角色表演变得有趣幼儿园散文诗教案怎么写，激发孩子们继续学习和玩耍的兴趣。

通过这次“跨班跟班”活动，我对如何处理课本和设计活动方案有了一些新的认识和体会。我认为：

首先，要反复研究分析教材内容幼儿园散文诗教案怎么写，对教材有一个整体的把握。

其次，要处理好教材的细节问题，要“反思、反思细节”。

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