重视语法教学和教学语法的研究是对外汉语教学界一个

重视语法教学和教学语法研究对外汉语教案教学反思怎么写，是对外汉语教学的优良传统。“学习第二语言

不学习这种语言的语法就说话是不可想象的。换句话说，输入法和学习法可以不同，但​​语言是学不会的

掌握第二语言当然是不可能的。不值得考虑是否教语法，而是如何教语法。

问题。多年来，我国汉语教学行业的主干课（综合课）教材编写一直以语法为主。

部分教师的教学理念与课堂教学的主要环节。但这是否意味着强调语法教学？

语法的呈现和课堂教学的实际效果如何，尚缺乏应有的反思和研究。

我们认为，目前的语法教学在相当程度上存在着只强调语法知识而忽视语法事实的教学。

在教学中，学生只掌握了一些“以答为主”的语法知识（如疑问句的选择、动补结构等）对外汉语教案教学反思怎么写，对语法现象缺乏了解。

准确的理解和应用能力。课堂教学往往只注重教材中语法点的教学，而忽略了语法点以外的语法成分。

分班教学，特别是中高级汉语教学。综上所述，语法教学存在两个问题：语法教学“知识

“转化”，只注重语法概念的解释和语法结构形式的分析，语法点的教学与课文、语境分离；语法教学

学习“量化”只是教课本笔记的语法点，缺乏运用课文中的语言现象来教语法的意识和行动。

这两个方面极大地影响了语法教学的质量和效率。